Új Ifjúság, 1957 (6. évfolyam, 1-52. szám)

1957-12-10 / 50. szám

A Csehszlovák Ifjúsági Szövetség Szlovákiai Központi Bizottsága VI. plenáris ülésének a CSISZ- nek a középiskolákon kifejtett

munkájára vonatkozó határozata

A CSKP hazánk dolgozó népéhez címzett levelében világtörténelmi jelentőségű jelszót tűzött ‘ki: „A lehető legrövidebb idő alatt felépíteni a szocializmust.“

Az ilyen történelmi időszakban az ifjú nemzedék nevelésének kérdése természetesen nagy társadalmi jelentőségre tesz szert. Ebből a valóságból kiindulva a CSISZ SZKB VI. plenáris ülése behatóan foglalkozott a CSISZ munkájával a szak- és a 11-éves középiskolákon.

A CSISZ iskolai szervezetei tevékenységük nem egész tíz éve alatt széleskörű politikai- oktatási, szervezői és közhasznú tevékenységet fejtettek ki. Az iskolai szervezetek komoly támaszt jelentettek az iskolának az oktatás és a művelődés terén. Az iskolákon kifejtett céltudatos munkával örömteli ifjúsági kollektívákat, gazdag kulturális és sportéletet lendítettek fél. Ennek ellenére ez az 1948-as év után olyan alkotó módon fellendített tevékenység nem felel meg az utóbbi években azoknak a nagy követelményeknek és céloknak, amelyeket a középiskölákon el akarunk érni, A CSISZ-nek a főiskolákon és a szakiskolákon kifejtett tevékenységében nyert tapasztalatai a gyakorlatban ítlár hosszabb idő óta figyelmeztetnek minket a hibákra és hiányokra, melyek eredetét a CSISZ iskolai szervezetei hiányos munkájában kell keresnünk.

í.

Az ifjúsági szövetség mindig azért fáradozott és azt kívánta elérni, hegy a kommunizmus eszméit, egeket az eszméket, amelyek harcban a szocializmusért és a szdéializmus felépítéséért Születtek a, fiatal nemzedék sajátítsa el,

A tanulók már olyan korban vannak, amikor kialakulóban vaknak az egyéni jellemi vonások és világnézetük, valamint politikai meggyőződésük alapja. Ilyen körülmények között minden iskolai szervezet legfontosabb tényezője 6z eszmei névelőmunka, amely helyes és nem erőszakos módon kialakítja a fiatalok tudományos alapokra fektetett világnézetét és segíti elérni az iskola célját.

Ez azt jelenti - szorosan együttműködve a tanítókkal aktív, élénk tevékenységet kifejteni, érzékenyen reagálni az időszerű politikai kérdésekre, az egyének tanulmányi és egyéni problémáira, a tanulók kollektívája életének égető problémáira. A Művelődés Házaival, valamint a Politikai és tudományos ismereteket terjesztő társasággal kéz a kézben széles propaganda tevékenységet kifejteni, amely a tanulóknak megvilágítaná szocialista építésünk és hazánk társadalmi életének időszerű problémáit. Nagyobb mértékben érvényesíteni az iskolákban a CSISZ KB-nak az oktatási évre vonatkozó határozatát, különösen az alapfokú politikai körök és a „Világ térképe felétt“ érdekkörök megalapítása terén.

Az előadások és beszélgetések súlypontját vigyük ét az osztályokba, ahöl külöhböző korok és fejlettségre való tekintéttel nagyobb léhető- ség nyílik arra, hogy kielégítsék a tanulók érdeklődését, az előadásokon való részvétéit, az előadások értékes tartalmával biztosítsuk pusztán a meggyőzés és nem az iskola vezetőség részéről eszközölt adminisztratív beavatkozás útján. ^

* * *

A fiatalok jellemének kialakulásához elengedhetetlenül hozzátartozik a kommunista erkölcs szellemében irányított nevelés, különösen a hazafias nevelés és a proletár nemzetköziségre való nevelés. Az ifjúsági szövetség abból a valóságból indúl ki; hogy a kommunista erkölcs alapját a szocializmus építésének betetőzéséért folyó harcban való aktív részvétéi képezi. Az iskolai szervezetek aktivitásukkal ilyen irányba tereljék az iskola tevékenységét.

Ez a követelmény annál égetőbb, mivel a tanulóifjúság körében sok olyan fiatal van, akik életünk távlatait még valami megfoghatatlan- nak látják, akik életük tartalmát csak múló szórakozásokban, saját életük fenntartásában és személyi kényelmük biztosításában látják. Az ilyen beállítottság rendszerint szerénytelenséggel párosul, a testi munkával szembeni helytelen viszonyban, a túlzott önteltségben, a nyugati életmód megcsodálásában, az idősebbek iránti tiszteletlenségben, az őszinteség hiányában, a hiányok mentegetésében és a tanulók közötti gyakori hamis barátságokban nyilvánul meg. Szervezeteink saját kezdeményezésükből keveset harcolnak az ilyen ferdeségek ellen. A romantika, a kalandok és a feltünéstkeltés utáni vágyat, amely gyakran szélsőségbe mennék át, úgy kell irányítani, hogy az hazánk, pártunk és ä szocialista gondolat érdekébe véghezvitt tettekben érvényesüljön.

Hogy a fiatalok népünk forradalmi múltjára vonatkozó elméleti ismereteiket kiegészíthés- sék, arra van szükség, hogy az idősebb munkásnemzedék képviselőihez fűződő személyes kapcsolatokat elmélyítsük, beszélgetéseket kell rendezni a munkásosztály és a kommunista párt kiváló harcosaival. A Februári Győzelem közeledő 10-ik évfordulója erre megfelelő alkalmat nyújt. Az ilyen tevékenység lehetővé teszi a CSISZ tagok számára, hogy jobban megértsék jelenünket, a mi nagyvonalú terveinket, melyek megvalósításához áldozatos, hősies, szerény emberekre van szükség, olyanokra, akik kritikusok saját hiányaikkal szemben, és a tanuló társaikhoz élvtársi kapocs fűzi őket. A CSISZ helyes eszmei nevnMmunkáját nem lehet elszakítani az Iskola nevelő hatásától, hanem arra kelt hogy felépüljön,

A mostani középiskolákban az oktatás nem biztosit mindenütt olyan nevelőhatást, amely b* egyes tantárgyak oktatása folyamáh nyert ismeretekkel hozzájárulna a kommunista erkölcs és a tudományos világnézet alapjainak megalapításához. Ezért a CSISZ SZKB szükségesnek tartja, ' hogy az általános Iskolákban a lehető legközelebbi időben üj tantárgyat, az erkölcsi vagy a polgári nevelést vezessék be.

A CSISZ politikai és nevelemuhkája Ilyen, fél, tételek mellett bizonyára reálisabb és hatékor rtyäbb lenne.

II.

Ha az eszmei-nevelés térén ei akarjuk érni célunkat, akkor annak a feltétele az, hegy szorosabban az élethez és a gyakorlathoz alkalmazkodjunk. A legtöbb iskolai szervezet a gyakorlati tevékenységben a CSISZ KB VII. plénumán kifejtett elyet érvényesíti, mely szerint az ifjúság nevelésértek legföntosabb részét a házáért kifejtett munka teljesítésében való ak- tív részvételt jelenti.

Ha szem előtt tartjuk a tanulók eredményeit, melyeket az idei nyári brigádmunka keretén belül a városok és falvak rendezésében, valamint az EFSZ-eknek nyújtott segítség terén elértek, helyesnek találjuk, ha még fokozottabb mértékben emeljük a tanulók brigádtevékenységét, mégpedig mind az iskolaév, mind a nyár folyamán.

A CSISZ SZKB ezért azzal a felhívással fordul a CSISZ összes iskolai szervéhez, valamint a fiatal tanítókhoz — CSISZ tagokhoz, hogy a CSKP KI. kongresszusa tiszteletére hatalmás építő- ' mozgalmat indítsanak és minél többet, minél jobban járuljanak hozzá hazánkban a szocialista építés betetőzéséhez.

A tanulóknak az élethez való kapcsolatuk megerősítésére és a CSlSZ-be tömörülő ifjúság egységének megszilárdításéra nézve egyre nagyobb jelentősége van a diák-1 és a dolgozó ifjúság vállalkozásainak. Ezért helyes, ha az üzemek, az EFSZ-ek, állami gazdaságok és az iskolák között elmélyül a szövetség és ez a szövetség mentes a külsőségektől és a hivatalosságtól. Különösen az EFSZ-ekkel való együttműködést és kapcsolatot tartjuk ebben az időszakban nagyon fontosnak. A tanulók zöme elsősorban az iskolákban a járási városokban, falvakon lakik és bejár az iskolába Az iskolai szervezetek a CSISZ alapszabályok értelmében ezektől a CSISZ tagoktól rendszeres segítségét vár el, a falusi szervezetek, a falu kollektivizálása érdekében és tevékenységüket rendszeresen ki kell értékelni.

A CSISZ rtem kerülheti el, hogy ne törődjön a fiatalabb. Váltással — a CSISZ pionír szervezetébe tömörülő gyermekekkel. A CSISZ tagok, fiúk és leányok számára nem lehet közömbös, hogy Hö§yan élnek és dolgoznak a- gyermekek a piöftírszérveZetben és hogyan készülnek a CSÍSZ-he váló belépésre. Az iskolai szervek Vezetőségei legnagyobb megtiszteltetésnek vegyék, hogy soraikból a legjobb CSISZ tagokat, akiknek megvan az adottságuk hozzá pionír vezetőket választanak. A pionírvezetőket az iskolaév folyamán rendszeresen segítéhi és a munkájukat is ellenőrizni kell. A 11 éves középiskolákon a szovjet Komszomolok példája szeript a pionlrcsopnrt munkája iránt jőbbart fel kell kelteni a CSlSZ osZtályszervezétefflék érdeklődését. A szakiskolákból a CSISZ tagök segítsenek a szak- és műszaki körök vezetésében. Á CSISZ pionírszervezet fennállásának lO-ik évfordulójára való előkészületek sok alkalmat nyújtanak ahhöz, hogy tettekkel bizonyítsák be a gondoskodásukat á pionírokról,

# * *

A tanulók aktív részvétele hazánk életében kedvezően befolyásolja annak a társadalmilag szükséges és fontos tényezőnek a megértését, hogy a tanuló jobban és alaposabban teljesítse saját tanulmányi feladatait. A tanulmány iránti érdeklődést szervezeteink azonban nemcsak azzal keltik fel, hogy ellenőrzik a -tanulmányi eredményeket, segélyt nyújtanak a gyengébb tanulóknak, pótoktatési köröket szerveznek, hanem elsősorban azzal, hogyha megfelelő módon rámutatnak a tanulmány gyakorlati jelentőségére és ha propagálják az olyan vállalkozásokat, amelyek mindezt lehetővé teszik.

Elsősorban a műszaki- képzőművészeti versenyek, a matematikai olimpiád és azon érdekkörök támogatásától van szó, amelyek lehetővé teszik a tanulók Számára, hogy a tanításon nyert ismereteiket elmélyítsék. Nagyobb gondot kell majd fordítani főleg1 a műszaki- képzőművészeti versenyre.

A CSISZ SZKB felhívja a szervezeteket, hogy széles hálózatú különböző érdekköröket alapítsanak, amelyek tekintetbe véve a fiatalok sokoldalú érdeklődését a fiatalok körében nagy érdeklődésnek örvendenek. Szihjátszókörök, a fiatal szerzők köre, újságírói, idegennyelv-kö- rök, zenekörök, hímző- és kézimunka körök, HESZ és más körök.

III.

Hogy az eszmei nevelőmunka jobb eredményeket mutasson fel áz iskolákban, olyan feltételeket kell teremteni, amelyek alkalmasak arra, hogy a tanulók a CSISZ-be való tevékény- - ségük kifejtése közben érvényesíthessék érdeklődésüket és kedvteléseiket.

Áz a kulturális tömegmunka, az a szórakoztató és nevelési tevékenység, melyet a CSISZ

iskolai vezetőségé a középiskolákon eddig megvalósított, még nem felél meg a létező lehetőségeknek és szükségleteknek és gyakran ninős meg a helyes tartalma.

A CSISZ SZKB fontosnak tartja, hogy a CSISZ szervei még fokozottabb mértékben használják fel a tanulók szabad idejét, főleg a szombatokat és a vasárnapokat. Ezen tevékenység súlypontját át kellene helyezni a diákotthonokban, ahol az igazgatók, nevélők iskolai munkája szempontjából alkalmasabb feltételeket kellene teremteni, amelyék nem kötnék meg a CSISZ tagok érdeklődésből végzett tevékenységét.

Az ifjúsági alkotóverseny az elmúlt évben sokat lendített az iskolai szervezetek kulturális életén. A tanulók nagyobb többsége megmutatta, hogy hány reményteljes tehetség van a mi középiskoláinkon. Ebben az évben nemcsak oda kell Irányítani figyelmünket, hogy nagyobb számú résztvevőt biztosítsunk, hanem különösen az eszméi tartalmára nézve emeljük az alkotóverseny színvonalát és értékét. Továbbá folytatni kell a sikeres munkát, az olvasóköröket a felsőosztályokba él kell mélyíteni ás új lehetőségek után kell kutatni. A leghatározottabban elvetjük azokat a téves igyekezeteket, amelyek iskolás módszereket akarnak beíevinni ebbe a tevékenységbe és amelyek lehetővé teszik, hogy a záróbeszélgetések elvtársi beszélgetésekké és vitákká Váljanak.

Hasonlóképpen az iskolai.szervek á testnevelés ügyét is legsajátabb ügyüknely tekintsék. Szervezeteink együtt működve a testnevelés tanítóival és a testnevelési szervekkel kezde- ményezően újítsák fel a középiskolákon a sport és a testnevelés gazdag hagyományait, rendezzenek versenyeket az osztályok, iskolák és körzetek között. Nagyobb mértékben kell felhasználni az iskolai felszereléseket, vezetni kell a rekordtélje3itmények könyvét, testnevelési és védelmi köröket, kell szervezni és saját elötor- nászokat, instruktor okát és sporthír okát kell nevelni. Ne riasszoh vissza a testnevelési objektumok hiánya, széleskörű önsegélyre támaszkodó akciókat kell indítani, játszótereket, uszodákat és a szükséges építkezésekét létre kell hozni. A Testnevelés és sport országos napjai a középiskolákon és a szlovákiai testnevelési ünnepségek napjaiban a CSlSZ tagok .fejlettségének szemléje legyen az iskolákban. Nagyobb figyelmet szenteljünk a .kirándulásoknak, a turisztikának, a táborozásoknak a szabad természetben, különösen e nyári Hónapokban, Az iskolaév folyamán eszközölt megtakarítások lehel övé (eszik sok szép élmény összegyűjtését és jé szórakozást biztosit az ifjúsági szövetség kollektívájában.

IV.

Az iskolai szervezetek tekintettél a funkcionáriusok kórára és tapasztalatlanságára, ahhoz hogy sikeresen tevékenykedjenek, segítségre és a tanítók, valamint a nevelők tanácsaira van szüksége, mivel azok gazdag élet- és pedagógiai tapasztalatokkal rendelkeznek. Ismerünk sok ölyah tanítót, akik minden szabad idejüket a fiatalok körében töltik és nagyon aktívah a CSISZ szervezetekben dolgoznak, segítenek és tanácsokat adnak a CSISZ funkcionáriusoknak, nevelő tevékenységükben helyesen használják fel a CSISZ iskölai szerveiben tömörült kollektíva erejét.

A CSISZ SZKB háláját és elismerését fejezi ki ezért, és elvárja, hegy ezekét a példákat további pedagógiai dolgozók követik. Akadnak meg tanítók, akik nem főgják fel és nem értik meg a CSISZ feladatait és küldetését, és az iskolákban nem értékelik kellő módon az ifjúsági Szervezetek munkáját, A CSISZ SZKB ezért a CSlSZ tevékenységének javításával kapcsolatos követejmények közül egyik legégetőbb feladatnak tartja, hogy a tanítók körében rendszeresen magyarázzák és világítsák meg az iskolai szervezetek küldetését és munkaformáit. Ez az út Vezet ahhoz, hogy elkerüljék a hibákat és hiányokat, melyek a tanítók és az iskolai szervek funkcionáriusainak kölcsönös érintkezésében előfordultak és elérhető majd az, hogy a tanítók segítsége és tanácsa a CSISZ problematikájának az ismerétéiből indúl ki, Az Iskolai szervek tevékenységét gyengíti az is, Hogy hiányzik belőle a CSISZ tagok alkotó részvétele. Azon a véleményen vagyunk, hogy a tanítók erejében áll megfelelő módon közeledni ä CSlSZ funkcionáriusokhoz, úgy, hogy határozataik önállóságát éS kezdeményezését támogassák és ápolják. Az utóbbi években mivel az iskolákba sok fiatal tanító, CSISZ tag került, sok iskolában lehetőség nyílik arra is, hogy a tanítók számára külön CSISZ alapszervezetek alakuljanak.

Ezek a szervezetek úttörők lehetnének éS megmutatnák, högy a tanítók hogyan viszonyuljanak a CSISZ-hez és funkcionárius aktíváink legjobb segítői lehetnek.

A szülői szövetségtől és az Iskola barátoktól is fokozottabb érdeklődést várunk a CSlSZ tevékenységével szemben. A haladó tanítók, a szülők, valamint a CSISZ szervezetek arcyonaláriák megteremtése kétségtelenül hozzájárul sok Olyan akadály leküzdéséhez, amelyekét á CSISZ tagok egymayuk nehezén tévollthatnánák el.

A CSISZ tevékenységének javítása a középiskolákon szorosan összefügg áz iskolai Szervezetek belső élete színvonalának emelésével, amely sok szervezetbén nem kielégítő és nem felel meg a CSlSZ alapszabályai követelményéinek,

Elsősorban "biztosítani kell a CSISZ osztályszervezetek, az alapszervezétek és a fontos szervezetek egységei gyűléseinek rendszeres egybehívását, rendes színvonalát és a tagsági gyűlések komoly jellegét. Ezt elérjük, ha az össziskolaf vezetőségek rendszeresen vezetik és ellenőrzik az osztályvezetőségek munkáját és az osztályfőnökökkel egyetemben módot nyújtanak arra, hogy a CSISZ kötelességek teljesítésében lehetővé teszik a kezdeményezések ki- bohtakozását. Az osztályszervezetek munkájával kapcsolatosan, tekihtettei a magasszázalbkú szervezettségre, a CSISZ SZKB feleslegesnek tartja az esetlegesen még létező önkormányzatokat. Meg vagyok róla győződve, hogy Szlovákiában az iskolai szervek azonosítják magukat ezzel a felfogással, és törlik azokat a tanulószervezeteket, amelyek az adott körülmények között elvesztették létjogosultságukat.

A CSlSZ SZKB megállapítja, hogy a CSISZ iskolai szervei koránt sem fejtettek ki olyan tevékenységet, mint ahogy az a CSISZ-ben való szervezettségnek megfelelne. A tömegjelleget a szervezeteinkben úgy fogják fel, hogy az százszázalékos szervezettséget jelent és nem azt, hogy ezek a CSlSZ tagok a szervezet tevékenységében legyenek aktív tényezők. Sok. tagnál a CSlSZ tagság csak formai, mintegy ürügyül szolgai ahhoz, hogy sikeresen folytassa a tanulmányait, felvegyek az egyetemre. Ez a beállítás fölötte téves es ellentétben áll azzal a* elvvel, hogy a CSISZ-be a tagok önkényesen lepnek be, elismerik a CSlSZ küldetését es vállalják a- CSlSZ alapszabályaiból rajuk háruló jogokat es kötelességeket. A CStsz szervezet előtt az a fontos feladat áll, elérni, hogy a CSlSZ tagsága a Cstsz-hez való eszmei viszonyából klindaiva a CSlSZ-beh a legsajátabb szervezetet lássa, Hegy ezt elérhessük, sokkal igenytelje- sebb CSlSZ-tagnak kell lehni, aktív munkát keli követelni, konkrét feladatokat kitűzni és ellenőrizni a feladatok teljesítését. A CSlSZ tagokkal Váló munkát már iskoláink 8-lk osztályában a tagfelvételnél kell javítani. Ez azt jelenti, hogy a pionírok belépését a CSISZ-be ünnepélyesen kell előkészíteni. Idejében és felelősségteljesen biztosítsuk a 14 éves fiúk és leányok tagfelvételét a CSISZ-be. A szervezet legfőbb feladata a 8-ik osztályban az legyen, ho§y mindén oldalról megvilágítsuk á CSISZ küldetését és feladatát és az új tagokat képességeik és érdekeiknek megfelelően kapcsoljuk be a gyakorlati "munkába.

A CSlSZ szervezetek munkájának javítása á szlovákiai központi bizottság, a CSlSZ kerületi, városi és járási vezetőségei részéről is megkívánja, hogy rendszeresen hatékony segítségét nyújtsanak a CSlSZ szerveinek, és ezert a CSISZ SZKB élrendeli a CSISZ kerületi, városi, járási vezetőségeinek Szlovákiában:

— rendszeres figyelmet szentelni az iskolai szervezetek funkcionárius aktívája eszmei növekedésének, megvalósítani az Iskolaév folyamán a CSlSZ össziskolai és az osztályszervezetek vezetőségi íunkcioháHusainak oktatását, szemináriumokat rendezni a legidőszerűbb kérdésekről, hogy kicserélhessék tapasztalataikat;

— elmélyíteni a CSISZ iskolai szervek tagjainak személyes kapcsolatát az iskolai szervékhez, mélyebben és alaposabban ismerni problé- matlkájukat és a CSISZ szervei keretén belül megoldani a feladatok biztosítását, anélkül hogy elkerülnék az iskolákon a választott CSISZ szerveket;

— a járási, városi, kerületi vezetőségek mellett iskolai bizottságokat alapítani és a középiskolákban á CSISZ tevékenysége színvonalának emelésében jelentős tényezőkké tenni őket.

A CSKP KB leveléről szőlő országos vita, amely jélenleg folyik, a tanulókat Is arra serkenti, hogy a saját módjukon hozzájáruljanak hazánkban a szocializmus felépítésének betetőzéséhez.

A CSISZ SZKB elvárja, hogy a Szakiskolákon a CSISZ funkcionáriusai és tagjai arra használják fel ezt a valóságot, hogy fellendítsék az iskolai szervek működését, megszilárdítsák az iskolákban a CSISZ-t, eltávolítsák a hiányokat, amelyek a középiskolákban hátráltatják a CSISZ sikeres munkáját. A CSISZ tagok az iskolákban ezzel járulnak hozzá a legjobban a párt és dolgozó népünk azon igyekezetéhez, hogy kiépítik a szocialista tá-sadalmat. ,