Új Ifjúság, 1981. január-június (30. évfolyam, 1-26. szám)
1981-01-20 / 3. szám
LEGYEN A DAL NÉPI ÉS FORRADALMI! Fellépésre készül az énekkar A szerző {elvétele N iem véletlenül került ez a mondat címként beszámolón elé. Ez ugyanis a Szenei (Senec) Magyar Tanítási Nyelvű Gimnázium énekkarának Jelmondata. Egyébként ba az Önállóságot tantárgyként osztályoznák, mint a matematikát vagy a fOldraJzot, az énekkarnak mind 8 25 tagja kltflnó osztályzatot kapna. Hogyan tflgg Össze ez a két dolog — a jelmondat és az osztályozás — egymással? Az énekkar a SZISZ Iskolai szervezetének együttese, a karnagya Is diák, Raman Adrián a III. osztályos tanuló. Az énekkari próbákat nem iskolai örarenszerint, még kevésbé tanári utasításra szokták megtartani, hanem miként Takács Margit elsős gimnazista, az énekkar legfiatalabb tagja tájékoztatott: „Ahogy a helyzet megkívánja.** Vagyis: fellépésre készülve akár naponként, máskor legalább egyszer hetente. Rendszerint úgy, hogy előzetesen megbeszélik egymással: mikor, hol és meddig fog tartani. — fis ki tartja a foglalkozásokat? Ki tanítja be a dalokat? — A karnagy, Adri. Ruman Adrlána, a leánykörus vezetője, karnagya tíz éve Jár zeneiskolába. Hatéves kora óta tantárgya a zongora és az ének. Érettségi után konzervatórlumjjan szeretné folytatni tanulmányait. 0 így vélekedik: — Gondolom, ez a karnagyi munka Jó felkészülés a felvételi vizsgára. A kórus egyik tagja. Csuka Jálla, másodikos gimnazista, aki újabban clteráznl is tanul, nem kis büszkeséggel magyarázza: — Úgy van az, hogy a nézőtéren csak azt látják, megint egy zeneiskolást állítottak ki vezényelni, ml azonban tudjuk, Adri Igazi karnagy. — Milyen a kórus repertoárja? —' Amilyen a Jelmondatunk. A hűség kedvéért azonban még arról ts be kell számolnom, hogy amikor eljöttem az Iskolából, a tantestületben a pedagógusok megkérdezték: — Beszélt a kórussal? — s egy kissé csodálkoztak, araikor ezt mondtam: — Igen, és köszönöm. Pedig nekik szóit a köszönet. Mert hát a népi és forradalmi dalok szeretetére, önállóságra nevelni, matematikát, kémiát és más tantárgyakat tanítva nem kOnnyfi. ' ,haletek. Szinte korrajz valameny- nyl alkotás. Az órák alatt csendes iskola folyosójának hangulatát teljesen megváltoztatja a kép, a színes harmónia megszünteti a fal egyhangúságát, eloszlatja az iskolába Járók telelés előtti szorongását, felszabadítja, vldá mabbé teszi ókét Milan Mravec áldozatkészségének már akkor tanújelét adta, amikor a képzőművészeti főiskola befejezésekor néhány társával együtt létrehozta a Fiatalok Galériáját, és abban elsőnek ó állította ki alkotásait, de úgy, hogy előzőleg ő maga hozta rendbe, festette ki a termet, A közért mindig tudott áldozatot hozni; példaadó munkájával járul hozzá, hogy körülötte, körülöttünk szebb, jobb legyen a környezet. —os lörlénelemkiinyv a Dúbravkán, a Krajúák utcai alapiskolában a tanulók mosta nában a tanórák közti szünetben nagy érdeklődéssel figyelik Milan Mravec festőművész munkálkodását. Az Iskola előcsarnokának falára bámulatos biztos kézzel és káprázatos gyorsasággal viszi fel csodálatos monumentális alkotását. Az első és második már kész, a harmadikon még dolgozik. Megrendelésre készíti ezeket a sok Időt, türelmet és fáradságot igénylő alkotásokat? Nem. Amikor Mravecék kisfia hatéves lett, beíratták az iskolába. — Ide fogsz Járni a Krajúák utcai Iskolába, ez a legközelebbi, hogy a papának ne légyen sok gondja veled, különben is igen JÓ Iskola — mondta csemetéjének a mama, aki egyébként orvosnő, így érthető, hogy a festőművész papának ts segíteni kell 8 gyermeknevelésben, — Az Iskolában a gyerekre várva, nézelődtem, tépelödtem, és mert egy kicsit üresnek is láttam a folyosó falát, megszU letett bennem az elhatározás; festek a gyerekeknek a folyo só falára egy képet, hadd érezzék magukat szebb környezet ben a szünetben is — árulja el az Igazi Indokot Mravec Milan mester. Ez az elhatározás pedig egybevágott a Képzőművészeti Szövetség városi szervezetének azzal a felhívásával, hogy tagjai vegyenek részt a város szépítésében. Milan Mravec agyában máris kirajzolódott a terv Nem sokat tétovázott, amikor egy kis szabad ideje akadt, máris ment az iskolába és festett. A mér kész képen szinte embererdő, sok-sok figura, valód! történelemkönyvet látni a falon. — Szót sem érdemel, kér erről írni, azt hiszem és remélem, hogy tehetségéhez mérten a vá ros nagyon sok lakója elkövet mindent e célért. Miért ne legyen szebb a városunk? Szeretem a várost, 8 régi utcácskáiról, lakóiról sok képet festettem már főiskolás koromban és pályám elején. A minap kikerestem ezeket a régi képeket és szeretnék belőlük klál- Iftási rendezni. Együtt nézegetjük a régi vá .fosról, az akkori lakókról készített képeket, felelevenedik a múlt, ifjúságunk emlékei, a régi város, 8 már lebontott épü- , (MACS lÚZSEF 01 REGfi- NYEROL) Mécs József legújabb mflv« 1980-ban jelent meg a Madátfh Kiadónál. A Szélfúvásban című regény, amely a határmenti emberek életregénye. Ml is történik Mács József regényében? A főhős. Hargitai Ernő a felszabadulás után egy gömörl faluba kerül. Magyarként kerül Erdélyből, illetve Romániából Csehszlováklába magyarok közé. Mégsem tud beilleszkedni. A falu közvéleményét akkoriban erősen befolyásoló főjegyző, a hatalom embere román szökevénynek nevezi Hargitait. Hargitai nem bírja elviselni a kiközösítést, önérzetének sértését, ezért kénytelen elmenekülni a faluból. A cselekmény így talán túl egyszerűnek tűnik. Az író azonban hat szereplőt szólaltat meg, hatféle szemszögből vizsgálja a főhős sorsának alakulását A hadiözvegy (akinél Hargitai szolgál), a főjegyző, a kocemá- ros, Miki, a postás kisfia. Varró Eszter szolgálólány (Hargitai szerelme) és Lázárné, a „falu legtájékozottabb asszonya* különböző jellemeket keltenek életre, s egyben a vidék más- -más társadalmi rétegelt képviselik. Az egyes kerettörténetekben megelevenedik a felszabadulás utáni faluvilág, fény derül a társadalmi valóságra. Az (ró több helyütt amolyan társadalmi mélyfúrást végez. Mindenekelőtt a nemzetiség sajátos helyzetéből adódó problémákat — azok fény- és árnyoldalait vizsgálja. Közben emberi gyarlóságokat leplez le, elhamarkodott intézkedések káros következményeire mutat rá. Példának okáért talán felidézhetnénk a mindig megfelelően „öltözködő“, a változás „forgószeleire“ kitünően ügyelő, a pengőt ügyesen koronára cserélő főjegyző gerlnctelenségét, vagy a nevétől mindig szabadulni akaró Králik Andris Jellemét. fis érdemes néhány sort feleleveníteni a rotnán. Illetve szlovák Iskolába járó magyar parasztfiúk emlékeiből IS. Hargitai Ernőt például így sokkolta a tanítónője: „Te, Gergő maradj állval Te beszélni togszi Mindegy, miről, akármiről, ami eszedbe jut, csak románul mondd I Azt akarom, hogy a- nyád nyelvénél is jobban tudd a románt, amely boldogulásod, felemelkedésed eszköze.“ Miki, a göraöri fiú pedig ezt mondja az akkori oktatásról: ,,-La-la, la-la-la, la-la-Ia-Ia... A nótákat csak így tudtuk vele énekelni (a tanítónővel — Cs. K. megj.). Ez volt a szövege minden dalnak. Az Igazit képtelenek voltunk megtanulni. Pedig akartuk. De hát nem értettünk belőle egy szót sem.“ Mács József ÚJ könyve mindenképp izgalmas olvasmány. A cselekményekben gazdag regényt az (ró egyre finomodó nyelvezete, gördülékeny stílusa teszi élvezetesebbé, esztétikailag értékesebbé. Csáky Károly Wolfing Amadeus Mozart 1756-1791 VÍZSZINTES: 1. A 190 éve elhunyt nagy német zene. szerző operáia, 12. Jugoszláviai folyó. 13. A vaj készítésekor visszamaradt savanykás folyadék. 14. Csiga jelzője lehet. 13. NŐI név. 16. Az USA egyik tagállama. 18. Az ezüst vegyjele. 19. Szóösszetételek előtagjaként újat jelent 20. Katasztrálls röviden. 21. Alma népiesen. 23. Hangtalan Jóst 24. Fogával tép. 25. Telefon jelzője lehet 27. Előregyártott épületelem. 28. Fennsík. 29. Harcias nőre mondják. 31. E. A. 32, Fordítva: két partot Osz- szekötő építmény. 33. Mutatőszó. 34. Kígyó alakú bal. 36. Kiejtett betű. 37. Munkaterület valamely ága. 39. Egyformák. 40. Egynemű dolgoknak kísebb-nagyobb tömege. 42. Nagy tömegben zúdul. 44. ... csizmát visel a babám, ismert dal kezdete, 45. Pénzt költ 46. Színmű. 47. Egyformák. 48. Ez után a szó után már csak az édes következhet 50. Római hármas. 51. Visszasír! 52. Klasszikus kötőszó. 54. Verne egyik kapitánya. 56. Hosz- szú ideig. 57. Nem kell neki fésű. 59. ... de France, francia vidék, 60. Ajtót nagy erővel becsap. FÜGGŐLEGES: 2. Dél-francia város a Rhőne partján. I. Enekesmadár 4. Végtelen bánáti 5. Fordított néveló. 8. Ifjú. 7. Svájci kanton. 8. A hegedű tartozéka. 9. Folyadék. 10. Alma .Kazahsztán fővár osa, 11. Miizart- -opera 12. Mnzart-upera. 10. Napoleon Bonaparte 1800 évi győztes csatajanak színhelye. 17. Férfinév. 20. Ma gasabb rangú pap. 22. Kerül, van. 24, Hon. 20. Erkölcstan. 27, Kettőzve: szülő becézvé. 28. Az egyik közép -amerikai államba való. 30. Floridai fürdőhely. 31. Ki véd. 35. Végtag névelővel. 37. Mozart-opera. 38. Vérrokonságon alapuló skót nemzetség. 41. Csak névbetOlröl ismert magyar középkori festő. 43. A szervezetnek az érzékelés sejtjeit összekötő szála. 44. Rilke, német költő egyik személyneve. 47, Súrol. 49. Dara. 51. Iskolai figyelmeztető. 53. A hét vezér egyike, 55. Angol világos sör, 56. Sérülés. 58. Határuzórag, re párja. 60. Bója ágyneműi. Beküldendő a vízszintes 1., a függőleges 11., 12 és a 37. számé sorok megfejtése. SV, A lapunk 1. számában megjelent keresztrejtvény helyes megfejtése; Az ágon pihés hópamat lapul / Az eresz már szinte a földig ér. Keresztrejtvényeink megfejtői közül decemberben a kővetkezők nyertek kOnyvjntalmat: Búkor József, 948 03 Kolárovo, Krfána 33. Caerge Anikó, 932 01 Calovo, nám. Mládeée 15, Sziksiay Vilmos, 936 01 Sahy. ul. C. A. ő. •4, Baján Klára, 040 00 Koáice, Mojmfrova C. 4.
