Új Ifjúság, 1966 (15. évfolyam, 1-52. szám)

1966-04-05 / 14. szám

Pardon, MIA HOBBYJA * Mi a hobby, mik az indítóokai és hasznos-e az egyén és a társadalom szempontjából? A hobby gyűjtőfogalom a kedvtelés, passzió, vesszőparipa, szenvedély, hóbort és mánia megjelölésére. Persze fokozatos­ság van ebben a felsorolásban: a kedvtelés még nem vessző- paripa, a vesszőparipa viszont még nem mánia. A mánia szót' ezúttal csak nemes jelentésében szabad használni! Megtörtén­het, hogy egy szenvedély annyira hatalmába kerít valakit, hogy a mániát már-már a szokott értelemben használják, hi­szen sok nagy kutatót illettek már ezzel a nem éppen hízelgő jelzővel, bár ránézve ez nem elfogadható jelölés volt. Az el­mebetegek és a mániás emberek között ugyanis óriási minő­ségi különbség van: az egyik beteg, a másik pedig a társada­lom értékes tagja. A hobbys embereket két nagy csoportra osztják. Az első csoportba azok tartoznak, akiknek csak egyetlen uralkodó szenvedélyük van, mégpedig a munka. Ilyen ember például a professzor és sok hasonló ember a főiskolákon. E- zek az emberek nem is akarják, hogy valami más szenvedő^ lyük legyen a hivatásukon kívül, mert annyira leköti őket a munkájuk. A második csoportra az jellemző, hogy nem a munkájuk, Hanem valami más szenvedélyük van, számukra tehát a hob­by csak kikapcsolódás. A horgászás, a vadászat, a szőlőkeze­lés vagy más ilyennemü kiegészítő foglalkozás. Ismerünk o- lyan típust akinél a hobby a ki nem elégített vágyak pótlá­sára szolgál (építészmérnök szeretett volna lenni, s csak kő­művesmester lett, s most ókeresztény sírtemplomok kicsinyí­tett mását építi odahaza.) A pszichológia pótcselekvésnek ne-< vezi azt, amikor az ember azt folytatja, amit munkájával ab­bahagyott. Végül jönnek azok, akiknek többirányú tehetsé­gük van, s ez a többféle tehetségük szinte egyenlő (mint ku­tatóorvos kiváló, emellett művészi tehetségre valló ötvöstár­gyakat készít). Semmi furcsa sincs ebben, hiszen sok az o- lyan ember, akiben több képesség szunnyad egyszerre. Sa­játos életkörülményekben bizonyos időközönkét hol egyik, hol másik tehetségüket hívják életre magukban. Három lehetséges oka van a hobbynak: belső motívumok­ból táplálkozó adottság és hajlam: életkörülmény (már az apja, sőt a nagyapja is kőműves volt. így természetesen ilyen kategóriájú passziót választott hobbyjául); s végül a véletlen, melyre fiatalkorában egy nagytekintélyű embertől kapott' ösztönzést. (Persze nem véletlen irányítja az ember egész cselekvését és érdeklődését.) Új szellemben Ebben az évben is március szabad idejének hasznos és kel­és április hónapokban tartják lemes kihasználása volt minden a CSISZ alapszervezetei évzáró faluban. Ezeken a beszélgetése- tagsági gyűléseiket. Ezek az ken tett ígéretek a falu vezetői évzáró gyűlések abban az idő- részéről már sok helyen reali- ben folynak, amikor egész ha- zálódtak, más falvakban pedig zánk dolgozói nagyobb munka- még mindig csak ígéretképpen aktivitással és kötelezettség- van elkönyvelve. A rnostani év­vállalással készülnek pártunk záró gyűléseken részi vesznek XIII. kongresszusának megun- a pártszervezetek elnökei, a neplésére. Ezeken a gyűléseken szövetkezet elnöke, a helyi alkalom nyílik, hogy a fiatalok nemzeti bizottságok képviselői, is értékeljék azokat a kötele- hogy a helyszínen orvosolják Szerkesztői üzenetek Szöszi: Azt ajánljuk, hogy keresse az alkalmat és be­széljen a lánnyal. övönő: Pedagogická škola pre vzdelanie učiteliek mat. škôl. Komárno, Modra. Nitra, Krupina, Žilina, Levoča, Mi­chalovce. Pályaválasztás: Érettségi után iratkozzon be a szín­művészeti akadémiára. Ha „felfedeznék tehetségét“ akkor nem volna olyan fon­tos az érettségi. Tanácstalan: Hormonkeze­lésre van szükége — men­jen el nőgyógyászhoz. Reménytelen szerelem és Te szeress legalább Péter: Beszéljenek őszintén egy­mással. Egy bánatos asszony: A férjét alkohol elvonókúrá­ban kellene részesíteni. For­duljon esetleg egy ügyvédi tanácsadóhoz! Szeretlek én. jöjj vissza hozzám!: Beszéljen őszintén a lánnyal! Őszi rózsa: Kérésének le­hetőség szerint eleget te­szünk. azt ajánljuk, hogy csak nagyon tapintatosan szóljon bele a fiatalok éle­tébe! SZÍVESEN LEVELEZNÉNEK: Bertalan István, (21 éves) Sormás, Zala-megye; Lajos Mihály, Dévaványa, Hunyadi u. 14; Schettrer Márton, 18, Pécs Pozsony u. 3. sz; Talár Éva (16 éves) Kecskemét, postafiók 15: Balogh Géza (16 éves), Oroszlány, Asz­talos Sándor u. 2; Lukács Eszter, 17 éves, Mezőtúr, Szabó Lajos u. 1. sz; Aradi Erzsébet, Kecskemét, Szö- vosz technikum; Glück Ka­talin, Budapest, Bajcsi-Zsi­linszky u. 43. sz; Afra Zsu­zsanna, 17 éves, Kazincbar­cika, Építők útja 44. sz; Rovó Ilona, Szeged, Hunyadi János u. 39-41; Körösladányi László 22, Budapest XI. kér. Csárda u. 9. sz. Hobbyjuk a természetjárás Hasznos-e a hobby az egyén és a társadalom szempont­jából? Tekintve, hogy a munka nagy örömet jelent nekik, a hivatással járó tevékenység szinte láncreakciószerűen szaba­dítja fel bennük az energiákat, s így az átlagembereknél sok­kai többet bírnak és sokkal később fáradnak el. Ám mind­ezek ellenére még nekik is szükségük van némi kikapcsoló­dásra, de a hobbyjuk — mivel éppen a munka az — nem al­kalmas rá. Más a helyzet azoknál, akiknél a hobby a kikap­csolódás eszköze lett. A fotózás, vadászat, vágy éppen hor­gászás jól pihentet, viszont semmit sem „hoz a konyhára“, sőt pénzbe kerül, és egyoldalúvá teszi az embereket. Márpedig a mi eszményképünk az, hogy minden személyiség­nek legyen egy főhivatása. Ezt figyelmébe ajánljuk azoknak is, akik nem tudnak mit kezdeni többirányú, szinte azonos erejű tehetségükkel. Persze nem állítjuk azt, hogy mindenkinek csak egy uralkodó hivatása legyen, és semmi más, mert sok­oldalú, de harmonikusan fejlett egyéniségekre van szüksége a jövő társadalmának. Azzal, hogy a szocialista társadalom építésével és a mun­kaidő rövidülésével egyre több az emberek szabad ideje, elő­térbe lépett a hobby problémája. Érdemes elgondolkodni fe­lette. Mindent a tanulókért Minden pálya betölté­séhez hivatás kell, de pe­dagógusnak igazán csak az menjen, akinek erre valóban hivatása van. Ne vegye senki csak kenyér- kereseti lehetőségnek a pedagógiai pályát. Napi boldogulásáért, jövőjük- la színvonalatlanságára ért küzdenek. vall — hanem éppen el­Ez apró dolgokból is lenkezőleg. Az világlik ki meglátszik. A minap az belőle, hogy apró dolgok- egyik tanító magyar he­zettségvállalásokat, melyeket a kongresszus tiszteletére tet­tek. A CSISZ alapszervezetek éle­tében jelentős események ját­szódtak le a kongresszust meg­előző időszakban. A fiatalok elbeszélgettek gazdasági és po­litikai vezetőinkkel, hogy ilyen formában is bebizonyítsák for- radalmiságukat és őszintén el­beszélgessenek azokról a prob­lémákról, amelyekkel minden­napi életükben, munkahelyükön vagy az iskolában találkoznak. A legtöbb probléma ezeken a beszélgetéseken az ifjúsági szervezet életéből merült fel. Minden alapszervezet életében érezhető volt a közvetlen párt- irányítás hiánya. Számos szer­vezet csak papíron létezett, több helyütt megszűnt létezni. Ahol ezek a beszélgetések nem valósultak meg, ott érezni le­het, hogy a szervezeti élet alapjai laza talajon vannak. Erezhető ez a most megtartott évzáró tagsági gyűléseken is. A szervezet tevékenységéről szóló beszámoló a sósszigeti Magnemesítő Állomás mellett működő CSISZ-szervezet évzáró gyűlésén ezt a hiányosságot az első helyre, mint legfontosabb problémát tette. Helyes volt ez, mert az itt működő alapszer­vezet szétesőfélben volt és egyetlen megoldás az volt, hogy a fiatalokkal őszintén el kell beszélgetni problémáikról, arról ami arra késztette a tagságot, hogy csoportosan visszaadják CSISZ tagsági könyvüket. Azu­tán az elhangzott érvekből ki­tudódott, hogy a szervezet élé­re olyan személyt kell állítani, aki egységben tudja tartani a szervezetet, érdekessé és vonzóvá tudja tenni a szerve­zeti életet. Így történt, hogy a tagok kérték visszavételüket a felvetett problémákat ét azonnal lehessen intézkedni. Így történt ez a Hodosi EFSZ mellett működő CSISZ alap- szervezet évzáró gyűlésén is, ahol a fiatalok már a megígért klubhelyiségben tartották gyű­lésüket. A szövetkezet közel négyezer korona értékű beren­dezést vásárolt a klubhelyiség­be, hogy a fiatalok a szabad időt kellemesen, szórakozva tudják eltölteni. A vitában Píver elvtárs a helyi szövetkezet el­nöke megígérte a szövetkezet­ben dolgozó fiataloknak, hogy jó munkájukért még 5 ezer koronát bocsát a klubhelyiség berendezésének felújítására, mert látja, hogy a fiataloknak erre szükségiik van és nem utolsó sorban meg is érdemlik a fiatalok. A járásban az elsők között állnak azon szövetkeze­tek között, ahol a legtöbb fiatal dolgozik, és a fiatalok nem is kívánkoznak el a faluból. Es­ténként itt találkoznak a fia­talok és asztalitenisz, biliárd és sakk versenyeket szervez­nek. Vasárnap délutánonként pedig ötórai teát rendeznek. Helytelen lenne azonban azt gondolni, hogy ezzel már meg­oldódott a szervezetek életében minden. Nem. De megtalálták a helyes utat, hogyan lehet érdekessé és vonzóvá tenni a szervezeti életet. Ha a jó példákról beszélünk szükséges megemlíteni, hogy van számos olyan falu, ahol megvannak az alapfeltételek a szilárd szervezeti életre a fia­talok mégis húzódnak a CSISZ - tői, nem érdekli őket ez a mun­ka. Itt talán abból lehetne kiindulni, hogy a tagok felvé­telénél nem fektettünk kellő hangsúlyt a szervezet alapsza­bályainak, ahol a tag jogairól és kötelességeiről van szó. Ez CSISZ szervezetébe, de egy ttxegmutátkozik az évzáró gyü­lyesírási szótárt kért az igazgatótól. Neki odahaza kell a másnapi tanításra kai is törődnek a tanulók érdekében. Mindent a ta­nulókért cselekszenek. pár órát letanítani, azután Val6 készülődéshez. És ez jöhet a szabad idő, szóra­kozás. Nemcsak ennyiből áll egy tanító munkája. A másnapi tanításra való felkészülés évek múlva nem súlyos teher, vagy e- setleg el is maradhat, így bíztatja magát sok kezdő, pedig ez sem igaz. A taní­tás nehéz munka. Óriási türelmet igényel és mel­lette a nevelés művészet­té emelkedik. A csehszlo­Bagota István kikötéssel, hogyha a szervezet támogatást kap az üzemi párt­szervezel, valamint az üzem vezetősége részéről. A párt beszél a fiatalokkal beszélgetéseken a legtöbbet emlegetett probléma a fiatalok vákiai magyar iskoláknak rnegvásárolni kartárs pedagógiai művészek kel­lenek inkább, mint olyan tanítók, akik csak munka­lehetőséget látnak a ta­nításban. Varga István a lévai ki­lencéves alapfokú Iskola igazgatója és Vígh Béla a helyettese ugyanezt a kérés már többször elő­fordult, hát szöget ütött az igazgató fejébe. Hogyan lehet valaki pe­dagógus, akinek gyakran kell, vagy egyáltalában nem nélkülözheti a he­lyesírási szótárt és azt nem szerzi be ľ — kérdez­te tőle. Tizenkét koroná­ért árulják a könyvkeres­kedésben. Tessék csak jó. a lesz az még magának jövőben is! Más hasonló eset Is e- lőfordult az iskolában, De a tanítónak szerszáma a könyv és miért nem szer­zi be a szerszámot? Fele­lőtlenség, hanyagság, vagy mulasztás látszik a háttér mögött, attól függ, ahogy vallja. Nekik komoly tu- vesszdk. Egy tanítónak domanyos e képzetesük küIönben is áuand6an ta- van az iskolájuk vezetésé- nulni kell< mert az isko_ rol. Elkepzeleseiket sorra valósítják meg. Pedagógiai eredményeiknek ez is e- gyik oka. Az iskolát nem­csak igazgatják, hanem vezetik, ami annyiból áll, hogy nagyfokú felelőssé­get vállalnak azokért a gyermekekért, akiket ta­nítani adnak hozzájuk. A pedagógusokat nem csak ellenőrzik, hanem nevelő- és tanítói munkájukban i­lában szerzett tudásával nem élhet örökké, hát ak­kor miből tanul, ha nem vásárol könyvet? Olyan tanítókra nincs szükség a magyar iskolákban, akik nem tanulnak állandóan. És a kartárs másnap megvásárolta a helyesírási szótárt. És több más ha­sonló eset is megoldódott. Ez a tény nem a lévai rányítják is. A tanulók alapfokú kilencéves isko­léseken, ahol a CSISZ-szervezet nem tölti be vezető szerepét a fiatalok körében, nem védi a CSISZ-tagok jogát, nem tud kiállni az üzem vezetősége elé konkrét követelésekkel, vagy fordítva. Néha jogtalanul anya­gilag is károsítják a fiatalokat, prémiumosztásnál vagy a fize­tésemelésnél. Megint a sósszi­geti példát kell megemlítenem, ahol az egyik lány azzal indo­kolta a szervezetből való kilé­pését, hogy szerinte jogtalanul vonták le a százalékot a fize­téséből. A CSISZ vezetőség egyik tagja volt éppen az, aki a százalék levonását javasolta. Ebből kifolyólag egész évben nem volt sem tagsági, sem ve­zetőségi gyűlés. A megoldás, hogy kilép a szervezetből a ve­zetőséget végképp nem bántot­ta. maradt a 20 csak 6 tag, akik majdnem, mind vezetők voltak. Ebben az esetben a CSISZ évzáró gyűlése elérte célját, és a hibákból okulva remélhetőleg többé üyen eset nem fog előfordulni. Ami a leg­érdekesebb volt, hogy az üzem vezetősége és a pártszervezet is csak az évzáró gyűlésen is­merkedtek meg a szervezet problémáival. Végül meg kell említeni, hogy helyes az a kezdeményezés, amely a CSKP augusztusi plé­numán kezdődött, elbeszélgetni a fiatalokká! problémáikról, és meg kell végre érteni, hogy a fiatalok helyes kommunista szellemben való nevelését csak is az ifjúsági szervezeten ke­resztül lehet megvalósítani és a fiataloknak nemcsak ígérni, hanem tenni is kell valamit. Ilyen szempontból a CSISZ alapszervezetek teljesen új for­mában kezdenek dolgozni és munkánk eredményéből min­denkinek erkölcsi haszna ét öröme lesz.- mác*ai «

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents