Új Ifjúság, 1967 (16. évfolyam, 1-50. szám)
1967-04-04 / 14. szám
6 ú( ifjúság Az oldali összeállította: BAGOTA ISTVÁN A nehézségekről Az életben vannak nehézségek, ezt már a tizenötéves fiatal is tudja. A kér- désre, vajon milyen nehézségek voltak az életedben, a legkülönfélébb eseteket beszélték el a tanulók. Ogy látszik, probléma nélkül nem élet az élet. Legtöbb nehézségük a pályaválasztással kapcsolatos. Sokat gondolkoztak a- zon, milyen pályára menjenek, milyen iskolában folytassák tanulmányaikat. Tisztában voltak döntésük fontosságával. Jó! tudták, hogy az életüket elronthatják, ha rosszul választanak. Ezért hozzák kapcsolatba eddigi komolyabb nehézségeiket a pályaválasztással. De szüléink és tanítóink segítségével leküzdöttük a nehézségeket — válaszolják megnyugtatóan, tehát senkinek sincs oka aggodalomra. Az élet kezdetén túl vannak. Most már jobban megállják helyüket. Közöljük a tanulók legérdekesebb válaszait erre a kérdésre. Szeretném, ha már végre Galántán is lenne egy szép kultúrház és CSISZ klubhelyiség. Szeretnék többet foglalkozni a fizikával, bővebb ismereteket szerezni a fizika terén. Szeretném, ha az Új Ifjúság sokkal többet foglalkozna a fiatalok problémáival, és korszerűsítené a divat-oldalt. Az Oj Ifjúsággal kapcsolatban megjegyzem, hogy a Tallózást égy ideje nem közük. Pedig ez igen jó volt. Színészek, nagy emberek, tudósok életrajzáról, tevékenységéről szeretnék többet olvasni az Oj Ifjúságban. Nagyon szeretném, ha az Oj Ifjúság a fiataloknak sokkal több konkrét tanácsot adna, és többet foglalkozna az életükkel kapcsolatos dolgokkal is. A matematika és a fizika terén szeretném még jobban gyarapítani tudásomat. Pályaválasztás Hozzátok fordulunk, tanulni vágyó fiatalok. Az alapiskolákban vagy a mezőgazdasági tanonciskolákban, ha befejeztétek tanulmányaitokat, és latolgatjátok, hol folytassátok tovább akkor jelentkezzetek a mi iskolánkban. Különösen azoknak ajánljuk, akik szeretik a természetet és annak titkaiban való búvárkodást, a tiszta, egészséges levegőt, és az ezzel járó egészséges életmódot, a biztos jövőt, azok jelentkezzenek mezőgazdasági pályára. Kelet- Szlovákiábam magyarul folytathatják tanulmányaikat az érdeklődők a nagy- kaposi mezőgazdasági technikumban Növénytermesztési és állattenyésztési szakok közül választhatnak. A tanulmányi idő négy év, és érettségivel fejeződik be. Intemátusról és étkeztetésről gondoskodunk. A szakmai képzés mellett lehetőségük nyílik sportolásra és kulturális működésre is. Az iskola sikeres befejezése után a különböző mezőgazdasági üzemekben helyezik el a tanulókat, vagy pedig mezőgazdasági főiskolán folytathatják tanulmányaikat. Az érdeklődők minél előbb jelentkezzenek iskoláink igazgatóságán, és a jelentkezési ívre a következő cimet tüntessék fel: Poľnohospodárska technická škola, Veľké Kapušany, okr. Trebišov. Kaszonyi Sándor, iskolaigazgató, Nagykaßö* ' & Az eszménykép Sok szociológus azt állítja, hogy a fiataloknak ma már nincs eszményképük. Felméréseikkel próbálják ezt igazolni, de ez nem minden esetben sikerül. Bizonyára akad olyan fiatal. akinek valóban nincs eszményképe. Eszménykép nélkül mégis nehéz elképzelni egy fiatalt, legalábbis bizonyos életkorában. A galántai alapiskola tizenötéves fiataljainak viszont vannak eszményképeik. Tudósokat, költőket, híres zeneszerzőket, de néhányan színészt is megneveznek arra a kérdésre, ki az eszményképük. Petőfi Sándor. Arany János szerepelnek a költők között. Edison. Einstein Corbussier szerepelnek leginkább a tudósok között. Sok lány színész-eszményképe Sophia Loren, Brigitte Bar- dott és mások. Lehetséges, hogy pár év múlva változnak eszményképeik, mint ahogyan életfelfogásuk is megváltozik. De a felsorolt nevek ma bizonyára sokat jelentenek számukra, és ezek a személyiségek jellemformáió erőkként hatnak rájuk. Ha a tanulók jól megismerkednek eszményképeik életműveivel, úgy az nemcsak élményt, hanem maradandó értéket is jelent számukra. Az iskola igazgatója: SÍPOS BÉLA a IX/b osztály főnöke ÜRGE PÄLNÉ a CSISZ iskolai szervezetének vezetője BALOG CSABA. Az osztály négy legjobb tanulója KISS ZITA, KONTÄR I- LONA, ZSUSKOVICS PIROSKA, HORVATH MÁRTA. A qalántai alapiskola kilencedik B. osztályának tanulói örömmel vették tudomásul, hogy róluk szól a tizenötévesek oldala. Jó tanulók, szorgalmasan készülnek az év végi záróvizsgákra. Az idők folyamán sok híres ember nevelkedett a galántai iskolában. Kodály Zoltán is itt tanult valamikor. amire ma is nagyon büszkék a diákok. Faliújságukban megemlékeztek Kodály haláláról, és az itt tanult nagý emberekhez akarnak hasonlóvá iválul. A jó tanulók Mit szeretnél?... Mindannyian érvényesülni akarnak az életben. Ez is emberi tulajdonság, nincs ebben semmi különös. Hogyan lehet legkönnyebben érvényesülni és mi szükséges az érvényesüléshez? A kérdésen már többen elgondolkoztak, és a válaszok sem egyöntetűek. Sokan állították, hogy protekció nélkül sokszor nehéz a boldogulás Mások éppen ezért eleve elitélik a protekciót, és a tudást, valamint p tehetséget állítják az első helyre, mert aki az atomkorszakban nem rendelkezik keiíö tudással, nem tanul folyamatosan, lemarad és nem érvényesül. így nyilatkozott a tanulók többsége a föltett kérdésre. A tanulás iránti érdeklődést az iskolában keltik fel bennük a pedagógusok. Ez igen fontos és lényeges. Enéikül pedagógia és nevelő munka el sem képzelhető. Sokat olvasnak a tanulnak. Nem is hiányzik a tanulókból az önbizalom, mert szilárd meggyőződésük, hogyha sokat olvasnak és tanulnak, érvényesülni fognak. Meg szeretnék élni hogy a világon teljes béke legyen. Ezt az osztály minden tanulója — egymástól függetlenül — vallja. Ha nagyot akarnak alkotni, ha a jövő embereivé akarnak válni, ehhez béke kell. Háborús viszonyok között az alkotást lehetetlennek tartják. E közös óhajukon kívül vannak egyéni elgondolásaik is. Többen feltalálók szeretnének lenni, néhányan a mai kor Edisonává szeretnének válni. Ketten a világegyetembe szeretnének utazni rakétával. A többség azonban így válaszol: „Rendes szakmát szeretnék tanulni, és a munkában jól megállni a helyemet. Szerintem akkor boldog is lehetek, mert a környezetemben munkám miatt megbecsülnek.“ Általában nincsenek fantasztikus vágyaik. Helyt akarnak állni korukban és becsületesen élni, békében dolgozni. Galántai küldöttek Kodály Zoltán temetésén a Magyar Tudományos Akadémia előtt A huszonnégy tanerős iskolában a pedagógusok legfontosabb feladatuknak ji tartják a tanulmányi és nevelési színvonal állandó emelését. A hivatalosan! megállapított órákon túl is foglalkoznak tanítványaikkal. Különösen a szlo-jí vák nyelv tanítását helyezik előtérbe. A tanulók is megértik ennek fontos-:’ ságát és nyelvtanfolyam körökbe tömörültek, ahol hetenként a tanítási időn j kívül több órát fordítanak a szlovák nyelv elsajátítására. Német nyelvkört \ is szerveztek és a jövő tanévhen angolul is tanulhatnak azok a tanulók, akiket közelebbről érdekel ez a nyelv. A kémiai laboratóriumot is sokan felkeresik. A jövendő vegyészei lombikok fölé hajolva kutatnak a különböző anyagok birodalmában. A tizenötéveseket általában érdekli a kémia. A szaktanító ezért örömmel foglalkozik velük tanítási időn kívül is. és még jobban örül annak, hogy sok tanuló kémiai szakiskolában folytatja tanulmányait. A sportkörben úgyszólván valamennyi diák részt vesz. A legkülönfélébb sportágazatokban megállják helyüket a versenyeken. A sportot és testnevelést egyáltalán nem becsülik le a galántai iskolában A fiatalok testnevelése sosem lehet másodrangú feladat — így nyilatkozik az iskola igazgatója, Sípos Béla. Nemcsak a tornatermet használják, hanem a szabadban is sokat mozognak, menetgyakorlatokat, kirándulásokat rendeznek. A szlovák nyelvet valamennyi végzős tanuló elég jól beszéli, és más iskolákban a felvételi vizsgákon emiatt senkinek sem támadtak nehézségei. A végzős tanulók sikeres elhelyezésének ez is egyik fontos oka. A szavalókör tagjai több szavalóversenyen nyertek már jó helyezést. A 60 tagú énekkar pedig hírnévre tett szert Galánta környékén. A tanítási időn kívül is sokat tanulnak a diákok, és nagyon helyes, ha a pedagógusok a hivatalos időn kívül is foglalkoznak velük. így emelhetik az iskola színvonalát és jobban felkészíthetik tanítványaikat az életre. INTERJÚ SIPOS BÉLA iskolaigazgatóval 1. Elégedett-e az iskola igazgatósága és a tantestület a diákok tanulmányi előmenetelével? Mi soha sem vagyunk elégedettek, különösen akkor nem, ha a diákok tanulmányi előmeneteléről van sző. Szerintünk iskolánkban a diákok jól tanulnak, ha általánosan nézünk a dologra. Sok tanuló a- zonban javíthatna előmenetelén. mert van tehetsége, adottság* jobb osztályzatok elérésére. A csehszlovákiai magyar iskolák létkérdése színvonaluk állandó emelése. Iskoláinkban a tanító nem lehet egyszerű hivatalnok, aki a hivatalos tanítási időn kívül többé nem törődik a tanulókkal. A jó pedagógus aggódik tanítványai sor- j sáért, és mindenáron arra törekszik, hogy jó embert neveljen belőlük. Bátran mondhatom, hogy a mi iskolánkban ez így van Ezt bizonyítja az is, hogy a végzős tanulók elhelyezése nem ütközik semmiféle. nehózségbe. 2. Mit vár el a tantestület a szülőktől? A tantestület és a szülők között jó a kapcsolat. A szülői munkaközösségre sem panaszkodhatunk. Erkölcsileg és anyagilag támogatja az iskolánkat. A szülök segítenek a tanulók elhelyezésénél is Szeretnénk azonban, ha a gyengébb e- lőmenetelű tanulóink szülei se kerülnének el bennünket. Térjenek be az iskolába, és elbeszélgetünk velük gyermekeik sorsáról, jövőjéről. Egy tanuló előmenetele a családi neveléstől is függ. Elvárjuk a szülőktől, hogy a gyermekek nevelését közösen végezzék. 3. Pótolja-e a családi nevelést az iskola nevelése? A kérdésre egy mondatban Is felelhetek: nem pótolja. Másképpen nevel az iskola, mint a család. A családnak is megvannak a nevelési feladatai és az iskolának is. Sok tekintetben a feladatok azonosak, de részben eltérőek is. Családi szeretetet az Iskola sosem ad, de közösségi nevelést többet ad az iskola, mint a család. Ami tőlünk telik, megtesszük a tanulók 1 nevelése érdekében. A szülők a- zért mégse bízzák teljesen az iskolára gyermekeik nevelését. A szülői nevelés és gyermekeikre való hatásuk döntő kihatású a fiatalok egész életére. 4. Hogyan sikerül a végzős tanulók elhelyezése? Az idén 99 tanuló fejezi be iskolánkban tanulmányait. 58-an tovább fognak tanulni általános műveltséget nyújtó középiskolában, nagyrészt pedig különféle szakközépiskolákon. A mi tanulóink is főleg szakközépiskolákban akarnak tovább tanulni. 38-an ipari tanuló viszonyba lépnek különböző szakmákban. 3 végzős tanuló bizonyos okokból nem kíván elhelyezkedni, sem tovább tanulni. A tanulóinkat * tehát sikerül elhelyezni tehetségük és adottságuk szerint. A pályaválasztást a szülőkkel egyetértésben beszéljük meg a tanulókkal. A galántai fiatalok ajánlják a tizenötéveseknek, hogy olvassák el: COOPER: A PRÉRI című könyvét és SZÉCHENYI: NAHAR című művét.
