Új Ifjúság, 1981. július-december (30. évfolyam, 27-52. szám)
1981-11-24 / 47. szám
Nagy feladat vár a caehazlovák labdarágd-Tálogatottra. Vaaérnap BratialaTában a SzoTÍetunióTal kell megmérkfiznie 6s végérTényesan kiharcolnia a toribbjuUst a jH- Tfi évi Mundialra. Lapzárta után került sora SzoTjetuniá — Wales találkozAra, amely még megkeverhette az alábbi Írásunk végén latolgatott esélyeket. Ezúttal a Szovjetunió elleni legutóbbi mérkőzésre térünk vissza. Munkatársunk Tbiliszibe kalauzolja el olvasóinkat. A Dinamo stadionjába, ahol nem kifejezetten leányálom futballozni még a hazaiaknak sem, ha nem úgy alakulnak a dolgok, ahogy azt az „ezerfejű cézár“ a lelátón elképzeli... £s ha már a színház világából kölcsünöz- tük a kifejezést, akkor hadd folytassuk úgy, hogy a tbiliszi bemutatónak csak az egyik csapat volt a főszereplője. A másik csak statisztált... Reméljük, vasárnap más lesz a szereposztás. KÜLÖNGÉPES TORTÚRÁK A legtöbb iskolábán bár teljesítik a kötelező testnevelés feladatait, még mindig — és tegyük hozzá, jogosan — bírálható a fiatalok mozgáskultúrája. Leggyakrabban a főiskolák, a sorköteles fiataloknál pedig a néphadsereg alakulatai hívják fel a figyelmet ezekre a hiányosságokra. A különböző felmérések és tudományos kutatások is ezt az állítást igazolják. A nyugat-szlovákiai kerületben végzett felmérésből egyértelműen kitűnt, hogy a középiskolás fiatalok mozgáskészsége átlagon aluli, jobb esetekben átlagos. A megfigyelt fiataloknak csak elenyésző hányada volt képes átlagon felüli fizikai teljesítményre. Nagy a különbség az egyes iskolák testnevelés-oktatásának színvonalában, illetve eredményességében. A központi intézkedések Idejében megszülettek. A CSKP XIV. kongresszusán egyértelműen meghatározták a testnevelés fejlesztésének irányvonalát, az iskolák konkrét feladatait. E pártkongresszus határozata értelmében két új dokumentum születeti a testnevelés színvonalának fellendítésére. Egyik a legelemibb testnevelési feladatokkal és a tömegsportok kérdéseivel, a másik pedig az élsportolók és sportok helyzetével foglalkozik. Az Iskolák alsó tagozatán azonban még napjainkban sem kielégítő és végképp nem megnyugtató a helyzet. Az iskolákat nemcsak az alacsony színvonal miatt éri bírálat, hanem azért is, hogy gyakran elmaradnak a tornaórák. De végeredményben ez a két dolog szorosan összefügg egymással. Érthetetlen az iskolák hozzáállása. Még a laikus is tudja, hogy éppen az 1—4. osztályos tanulóknak lenne a legnagyobb szükségük a rendszeres mozgásra, mivel ebben a korban olyan pszichikai és fiziológiai változásokon mennek keresztül a gyerekek, amelyek kihatnak későbbi egészségi állapotukra, sőt az egyéniségük alakulására. Szerencsére azok. akik a tantervet kidolgozták, számoltak ezekkel a tényezőkkel. Lényegesen egyszerűsítették a foglalkozásokat, előtérbe került a szabadban folyó testnevelés, minden évszakra konkrét tervet dolgoztak ki, és a kötelező gyakorlatokat úgy válogatták össze, hogy egyszerre gyakorolhasson az egész osztály. A jelenlegi állapot kialakulását részben a szülök is előidézték. Sok még az olyan .szülő, aki nem szereti, ha gyermekét fizikailag megterhelik, és haragszik arra a tornatanárra, aki szigorúan .negköveteli az előírt gyakorlatok elsajátítását. Csak áz osztályzat számít, de azzal már keveset törődik, hogy a valóságban gyermekének milyen a mozgáskészsége és a kultúrája. Gyakoriak az olyan esetek is, amikor a szülők felhasználva ismeretségi körüket, indokolatlanul felmentetik gyermekeiket a testnevelés alól, pedig ezzel csakis nekik ártanak. Lényegesen jobb a helyzet -az alapiskolák felső tagozatán, ahol már 80—90 százalékban szakképzett pedagógusok - oktatják a testnevelést. A jelenlegi koncepció értelmében a felső tagozaton is csökkent az, elsajátítandó gyakorlatok száma, de ennek fejében a tanulóknak magasabb színvonalat kell elérniük. Meg kell Ismerkedniük a könnyüatlétikai számokkal a sport- és ritmikus gimnasztikával, továbbá legalább két labdajátékkal. Külön fejezetet képez az úszásoktatás, valamint a sítanfolyamok szervezése. Sajnos, ezekhez még napjaínban sem teremtették meg minden iskolában a feltételeket. A diákoknak meg kellene tanulniuk és ismerniük azt is, hogy milyen hatással van az emberi szervezetre a fizikai megterhelés, a dohányzás és az alkohol. Az átfogó neveléshez hozzátartozik a legnépszerűbb sportágak szabályainak megismertetése, sőt még a sportrendezvények közönségének viselkedése is. A testnevelés jelenlegi színvonala függ az anyagi feltételektől is. Persze az a nézet sem helyes, hogy tornázni csak tornateremben lehet. Gyakran tapasztalni, hogy aránylag kis tornatermekben egyidejűleg 50—60 diák gyakorol, holott kint szép idő van. A nyugat-szlováktai kerületben is nem egy o- lyan iskolát találhatnánk, ahol már bebizonyították, hogy minden évszakban lehet a szabadban tornázni, sőt kimutatások igazolják, hogy ezekben az iskolákban sokkal edzettebbek a tanulók, mint ott, ahol a tornatermet tartják az egyetlen lehetséges megoldásnak. Annak idején sokat vártunk az „iskola a szülőknek, szülök az Iskolának“ elnevezésű mozgalomtól. Sajnos, az eredmények nagyon változóak. Vannak iskolák, ahol a tanulók 80 százaléka bekapcsolódik a sport- -szakköri tevékenységbe. Ezek az iskolák meg tudták találni azokat a szülőket, akik aztán segítettek a testnevelés problémáinak megoldásában. Ily módon több testnevelésre alkalmas létesítmény született az utóbbi öt év alatt. Nagyon sok szülő aktívan bekapcsolódik az egyes sportkörök irányításába és többen turisztikai csoportokat vezetnek. A testnevelés kapcsán a szülők közelebb kerültek az iskolához, aminek gyümölcsét elsősorban gyermekeik élvezhetik. KANOCSAI IMRE KASZKAOŰRŰK. A csehszlovák csapat kü- löngépének október 26-án reggel kilenc órakor kellett volna Indulnia Prágából, Európa egyik leggyakrabban ködbe burkolt repülőteréről. Igaz, mehettek volna Bratisla- vából is, de nem mentek, jóllehet a két csehszlovák labdarúgócsapat Tbilisziben aznap még edzeni is akart '(azért kettő, mert a 21 éven aluliak válogatottja is utazott az EB-selejtezöre). Ehelyett a prágai repülőtér mozitermében a Kaszkadőrök című filmet nézték meg. KÄRTVACSATA — EDZÉS HELYETT. Mindössze négy játékos nem vette igénybe a repülőtér imént említett kultúr ihletésű szolgáltatását: Macela, Vizek, Nehoda és Pa- nenka. Ök kártyáztak. Közben állandóan cserélődtek a kibícek körülöttük, és valamennyien kissé irigykedve, kissé elisme- 'röen figyelték a négy ,,muskétást“, mekkora szakértelemmel keverik az „ördög bibliája“ lapjait. Az embernek olyan érzése támadt, hogy ha a pályán is ilyen lenne közöttük az összjáték, akkor aligha lehetne nagyobb baj... AZ UTÄNPOLÄS DÖNTELENJE A Tbiliszibe induló labdarúgó-szakvezetés kétszer egy pont megszerzését irányozta elő, ami az utánpótlás-válogatottnak a további reményt jelentette volna, a nagy válogatott pedig megerősíthette volna a továbbjutásba vetett hitét. Ha ezt vesszük alapul, a tbiliszi „kaland“ csak félsikert hozott. Az utánpótlás megszerezte az egy pontot, a nagy- válogatt pedig... De ez egy másik fejezet. szurkolás GRÜZ MÖDRA. A szovjet U válogatott egyik legjobbja az első félidőben Gajazev, a Dinamo Moszkva csatára volt, aki korábban Tbilisziben kergette a bőrt. A mérkőzés folyamán számos bravúros alakítását is láthattuk, különösen az első félidőben. A legbravúrosabbat a 27. percben, amikor a csehszlovák tizenhatoson belül háromszor emelte át a labdát az őt támadó védők feje fölött. A focit persze gólra játsz- szák. A második játékrészben aztán egyszer elpattant tőle a labda, A közönségnél attól kezdve kegyét vesztette. Sikertelen megmozdulásait füttykoncert, sőt néha harsány kacaj is kísérte. Amikor aztán csak nem akart jönni a gól, a második félidő közepén szállingózni kezdtek kifelé a nézők a tbiliszi Lokomotív pályáról. VERESÉG - SZERENCSÉVEL GOLSZAGO KAPUFAK. Ami igaz, az igaz, nem kezdődött éppen rosszul a tbiliszi VB- selejtezö a csehszlovák csapatnak. Mindjárt az elején Sengelija egy nagy helyzetben fölé fejelt ugyan, de nem sokkal később Jurkemik lövése a kapufáról a földön fekvő Daszajev fejére, onnan pedig kifelé, az alapvonalon túlra vágódott. Könnyen gól lehetett volna. Akárcsak a 16. percben Da- raszelíja futtából lőtt ballábas bombája, amely olyan váratlanul érte Semant, hogy nem is mozdult rá. A labda a kapufáról messze a mezőnybe pattant vissza. Volt egy harmadik kapufa is. A 69. percben a saját térfeléről indult Blohin szenzációs szólója, amelyet a csehszlovák védelem a kaputól mintegy 35 méterre csak szabálytalanul tudott megakasztani. A szabhdrúgásnak a sértett állt neki, és hatalmas lövése a felső kapufát is érintve vágódott a mezőnybe. A közönség egy része gólt látott, és Sengelija is ujjongva emelte fel a kezét... SENGELIJA száguldásai. Ramaz Sengelija, különösen a VB-selejtezökön szerzett góljai által a Szovjetunió egyik legnépszerűbb labdarúgója lett. Grúziában pedig népszerűsége egyenesen az egeket súrolja. Ez persze nem véletlen, az örökmozgó játékos a védőket szinte az őrületbe hajszolja, egy pillanatra sem áll meg, mindig másutt bukkan fel, de ahol megjelenik, ott mindig készül valami, és az ellenfélre nézve semmi jő. Játék közben ha „lazít“, akkor sem álldogál. Amikor meg játszik, a közönség' már akkor is felmorajlík, ha csak egy vaktában elörevágott labda száll a félpályán túlra. Bárhol van is, nyomában azonnal ott száguld a tbiliszi Dinamo szélvészgyors szélsője. Hátha még egyszer ,,eszébe jutna“ minden nagy helyzetéből csak minden másodikat belőni. Barmoé és Vojácek is álmatlanul töltött bizonyára néhány éjszakát az első szovjet gól mialt. A 26, percben, amikor a játékvezető szabadrúgást ítélt, ők kitten fogták présbe a szélsőt. Amikor Burjak ellőtte a labdát, Sengelija úgy „célzott“ a két védő közül, hogy azok csak a gól pillanatában eszméltekl Masny sérülése után ismét ragyogó formában van. Tapasztalatára szükség is lesz e sorsdöntő mérkőzésen. Helexa felvétele B BETŰS VESZEDELEM. A tbiliszi közönség kedvence, Sengelija sokat tett a győzelemért, de a szovjet csapat a. sikert a Besz- szonov — Burjak — Blohin hármasnak köszönheti. Blohin bravúrjait a csehszlovák védelem általában tehetetlenül szemlélte, ráadásul mesteri labdákat adott társainak is, akárcsak Burjakov és Besszonov, akik Daraszelljával együtt ..szűrték“ a csehszlovák támadásokat, és szervezték mintaszerűen a hazaiak akcióit. Mintaszerűen. Ha a védelem felnő a többi alakzathoz, a szovjet együttes nem utazik esélytelenül ’Spanyolországba. VARAKOZÄS A SÜLT GALAMBRA. A Tbl llsziben lejátszott mérkőzések egy esetben feltehetően eldöntik a továbbjutás sorsát. Ha a walesiek győznének ... Ennek azonban nem túlságosan nagy a valószínűsége, akárcsak a döntetlennek, amely esetén a csehszlovák együttesnek győznie kell — november 29-én — a szovjet együttes ellen. Az esetleges Walesi győzelem csak nagyarányú csehszlovák siker esetén juttatná Nehodáékat a mundialra. A legvalószínűbb azonban a szovjet győzelem, s akkor a döntetlent kell Bratislavában kiharcolnia a csehszlovák tizenegynek: a . továbbjutáshoS- De hát 8 futballban minden lehetséges.,. A héten sorra kerülő mérkőzést bizonyára nem kis Izgalommal figyelik majd a csehszlovák válogatott tagjai is. MÉSZÁROS JANOS Ojsághír: Irina Rodnyina ká- romszoTCS műkorcsolyázó olimpiai bajnoknő a Dinamo Moszkva edzője lett. A páros mükorcsolyázás egyik legtündöklöbb csillaga volt, nevéhez egész korszak fűződik. Visszatért tehát a jégre, s igazán érdemes felfigyelni gondolataira, arra, amit tapasztalatairól mond. Tanácsai egyébként akár más sportágakban működő edzők számára is hasznosak lehetnek. Adjuk is át a szót a bajnoknőnek. Tizennyolc esztendős voltam, amikor a válogatottba kerültem. Tizennyolc évesen az ember már önálló. Képees s- gyedül is elsajátítani bizonyos elemeket, lélektanilag is fel tud készülni a versenyre. A sport azóta sokat fiatalodott, a válogatottban manapság tizenöt évesek szerepelnek, akik tulajdonképpen még gyerekek. Edzők kezébe kerülnek, s az edzők hajlanak a diktatúrára. Ez igen veszélyes jelenség, hiszen akármilyen kitűnő is a mester, nagyon nehéz belelátni egy gyerek lelkivilágába. A gyerekek fizikailag szinte nem ismernek lehetetlent, s mi felnőttek igyekszünk is ezt kihasználni... Igen, nem isany- nylra tanulmányozzuk, mint inkább kihasználjuk őket, s a gyerekek lelkileg idő előtt „kiégnek“. A felnőtt, ha idegileg fáradt, mondhatja magának, hogy elég. A gyereknél viszont nem tudjuk, vajon fá- radt-e vagy csak zaklatott. A felnőtt rövid pihenő után ösz- szeszedheti magát. A gyerek, aki búgócsigaként forgott, pillanatok alatt összeroppanhat, az edző pedig azt követeli tőle, hogy szedje össze magát. Aztán megkérdezzük: „Hova tűnt el az a fiú? Pedig olyan tehetséges volt...“ Egy-két túlhajszolt év után a pszichikai fáradtság állapotából már nehéz őket kivezetni. Bolondos a mi századunk -r- mindenki siet. Az eredményeket is siettetjük, pedig nem szabadna sietni. Az edzői hivatásban nagyon fontos a következetesség, a pontosság. Ha a gyerek azt tapasztalja, hogy mestere a megbeszélt időpontban a helyén van, akkor 6 is mindig igyekszik ott lenni. Ha viszont azt látja, hogy egyszer-kétszer a mester késik, akkor valahogy önkéntelenül ő is megengedi magánbk a késést. Gyerekeket soha nem kényszerűek jégre. Néha inkább el kell kergetnem őket, annyira törik magukat, hogy ott maradhassanak. Ha nincs bennük ambíció, akkor az edzésnek semmi értelme. Vajon miért van az, hogy az ember néha nem akar edzeni? Elsősorban azért, mert a félelemérzés határán van. Az önnevelés, az önbizalom lehetőségei korlátlanok. Mégis, miért fél a versenyző az első szabadon választott gyakorlat bemutatásától? Nem tudja ugyanis, hogy mikor következik be az a kritikus pillanat, amikor lassan „haldokolni" kezd. Várja ezt a pillanatot, és fél. Amikor túljutott ezen, a továbbiakban már tudja, hogy ekkor és ekkor egy kicsit pihennie is szabad, s akkor a vége is jó lesz. Amikor a gyerekek első edzését tartottam a homokban, azt tapasztaltam, hogy a végén kóvályogtak. A második edzésen fásult, de a végén mosolygós arcokat láttam. A harmadik foglalkozáson már megkönnyebbültek. Kezdtek magukban bízni. Csodálatos, amikor az. ember kezd bízni magában. S ez egy életre érvényes, s az edző győzelme. Tulajdonképpen minden apróságokon múlik. Edzőm, Sztanyiszlav Zsuk arra tanított, hogy az edzésen ne mondjam azt a két szót: ,,Nem bírom.“ Mit jelent az, hogy nem bírsz? Nem tudsz — ez már más. Tanulj, gyakorolj. ..Nem bírom“ — ez azt jelenti, hogy „nem akarom“, a „nem aka- rom“-ot, pedig ki kell törölni a szótárból. Mesteremnél még egy jelenségre figyeltem fel. Zsuk gondolkodni tanított. Az edzőtől ez rendkívül fontos követelmény: megtanítani versenyzőit gondolkodni. Megtanítani valakit arra, hogy belülről lássa a mozgást, az elemben észrevegye a legfontosabbat — ez is elengedhetetlen. Zsuk önálló feladatokat osztott ki, s kezdetben naponta ellenőrizte, hogy végrehajtottam-e őket. Később, már az együttműködés szakaszában feleslegessé vált az ellenőrzés. Én is feladatul tűztem magam elé: meg kell tanítanom növendékeimet önállóan gondolkodni. Sportágunkban, ha az edző és a sportoló sikert akar elérni, közel kell kerülniük egymáshoz. Mindennek az alapja a bizalom, a szeretet és a türelem, a kölcsönös hibák megértése, a kölcsönös biztatás. Ha a kapcsolat nem ilyen, akkor már a programot sem lehet igazán összeállítani. Egy edző számára nagyon fontos a jóság és a megértés. Tisztában vagyök azzál, hogy sok értékes tapasztalatot gyűjtöttem húszéves sportolói pályafutásom soráh. Igyekszem hát azokat mostantól továbbadni, átültetni tanítványaimba. De azzal is tisztában vagyok, hogy állandóan tanulnom kell, képeznem magam, mert az élet változik, rohan, különben lemaradunk. 'Mindazonáltal nem akarom hajszolni az eredményeket, hanem türelmes, céltudatos munkával szeretném a csúcsra felkisérní a sportolókat.
