Új Ifjúság, 1965 (14. évfolyam, 1-53. szám)
1965-03-02 / 9. szám
Nemcsak az iskola, de a régebben végzett diákok is segíthetnek fiatalabb társaiknak a pályaválasztásban T anár — Ismerősömhöz gyakran visszajárnak az évekkel ezelőtt érettségizett diákjai. Örömmel újságolják, hogy a pályán, amelyre az osztályfőnökkel való közös beszélgetés alapján mentek, jól érzik magukat. Még azok is szívesen visszatérnek, akiket osztályfőnök-ismerősöm annak i- dején lebeszélt az egyetemi továbbtanulásról. Felelőssége teljes tudatában tette, mert 4 éven át megismerte diákjait. Népszerűtlen feladatot válalt. Egyszerűbb lett volna a rossz nyelvérzékű fiúknak azt mondani: jelentkezz bátran angol szakra, az olvasni nem szerető kislánynak pedig azt, hogy légy pedagógus. A pedagógus azonban nem javasolta a selypes lánynak a színművészeti főiskolát, a magyar nyelvtant is rosszul ismerő fiúnak az angol szakot. És ő sem járt rosszul. Mert a diákok egy részé csak egyszer haragudott meg reá — ha egyáltalán megharagudott, — amikor őszintén elmodta véleményét. De ezzel az őszinteséggel elkerülte a későbbi — tartősabb — neheztelést, hogy annak idején nem beszélt nyíltan egy- egy pálya nehézségeiről és a- kadályairól. Ma már senki sem vitatja, hogy az Iskolának nagy szerepe van a- fiatalok pályaválasztásában. Ha pedig ez így van, akkor azt is mondjuk meg nyíltan, kertel és nélkül, hogy még nem minden iskola végzi el ezt a munkát teljes felelősséggel. A nevelés eredménye nehezen mérhető. Am az iskolában előkészített pálya- választás sikere — a nagy számok törvénye alapján, — e- lég könnyen értékelhető. A mi az iskolát illeti, helyes lenne egyszer-egy- szer a nevelési értekezleten is napirendre tűzni az osztályfőnökök és a szaktanárok pályaválasztási tanácsadó munkáját'. Minden iskolának van bizonyos kapcsolata a korábban végzett diákokkal; az ő beszámolóikból, valamint az egyetemek és főiskolák jelentéseiből könnyen kiderül, hogy a tavaly, tavalyelőtt végzett fiatal miképpen választott pályát. Az osztályfőnökkel való beszélgetés, a pedagógus tanácsai a- lapján vagy sem? Az ilyen értekezlet nem növelné az iskolai megbeszélések számát, csupán tartalommal töltené meg az eleve adott kereteket. Š ez a vita rávilágítana az iskola eredményeire, és felfedné a fogyatékosságokat is a hivatali nevelésben és a pálya- választási tanácsadásban. a már egyre nyilvánvalóbb, hogy a helyes pálya megválasztása az egész ország, az egész közösség érdeke. És érdeke annak a sokezer ifjúnak is. aki most fejezi be ÚJDONSÁG az általános és a középiskola legfelső osztályát. A diákok számára szakmát, hivatást, perspektívát kell adni. az üzemeknek pedig új szakmunkásokat. Gondoskodjék arról az iskola és a társadalom, hogy ez a kettős óhaj megnyugtatóan teljesüljön. M. N. Harcoló diákok Madridban összecsapott a rendőrség a tüntető diákokkal. Mintegy 1500 diák rögtönzött gyűlést tartott az egyetem területén, hogy tiltakozzék annak az előadássorozatnak az elmaradása ellen, amelyet az egyetem két professzora a béke és a demokrácia problémáiról tartott volna. Az egyetem rektora ugyanis az utolsó pillanatban mégsem engedélyezte az előadások megtartását. Amikor a diáktüntetésnek híre ment, gumibotokkal felfegyverzett rendőosztagokat küldtek az egyetem területére. A madridi diákság körében nagy az elkeseredés a fran- coista hatóságok önkénye miatt. Egyre erősödik a diákok körében az a törekvés, hogy egységes frontot hozzanak létre a hatóságok önkényeskedéseivel szemben. Március 8. Ez a nap az élők lelkiismeretét, az asszonyok szívverését, leányok szerelmét, gyermekek kacagását állítja szembe a harci dobokat pergető kalandorokkal. Az élet hordozóit, az anyákat köszöntjük szívünk minden melegével. A kép M. Burján felvétele. Antalfy István: Te mindig lemaradsz Ebédhez ülünk nagysietve. — Épp most elkapod csókomat... — Rövid az idő: jönni-menni, s enni is harminc perc alatt. A levest tányéromba méred, majd a gyerekét, s magadét. Mire leülsz, tányéromon már van is, nincs is, csak maradék. Állsz fel máris, és újra kezded. Készíted a másodikat. A levest még be sem fejezted, már kéri jussát a fiad. S míg előlünk elfogy az étel mindig lemaradsz az ebéddel... a 2 VITA INDlTÖ • VITA INDlTÖ • C H a z < H > § a z < H VITA INDÍTÓ • VITA INDlTÖ • VITA INDlTÖ • VITA liNDlTÖ • VITA INDlTÖ • VITA Ez év februárjában indult az év első új nemzetközi autóbuszjárata Budapest — Komárom — Dunaszer- dahely — Somorja között Az autó- buszjegyek azoda- vissza utazáshoz elővételben is megvehetők a MAVAUT, az IBUSZ és a ČEDOK irodáiban, valamint az autóbuszjáratok kalauzainál. A jegyek Csehszlovákiában koronáért, Magyarországon forintért válthatók. Az első új járaton kívül, május 30-tól — a nyári mentrend életbelépésétől — Budapest — Ipolyság — Léva között is új nemzetközi autóbuszközlekedés lesz. Megindul Budapest — Banská Bystrica irányában is a forgalom. A MAVAUT autóbuszai szerdán és szombaton egészen Tátralomnicig közlekednek és onnan csütörtökön, illetve vasárnap érkeznek vissza Budapestre. A csehszlovák autóbuszok az üdülési idény alatt Budapestre és Balaton- földvárra indítanak járatokat. Pompás hajkoronák, estélyi ruhák. Mosoly és izgalom. Báli bemutató. A lévai fodrászok bálján nem maradhat el a hajviselet- bemutató. A legújabb divat szerint fésült szőke, barna és fekete hajcsodák. Szinte el sem hisszük, hogy Léván vagyunk. Akaratlanul is Párizs, Prága, Bécs vagy Budapest jut e- szünkbe. Pedig csak Léva. A lévai dolgozó asszonyok és lányok is haladnak a fejlődéssel, még a hajviselet terén is. Képünkön Gergely Anna, a bemutató e- gyik sikerült .alkotásával". Mondd meg véleményedet A Smena és a Mladá Fronta február 27-én közölte a CSISZ KB elnökségének levelét, amelyben felhívást intéznek hazánk fiatalságához. Vitára hívják fel őket, amely majd a két napilap hasábjain a CSISZ tevékenységéről folyik. Kétségtelenül helyes, hogy amikor a CSKP KB legutóbbi ülésén a társadalmi szervezetek tevékenységével foglalkozott, a CSISZ KB elnöksége a fiatalsághoz fordult, hogy mondják és írják meg nyíltan a tevékenységre vonatkozó nézeteiket és javaslataikat. Helyénvaló lenne, ha az indított vitában nemcsak a fiatalok, hanem a névelők és a szülők is részt vennének és konstruktív javaslatokat tennének. A CSISZ KB a vita lezártával közös megbeszélésre hívja majd a vitázókat és felkéri őket arra, hogy a további tevékenységre vonatkozó javaslatokat közösen dolgozzák ki. FIÓK ÉS LÁNYOK! Hazánk felszabadításának 20. jubiláris évében alkalom nyílik arra, hogy visz- szatekinthessünk és lemérjük az eddig megtett utat. Nem arra kérjük fel a fiatalokat, hogy felidézzék az ifjúsági szervezet dicső és nehéz napjait, hanem arra, hogy tudatosítsák milyen mértékben vették ki a fiatalok részüket az építő munkából. Igaz, amikor a köztársaság építéséről volt szó, nemcsak nézők voltunk. Semmiképpen sem szégyenkezhetünk, hiszen a CSISZ mindig aktívan tevékenykedett, a CSKP politikáját követte és a fiatalokat a párt politikájának megvalósításához vezette. Most, amikor végignézünk az ifjúsági szervezet eddigi tevékenységén és áttekintést nyerünk az eddig alkalmazott módszerekről, gondoljunk arra hogy akad olyan munkamódszer is, a- melyet már elvetettünk abban a hitben, hogy már elévült. Idézzük fel a legjobb tapasztalatokat és mondjuk meg a véleményünket azokról a munkamódszerekről, amelyek sikerre vezették. Sokféle kérdéssel fordulunk hozzátok legyetek 15, 20 vagy 30 évesek, kérjük, adjátok meg a választ. Abból az elvből indulunk ki, hogy a társadalomért végzett munka az ifjúság nevelésének alapját képezi. Az ifjúsági szervezet kebelén belül eddig már sok kiváló munkást, szakembert, tudósokat és közéleti dolgozókat neveltünk. Ez a- zonban még nem jelenti azt, hogy a munka önmagától nevel. Jelen időszakban arra volna szükség, hogy nyíltan megmondjuk: mivel járulhatna hozzá a CSISZ a gazdasági problémák megoldásához? A CSISZ szervek milyen mértékben törődjenek a munkatermelékenység, a gazdaságosság emelésével, a minőség javításával? Ezekről a kérdésekről nemcsak a fiatalok körében folyik élénk vita. Ne gondoljuk azonban, hogy visz- sza szeretnénk térni a régi vitákhoz, amelyeket a CSISZ már lezárt. A programunk és célunk világos. A CSISZ IV. kongresszusa már kifejtette, hogy a szervezetek tevékenységében mi az oka a formalizmusnak és a CSISZ szervezet tevékenységével szemben még nagyobb igényeket támasztott. A CSISZ tevékenységére vonatkozó kérdések közül sok már megoldódott. Az ideológiai nevelés terén is határozottan rugalmasabb nevelési rendszert vezettek be. A CSISZ szervezetekben valóban pezsgő élet indult meg, de vajon mindenütt? Ha összehasonlítjuk a CSISZ régebbi és mai tevékenységét, akkor megállapíthatjuk, hogy az bizony sokban megváltozott. Sokan azt állítják, hogy régebben a CSISZ szervezetek és a tagok aktívabbak voltak, a fiatalok te is! jobban lelkesedtek. Vajon valóban helyes-e ez a megállapítás? A CSISZ szervezet csakis akkor lehet valóban szilárd és aktív szervezet, hogyha minden egyes CSISZ tag és minden alapszervezet, minden járási és kerületi szervezet aktív lesz. Mit tegyünk, hogy minden tag és minden szervezet aktív legyen? Az a véleményünk, hogy több figyelmet kell szentelni a 14-18 éveseknek, hiszen ebben az időszakban alakul ki a fiatalok világnézete és a társadalomhoz való viszonya. Vajon a CSISZ iskolai szervezetéi és a szaktanuló -otthonokban működó szervezetek megfelelő módon gondoskodnak-e a fiatalokról? Komoly kérdés. Az a körülmény, hogy ezek a szervezetek csak formálisan tevékenykednek, később a főiskolai szervezetekben és a fegyveres erők ifjúsági szervezeteiben is megnyilvánul. Az utóbbi időben több figyelmét szentelünk annak is, hogy a fiatalok hogyan töltik el szabad idejüket. Vajon az ifjúsági klubok miért nem lettek népszerűek a fiatalok körében? Össze tudják-e egyeztetni a CSISZ tagok érdeklődését, amikor vannak közöttük o- lyanok is, akik még nem szolgálták le katonaidejüket, vannak, akik már családot alapítottak és gyermekeik neveléséről gondoskodnak. Kívánhatjuk-e, hogy a CSISZ tagok részt vegyenek a szervezet minden akciójában? Eddig ezeket a szempontokat elhanyagoltuk. De vajon a fiatalok problémáival nem kel- lene-e a nemzeti bizottságoknak, a szakszervezeteknek és egyéb társadalmi szervezetnek is többet foglalkoznak? Természetesen Özeket és a CSISZ tevékenységére vonatkozó más kérdéseket' is fel lehét vetni. Arról is tanácskozzunk, hogy milyen módon lendíthetnénk fel a kultúrát, a turisztikát és testnevelést, mit tehetnénk az üdülések és a külföldi utazások érdekében. Hogyan segíthetnénk jobban a pionírszervezetet, hogyan e- melhetnénk a pionírtáborok színvonalát és hogyan készíthetnénk elő az érdekköröket. Gyakran vitatkozunk arról, hogy a CSISZ tevékenysége túl terjedelmes. Vajon nem volna-e helyesebb, ha korlátoznánk? De hogyan? Vajon ez a sokrétű tevékenység még- felel-é a CSISZ felépítésének? Elégedjünk-e meg azzal, hogy a CSISZ-tagok közül sokan nem aktívak? Hogyan bírjuk rá a fiatalokat arra, hogy érdeklődéssel végezzék feladataikat, a- nélkül, hogy az előnyöket biztosítana számukra? Ezekre a kérdésekre a- karunk választ. A CSISZ- nek ma több mint egymillió tagja van, mindenki mondja meg nyíltan a véleményét. Vitatkozzunk, hogy sikerre vigyük ügyünket. A CSISZ KB elnöksége < 7. C H © H > *■3 > 7. O H © < 2 3 MMi H © < > 2 O © < H > 2 s H O • < H > H © VITA INDlTÖ • VITA INDlTÖ • VITA INDlTÖ •. VITA INDlTÖ • VITA INDlTÖ •. VITA INDlTÖ • VITA INDlTÖ • VII
