Új Ifjúság, 1981. január-június (30. évfolyam, 1-26. szám)
1981-04-14 / 15. szám
4 Ü«--------------------------.IGÉNYESSÉGRE NEVELNI ••• Mrtnnk XVI. kongresszusán sok elismerá, kezdeményezésre bizteté szé esett azok munkájáról, akikre társadalmunk a jfivá nemzedék nevelésát bízta: a pedagógusokéról. Sidó Zoltán 42 éves. Tizennyolc éve tanít, 1972 óta az Ersekújvári (Nővé Zámky) Kózgazdasági Középiskola igazgatóhelyettese. Kommunista, az iskola pártszervezetének etoäke. Az ország legnagyobb CSEMADOK-szervezetét irányítja, tagja a CSEMADOK KB-nak, vnb képviseld és — mindezen kívül három gyermek édesapja. Beszélgetésünk Sidó Zoltán sokrétű tevékenységének megfelelően széles mederben folyt. Valamennyi tevékenységére rányomta bélyegét az, hogy egy életre elkötelezte magát a pedagógusi pályának. Ezek után már azt is elhiszem, hogy egyszer dijat kapott színészi alakításáért... í—I Régen volt, de így igaz: egyik epizódszerepemet díjazták a Jókai-napokon. Ma már, sajnos, nem játszom színpadon, pedig nagyon szerettem. Nem játszom, mert a színjátszáshoz, mint minden más munkához, ha az ember becsületesen végzi, tömérdek idő kell. Sajnos, az én napom is csak huszonnégy órából áll... BM Hogyan telt el például eddig a mai napja? í-n Gyorsan. Lelkllsrngretfurdalässal kezdődött, mert tizenhét éves fiam ma jóval előttem ébredt, ugyanis hetente négyszer hajnalban az uszodában edz. A helybeli gimnázium diákja, elég sok a tanulnlva- lója, igazán nem tudom, mikor feküdt le az éjjel, mert amikor elköszöntünk egymástól, már Jóval elmúlt éjfél. De ért ma egy örömhír is: kilencéves Árpád fiam bejelentette, hogy indul a kerületi úszóversenyen. A délelőtt folyamán lekötöttek az iskolai teendők, volt négy tanítási órám, szlovák nyelv és filozófia, közben Püspökiből meghozták a köcsögöket, nézze csak, ugye gyönyörűek, iQost már lesz mivel táncolniuk a lányainknak. Volt egy értekezletem, a másikra pedig gyorsan fel kell készülnöm. Este vezetőségi gyűlés lesz a CSEMADOK- ban, sok megbeszélnivalónk van, többek között Satrov: Égszínkék lovak vörös fü- vön című darabjáról fogunk tanácskozni. Ugyanis a színjátszó csoport ezt a darabot szeretné bemutatni. Vagyis csak késő este kerül haza.,. Késő este, de a család már jóval e- lőbb összejön a CSEMADOK épületében, ugyanis ma próbál a gyermektánccsoport, és ennek a fiam és a lányom Is tagja, ennélfogva a család aznapi dolgairól még a hazatérés előtt értesülök. ^ A családban tehát a gyerekek is aktív közérdekű munkái végeznek. —. Nálunk ezt senki sem nevezi így. Természetes, hogy a gyerekek sportolnak, táncolnak, családi elv, hogy az edzettebb ember nemcsak a testi, hanem a belső megpróbáltatásokat is könnyebben elviseli. Eddig még nem mondtam, tulajdonképpen a feleségem érdeme, aki testnevelési szakot végzett, hogy a mi családunk ilyen beállítottságú. Minden család maga kísérletezi ki a saját életformáját, mi sem találtunk ki semmi újat, csak igyekeztünk folytatni azt, amit otthonról kaptunk. Ugyanazt, más körülmények között, de ugyanazzal a tiszta szándékkal. Először szüléink előtt vizsgáztunk, most pedig a gyerekeink előtt. Remélem, nem bukunk meg... — A pedagógus általában mindig vizsgázik. Még akkor is, amikor úgy tűnik, hogy ő vizsgáztat. A diákok figyelik magatartását, minden szemrebbenését, még azt is, hogyan veszi kezébe a krétát. De hát ez a diák dolga, a szüntelen tanulás. Sokan éppen emiatt tartják nehéznek a pedagógus- pályát. Tény, hogy nem lehet másokat igényességre nevelni, ha mi megelégszünk a középszerűséggel vagy a tíz évvel ezelőtti tudásszinttel. Aztán van itt egy másik dolog, a fiatalok egy valamit nem bocsátanak meg nevelőiknek, szüleiknek: a hazugságot. Az ember átverheti a főnökét, csak a tanítványát és a gyerekét nem, mert ők idővel leleplezik. A mai fiatalok hamarább felnőnek az igazsághoz, mint ml annak idején. És ha csalódnak szüléikben, tanáraikban, ha hazugságot észlelnek maguk körül, előbb-utóbb ők is képmutatással reagálnak. Nagy felelősséget vállalnak magukra azok, akik kiállnak az osztály elé.^ On még valóban fiatal, mégis megkockáztatom 8 kérdést: érazhető-e a kor- különbség a diákjai és az ön élatszemléle- téban? ■— Engem mindig zavar, ha a generációs ellentétet a korombeliek nyakába akarják varrni. Szerintem ennek az ellentétnek a létezése természetes és egészséges. A mi felnőtté válásunkat is az előző nemzedékkel való vita kísérte, most talán jobban érzékelhető a nemzedékváltás, és nem is mondható olyan viharosnak. Engem a fiam, de a diákjaim is gyakran rákényszerltenek, hogy revideáljam a 10—20 éves betokoso- dott nézeteimet. Például rá kellett jönnöm arra, hogy jóval több bizalmat kell előlegeznem a gyermekeimnek, mint amennyit én kaptadi fiatalként. — Egy negyediks diáklány szinte feljaj- dult, amikor azt kérdeztem tőle, hogyan tanít Sidó tanár elvtárs: „jaj, az valami borzasztó, mennyit követelt“ Az iskola egyik volt diákja, aki jelenleg főiskolás, Így emlékezett vissza óráira: „Megtanított arra, ami tulajdonképpen egyetlen tantárgyban sem foglaltatik benne: gondolkozni!“ Hogyan is tanít? r— Minden osztályban sok az értelmes, jó diák, azt hiszem, ez általános tünet Szerencsére, mert így könnyebb a tanár dolga. Hogy hogyan tanítok? Igyekszem becsülettel átadni a tudásomat, nehéz ezt szavakkal kifejezni, de akkor örülök Igazán, amikor a diákjaim szemében valami megcsillan: az érdeklődés, a várakozás, az igény... Nálam a feleltetés beszélgetés. A teljes tananyagról beszélgetünk, és nem egy-egy leckéről, nálam a tudás a lényeg, nem a lecke felmondása. Meg a tudásvágy, a kíváncsiság, igenis beszéljen velem a diák, faggasson ki, vegyen igénybe mint segédeszközt, összefüggéseiben lássa és használja a nálunk tanultakat. Mindez azért fontos, mert hiába adja a tanár a legkorszerűbb Ismereteket, mire a gyerek felnő, az már régen elavult. Viszont a megfelelő környezet és a nevelés a fiatalokat új ismeretek elsajátítására, folyamatos önművelésre serkenti. — Hogyan kezdett tanítani? Emlékszik még az első tanítási órájára? — Hogyne! Udvardon kezdtem tanítani. Szegény hatodikosoki Az osztály jó volt, csak ón, az újdonsült tanár voltam rossz. Kétségbeesetten kerestem az utat a tlzen- egy-tlzenkét évesekhez. Minden összekeveredett bennem, eltartott, míg elfogadtak. A gyerek ugyanis nem a felnőtt kicsiny mása, mint azt annak Idején gondoltam. — Jelenleg felnőtteket, illetve serdülőket tanít. — Igán, így pontos, mert hiszen a marxista esti egyetemre, ahol előadok, kizárólag felnőttek járnak. Az Iskolában sokat változott a tanár-diák viszony. A korábbi kizárólag alá-fölérendeltségl kapcsolat helyett kialakulóban van a tanár és a diák közötti sajátos partnerkapcsolat. Gyakran tapasztaljuk, hogy a gyerekek valami hasonlót szeretnének otthon is. Csak az a baj, hogy a szülők egy része nem tudja vagy nem akarja ezt a partnerszerepet eljátszani. Még aki józan ésszel elfogadja is ennek szükségességét, az sem győzi idővel, türelemmel, belátással. — Kór, mert az otthon az emberré vitás műhelye. Tény, hogy a szülők sokat várnak az iskolától, gyakran szinte mindent. De mit vár az iskola a szülőktől? Vannak jó tapasztalataim, mégis általánosnak mondható tünetre szeretnék kitérni: a szülők egy része sajnos. Inkább csak kifelé, a világnak játssza a gondos apa-anya szerepét, szívesen büszkélkedik azzal, hogy mindent előteremt a gyereknek, és törődik is vele. Parancsolni, beszámoltatni, de még büntetni is egyszerűbb, mint a gyerek barátjává válni, őszintén beszélgetni vele. A szülők csak ritkán hajlandók változtatni nevelési gyakorlatukon, hiába figyelmeztetjük őket. Azt hiszik, aki él, az tud is élni. Hogy tanuljanak, továbbképezzék magukat, ezt nem lehet rendelettel előírni, mint a tankötelezettséget, de nekünk, pedagógusoknak ki kellene használunk minden kínálkozó alkalmat e belső Igény felébresztésére. Egyik ilyen alkalom a pedagógusoknak tömegszervezetekben való tevékenysége, de akár ,a szülői értekezlet is, sőt az a doktori értekezés is, amelyet Sidó Zoltán a napokban véd meg Bratislavában a Bölcsészkar pedagógiai tanszékén, és amely többek között a felnőttoktatás kérdéseivel is foglalkozik. Beszélgetett: ZACSEK ERZSÉBET Ä Bratlslavai Magasépítő Vállalat dolgozót a CSKP XVI. kongresszusa és a párt megalapításának 60. évfordulója tiszteletére a vállalat pártkonferenciáján értékes szocialista felajánlást tettek: kötelezték magukat, hogy még jobban kihasználják a munkaidőt, kezdeményezőbbek lesznek, szocialista munkaversennyel és olyan haladó munkamódszerekkel, mint amilyen a Zlobin-, a szaratovi és a Basszov-mozgalom, növelik munkájuk hatékonyságát. Évi tervük 3456 lakásegység építésének a megkezdését Irányozza elő, továbbá az év végéig 4285 lakás befejezése vár rájuk. Kötelezték magukat, hogy június 30-lg behozzák a tavalyról megmaradt mulasztásukat, szeptember 30-lg az Idei tervben foglalt lakásegységek építését is megkezdik, s ezáltal feltételeket teremtenek a további befejező munkálatokhoz. Igyekeznek. első osztályú, kiváló minőségű házelemeket gyártani, s ezeket két műszakban szállítják és szerelik össze. A komplex lakásépítési terv előirányozza, hogy a Bratlslavai Magasépítő Vállalatnak a llgetfalul (Petríalka) Lúky IV és a Stary háj II. lakótelepen be kell fejeznie két alapiskolát, összesen 49 tanteremmel. Továbbá 240 gyermek számára két óvoda, és 500 férőhellyel 4 bölcsőde-óvoda befejezése vár ebben az évben a vállalatra. Ezenkívül 33 millió 4285 LAKAS koronás beruházással Ligetfaluban felépítenek két Üzletet, amelyek együttes alapterülete 2422 négyzetméter lesz. Befejeznek 23 járulékos műszaki létesítményt. A Lúky lakótelep közművesítésében, meleg- és villanyszolgáltatásában mutatkozó kedvezőtlen helyzetet az okozta, hogy késve lett átadva az építkezési terület, és a társvállalatok sem teljesítették időben kötelezettségeiket. Hogy ezt a problémát felszámoljuk, külön Intézkedéseket foganatosítottunk. Nem mellékes, hogyan szervezzük meg és készítjük elő a munkálatokat az olyan létesítményeken, mint a transzformátorállomások, hővezeték, csatorna- és úthálózat, kazánházak. E- zek időben való átadásán múlik, hogy mikor költözhetnek a lakásra várók új otthonukba. A termelési feladatokon kívül az építővállalat dolgozói kötelezték magukat, hogy a határőrség napja tiszteletére részt vesznek a ligetfalui Határ örök tere építésében. Ezentúl nagyobb figyelmet szentelnek a szocia lista brigádmozgalomnak, nyolc új szocialista mun kabrigádot létesítenek, húsz további kollektíva be kapcsolódik a szaratovi és a komplex-racionalizáló mozgalomba, és tízzel emelkedik azoknak a csoportoknak a száma, amelyek a Zlobin-módszer .szerint végzik munkájukat. Környezetszépítés, -védelem keretében a Dőlné hony III, a Zrkadlovy háj I és II, valamint a Stary háj lakótelepekről elszállítják az építőanyag-hulladékot, s ezáltal 77 000 négyzetméter területen feltételeket teremtenek a parkosításhoz. A dolgozók becsületes hozzáállása szükséges ahhoz, hogy műszaki fejlesztéssel és komplex ésszerűsítéssel sa ját beruházásaikon megtakaríthassanak 7 millió koronát, jobb munkaszervezéssel az energiahordozókból pedig 4 százalékot. A ligetfaluí Lúky IV lakónegyedben a Pl—14—BA kísérleti építőmódszerrel csökkentik az építési munkálatokra fordított időt, ezáltal egy lakásegy séget 380 óra alatt készítenek el. A Bratislava! Magasépítő Vállalat szocialista fel ajánlása arra serkenti az összes dolgozókat, hogy a célért mozgósítsák tartalékaikat. Márpedig a dől gozók elszántan kiállnak vállalásuk mellett, hogy amire kötelezték magukat, nemcsak teljesítik, ha nem némely vonatkozásban túl Is szárnyalják. t i I i jOZEF SURAN ‘ A szerző felvételi í Szlovákia fővárosának legúja^ és leg0nam.ikusaÉÉ.an fßHoää risze. Bstrialjía. A Mrszerü lakásokkal egyidejűleg épülnek az iskolák, óvodák, üzletek é_s más középületek.
