Új Ifjúság, 1955 (4. évfolyam, 1-52. szám)

1955-09-03 / 35. szám

'Itf.ÜfflíSiféL'

1955. szeptember 3.

Mi!én Rázus elvtárs beszámolója a CSISZ Szlovákiai Központi Bizottsága teljes ülésén

ség lényeges fokozására a mezőgazdaságban és a mezőgazdasági termelés állandó, emelésére Megvan minden előfeltételünk arra. hogy az EFSZ-eket gyorsabb ütemben létesítsük és a meglévőket kibővítsük. Azok a sikejrek, ame lyeket EFSZ-eink az utolsó években elértek, gazdaságunk anyagi-technikai alapjának szi lárdsága, a munkások és földműívesek szövetségének megszilárdításában elért eredmények minden előfeltételt megteremtenek arra nézve, hogy a szocializmus építésének fellendülése fal- „ vainkon sikeresen folyhasson.

A szlovákiai kongresszus előkészületei olyan időszakban folynak, amikor dolgozó parasztságunk legfőbb törekvése abban csúcsosodik ki, hogy sikerrel fejezze be az aratást, teljesítse beadási kötelezettségét az állammal szemben és agrotechnikai határidőn belül végezze el az őszi munkálatokat. Az aratási munkák igazolták a kollektív gazdálkodás nagy előnyeit. Szemléltető példát nyújtanak arra nézve, hogy az egyesített földeken sikeresebben használhatók ki a gépek és a tudomány legújabb ismeretei.

Az ezidei aratás során mindezt szervezeteink és az ifjúság is ismételten tudatosította és rögtön kezdettől fogva készségesen ment a szövetkezeti földekre és az egyénileg gazdálkodó földművesek földjeire, hogy learassa a gazdag termést, elvégezze a tarlóhántást és elvesse a tarlókeveréket. Példásan jártak el a palárikovói állami gazdaság ifjú traktorosai, akik éjjeli műszak során végezték el a tarlószántást. A CSISZ damásdi szervezetének nagy része volt az idei aratási munkák elvégzésében és 70 hektárnyi területen aratta le a gabonát.

Ifjúságunk az aratás során 1955. augusztus 22-ig 836 773 brigádórát dolgozott le. 1,307 állandó készültségben levő ifjúsági brigád létesült. A somorjai járásban, amely elsőként teljesítette Szlovákiában a gabona beadási kötelezettségét az állammal szemben, minden egyes faluban létesült ifjúsági brigád. El kell érni, hogy az ifjúsági brigádok, amelyek az aratás során létesültek, ne hagyják abba a munkát, hanem tovább segítsenek az őszi munkálatokban, a burgonya, a cukorrépa és a takarmány betakarításában. Az ifjúsági brigádok szervezéséből eredő tapasztalatok azt igazolják, hogy a közös munka hozzájárul a jó ifjúsági kollektívák létesítéséhez falvainkban. Sok EFSZ-ben fiatal szövetkezeti tagokból önálló munkacso- ortok alakultak, amelyek a szövetkezetben iharcolták az agro- és zootechnika vívmányainak hasznosítását, a mintaalapszabályok betartását, küzdöttek a munkakerülők ellen és oltalmazták a szövetkezeti vagyont.

Be kell azonban ismerni, hogy még nem használtunk ki minden erőt, amely ifjúságunkban rejlik és különösen az EFSZ-ek építésének és bővítésének úttörő feladatában marad el néhány helyen az ifjúság. Ennek oka a CSISZ gyenge nem folyamatos és rendszertelen munkájában keresendő a falvakon, az elégtelen tagsági alapban és főképp abban, hogy nem szentelnek elég nagy figyelmet ama forradalmi szerepnek, amelyet az ifjúságnak kellene játszanai a falu szocialista átépítésében, üj EFSZ-ek alakítása és a meglévők bővítése az ifjúság nagy harci feladata. Aj ifjak hatásosan segíthetnek a'z agi- tációban, a közép- és kisparasztok meggyőzésében és megnyerésében a közös gazdálkodás számára az EFSZ-ekbe. Hathatós segédeszköz lehet ezen feladatok teljesítésében a példás EFSZ-ek látogatása, a szövetkezeti tagokkal való beszélgetés, a kísérleti intézetek megtekintése, ahol aa ifjúság megszemlélheti a szövetkezeti nagytermelés előnyeit. Falusi ifjúságunk mintaképéül szolgál a jamniky ifjúság, a spis- ská nová vési (iglói járásban), ahol a fiatalok a CSKP KB júniusi ülése után a többi kis- és középparasztokkal együtt előkészítő- bizottságot alakítottak, közös aratást és csép- lést szítettek elő az egész faluban. Ma már előkészítik a harmadik típusú szövetkezet üzemi rendjének elfogadását.

A traktoristáknak és a kombájnistáknak is jelentős mértékben hozzá kell járulniok az EFSZ- ek alakításához és fejlesztéséhez, hiszen a traktoristák és kombájnisták sorainak nagyobb részét fiatalok képezik. Igen, a fiatal mechanikusokra nagyon fontos feladat hárul, mert a technika zászlóvivői, és a technika nagyon fontos tényező a mezőgazdasági termelés fokozásában. Ettől függ nagy mértékben a jó termés. A gép- és traktörállomások dolgozóinak jómi- nőségü munkája jelentős mértékben hozzájárul az EFSZ-ek gazdasági és politikai megszilárdításához és az új szövetkezetek alakításához. Éppen ezért kell szervezeteinknek a gép- és traktorállomásokon olyan légkört teremteniük, amelyben nem találja meg helyét a munkakerülő. Szükséges, hogy ne legyen egy traktorista sem, aki ne harcoljon a gép következetes és teljes kihasználásáért és az összes munkák jóminőségű elvégzéséért agrotechnikai határidőn belül.

A mezőgazdasági termelés lényeges emelése, a meglévő szövetkezetek megszilárdítása és az új szövetkezetek alakítása az egész ifjúság ügye. Nagy feladat hárul ebben a tekintetben az ifjúsági szervezetekre mind az üzemekben, mind az iskolákban. Az ő feladatuk az, hogy az összes tagokat vezessék, akik a falvakon laknak, aktív tevékenységhez a CSISZ falusi szervezetében és hogy a falvakra brigádokat küldjenek segítségül az őszi munkálatokban, valamint hogy támogatást nyújtsanak a sző vetkezet gazdasági berendezésének kiépítésében, a gépek és eszközök javításában, a falu kulturális életének fejlesztésében, és hogy a falvakon lakó fiatalságot megnyerjék az EFSZ munkáira, a fiatal traktorosokat és más szakembereket bevonják a mezőgazdasági termelésbe.

Az állatenyésztési termetesben dolgozó sok fiatal sikerrel fokozza képességeit Oj mesterek nőnek akik jól töltik be hivatásukat. Csak az állami gazdaságokban 40 fiút és lányt tűntettek ki vándorzászlóval az állattenyésztési termelésben elért terv túlteljesítéséért.

A paraszt ifjúság szakismeretei állandó növekedésének nagy jelentősége van a mezőgazdaság fejlődésében. Ezért a téli időszak folyamán a CSISZ helyi szervei föfigyelmét a paraszt ifjúság szak-politikai és kulturális nevelésére összpontosítjuk. Továbbra is ki kel! használni az ifjúság téli mezőgazdasági iskoláit, az üzemi és szövetkezeti munkaiskolákat, valamint a traktorosok tanfolyamait. A mi feladatunk az, hogy ez iskolák számára megnyerjük a paraszt ifjúság túlnyomó többségét. Az e téren mutatkozó hiányosságokról tanúskodik az a tény, hogy az ifjúság téli mezőgazdasági iskoláit ez évben csak 5000 ifjú és leány látogatta, holott a mezőgazdaságba^ több mint 17 000 ifjú jött át.

Minden erőnkkel oda kel! hatni, hogy a CSISZ II. kongresszusának irányelveit az ösz- szes falusi szervezetekben következetesen teljesítsék. Az ifjúsági szarvezetek munkájában továbbra is buzdítani kell az ifjúságot a párt és a kormány irányelveinek teljesítésére, megnyerni az összes fiatal szövetKezetest, traktorost, az állami gazdaságok minden dolgozóját, az. egyénileg g'azdálkodó parasztok fiait és lányait, a fiatal asszonyokat, hogy küzdjenek a magasabb hektárhozamért, az állatállomány nagyobb hasznosságáért és hogy a mezőgazdasági tudomány új munkamódszereinek terjesztőivé váljanak.

Ezen a téren példát nyújtottak a CSISZ damásdi alapszervezetének fiataljai, akik kötelezettséget vállaltak, hogy 1.100 köbméternyi silót készítenek a kukoricákéra, répafej és a hulladék karéj felhasználásával. Ezzel a CS1SZ- tagok és a többi fiatalok hozzájárulnak az elégséges takarmány biztosításához, a tehenek fejő- képességének fokozásához. A tervezett 24 mázsa takarmányt még 2 métermázsával emelik minden egyes fejőstehén után.

Gondolom, hogy szükséges, hogy a CSISZ Szlovákiai Központi Bizottságának plénuma örömmel üdvözölje a damásdi egységes földműves szövetkezet fiataljainak ezt a nagyszerű kezdeményezését. Szükséges továbbá, hogy szólítsuk fel a falusi ifjúságot e példa követésére és hogy a példa a többi fiatalokat is a verseny kiszélesítésére serkentse, hogy több konkrét kötelezettségvállalásokkal segítsék teljesíteni a silózási tervet.

Továbbá a fontos munkálatokkor az üzemekben dolgozó fiatalok, a tanulóiíjúság, a hivatalok és az üzletek dolgozói köréből brigádökat szervezzünk a szövetkezeti dolgozók kisegítésére, továbbá az egyénileg gazdálkodó kis- és középparasztok, valamint az állami gazdaságok megsegítésére. Az ifjúság lelkes segítségére van szükség a különböző építkezésekben a silógödrök elkészítésében, a legelők gondozásában, a tagositási munkálatokban, valamint az állattenyésztési termelés fokozására szükséges takarmány biztosításában.

Az ifjúság, amely már néhányszor bebizonyította hazafiságát munkájával, segítségével, kiváltképpen most a CSISZ szlovákiai kongresz- szusának előkészítésében, segít megszilárdítani és létesíteni új EFSZ-eket és fiatal erejét, lelkesedését az új szocialista falu építésének szolgálatába állítja.

Hatékonyan kell támogatni az iskola munkáját az új ember nevelésében

E napokban új iskolai év kezdődik. Az iskolák kapui megnyílnak, az ifjak és lányok tízezrei előtt, akiket ama forró vágy hat át, hogy derék dolgozóivá váljanak gazdasági, kulturális és közéletünk különböző szakaszainak.

Az iskola munkájára jelentős mértékben kihat a CSKP KB határozata az iskoláztatás további fejlesztéséről, amely hosszú évekre megszabja új iskolánk munkájának irányát, az új emberért folyó küzdelemben.

A CSKP KB határozata értelmében az iskolákban továbbra is csak az ifjúsági szövetség és a pionírok szervezete lesz a tanulók egyedüli szerve. A többi ágazatok ténykedése a Csehszlovák Ifjúsági Szövetség által irányított érdekkörökben folyik majd. Ez a jelentőségteljes intézkedés még nagyobb mértékben fokozza közös felelősségünket a tanulóifjúság neveléséért és egyidejűleg kiküszöböli középiskoláink életének túlszervezettségét. Most már csak arról van szó, hogy az ifjúsági szervezetek helyesen értelmezzek ezt az intézkedést, hogy a szervezeti kérdések egyszerűsítése meghozza a politikai munka, és az önkéntes érdekkörök, elsősorban a technikai, a micsurini, a honvédelmi, a turista és a kulturális körök munkájának széleskörű fejlődését.

A szakiskolákon különösen előtérbe lép a politikai nevelési munka hatékony elvégzése, már csak azért is, mert ezekben az iskolákban nem szerepel a tantervben a polgári nevelés, vagy más hasonló tantárgy. Szükséges, hogy a CSISZ eme szakiskolai szervezetei az eddiginél nagyobb mértékbn szervezzenek alkalmas előadásokat és beszélgetéseket, hogy a tanulók politikai látóköre a lehető legnagyobb mértékben kibővüljön, hogy az iskolákból olyan ifjak és leányok kerüljenek ki, akik szívügyüknek fogják tekinteni azt. hogy a lehető legjobban készüljenek fel jövő hivatásukra es olyan helyekre fognak jelentkezni, ahol a hazának rájuk a legnagyobb ‘szüksége lesz.

Engedjék meg, hogy ezzel kapcsolatban egy néhány jellemző sort olvassak fel Irina Iros- nyikova, szovjet írónő „Valahol Szibériában“ című könyvéből: •

„Állandóan és mindenben a komszomol felelősségérzetet ápolták bennünk.

Minden komszomolistának úgy kellett tanulnia, hogy kitűnő fokozatot nyerjen. Elégtelen: kapni, ez a komszomolistára nézve olyan nagy szégyent jelentett, hogy rögtön a sejt vezetősége elé idézték

De közülük mindenki megértette, hogy itt nemcsak errö’ az elégtelenről volt szó.

Ezek a sztálini ötéves tervek első lépései voltak. Nagy építkezés folyt. A hazának ügyes kezekre volt szüksége. Nos tehát minden komszomolistának becsületbeli ügye volt, hogy úgy tanuljon, hogy mielőbb munkájának mesterévé váljon.“ (Valahol Szibériában a szlov. kiadás 54. oldalán).

Igen, a tanulmányi munka társadalmi jelentőségének megmagyarázása minden tanulónak iskolai szervezeteink nagyon fontos tevékenységét képezi, mert felkelti a tanulók érdeklődését, a tanulmányi szak mély és teljes ismerete iránt.

A tudás az eszmei ismeretek kibővítése iránti küzdelem hatékony szervezése a tanuló ifjúság között megkívánja, hogy a CSISZ szervezetek tevékenységében az iskolákban általánosan érvényesüljön a tagok kezdeményezése, érdekei és szükségletei, és hogy az ifjúsági szervezeti tevékenységet összekapcsolják népünk napi életével és munkájával. Az iskolai szervezetek munkájának szűk tájékozódása, amely csak a tananyagra szorítkozik gyengíti az ifjúsági szervezetek életét, gátolja a széleskörű nevelő tevékenység kifejlődését. Ezért szükséges a szervezetek életét az iskolákba megszilárdítani, tartalmát sokoldalúvá és érdekessé tenni.

Az ifjúsággal folytatott mindennapi munkának döntő tényezőjévé kell válniok az egyes osztályok szervezeteinek és a főiskolákon a munkacsoportoknak. A CSISZ tagoknak elsősorban ezen legkisebb kollektívákban kell tö- mörülniök gazdag és érdekes tevékenységben. Különös figyelmet kell szentelni az összes iskolatípusok első évfolyamai szervezeteinek.

Fel kell számolni azzal az állapottal, hogy az egyes mintaiskolák első évfolyamaiban az osztály szervezetek megalakítása hónapokig tartott. Ebben az iskolaévben tegyünk meg mindent, hogy ezek a szervezetek már az iskolai év kezdetén az iskolai szervezet vezetősége tagjainak állandó személyes segítségével dolgozzanak. Már az első napokban be kell szervezni az iskolákban az összes ifjakat és lányokat a CSISZ-be.

Most főképp a mintaiskolák tanulói között

végzett politikát nevelő munka javításáról van szó, úgy hogy. ez hozzáférhető és érthető legyen a 14—17 éves ifjak és leányok számára. Gazdag kulturális, testnevelési és szórakoztató tevékenység segítséget fog jelenteni az iskola munkájában.

Sokat várunk a technikai és az alkotó technikai versenyek második évfolyamától is, amelyek a tanulókat a technikai találékonység, a kezdeményezés és az önállóság fejlesztéséhez

vezetik és segítik az ifjúsági szervezet munkájának gazdagítását és javítását' az iskolákban. E verseny első évfolyamában még nem kapcsolódott be elegendő számú diák. Mindazonáltal azon tanulók eredményei, akik résztvettek a versenyben, figyelemre méltóak. Így például a bratislavai Elektroenergetikai ipariskola III. c osztályának 14 tagú kollektívája egy objektum modelt készített, amelyet az országos kiállításon első díjjal jutalmazták. Jurás elvtárs ugyanezen iskola negyedik c, osztályának tanulója második fokú díjat nyert ellennyomású egytestű, többfokú gőzturbina javaslatáért és kiszámításáért. A nagyszombati ipariskolások

27 tagú kollektívája hat munkát adott át, amelyek közül a tornyos daru modellje harmadik díjat nyert. Figyelemreméltó eredményeket értek el a Selmecbányái ipariskola, a bratislavai gazdasági iskola, és á poprádi gazdasági iskola ifjúsági szervezeteinek tagjai is. A versenyben résztvett egyes munkák termelési problémákat oldottak meg és a központi bizottság védjegy- zésre ajánlotta őket. örvendetes ez a tény is, hogy éppen a CSISZ iskolai bizottságának tényezői voltak azok, akik jó példával jártak elő. így például Ruman, a bratislavai Elektroenergetikai iskola, Gregus elvtárs, a bratislavai mü^ ipari iskola, Alexius elvtárs a nagyszombati gépipari iskola tanulója és mások.' A tapasztalatok azt igazolták, hogy azok a tanulók akik versenytárgyakon dolgoztak, a záróvizsgákon lényegesen jobb eredményt értek el, mint a többi diák. A következő iskolai évben az iskolai igazgatóság hathatós támogatásával ezt a versenyt a szakiskolák összes típusaiban fejleszteni kell. Nagyon hálás munkát végeznek szervezeteink, hogy ha megszervezik a tansegédeszközök gyártását az általános művelődést nyújtó iskolák számára és ezáltal hozzájárulnak a tanítás sikeréhez.

A tanszervezetek megjavított ténykedése felkelti a tanulók munkaszeretetét, tanulási vágyát és lényegesen hozzájárul ahhoz, hogy iskoláinkból jó szakemberek, eszmeileg érett és erkölcsileg szilárd egyének kerüljenek ki, akik lelkesen fogják terjeszteni a szocializmus eszméit és megvalósításának aktív harcosává lesznek.

Minden figyelmünket a CSISZ munkájának

szenteljük a szakiskolákban és az üzemi tanulőotthonokban

A technika állandó tökéletesítése mind az iparban^ mind a mezőgazdaságban mindinkább több igényt támaszt a dolgozók szakképzésével szemben. A CSISZ szervezeteknek a szakiskolákban és az üzemi tanonciskolákban már az első napoktól fogva meg kell szervezni az általános és érdekes tevékenységet úgy, hogy segítsék a nevelő dolgozókat és a diákokat munkájukban és tanulásukban.

Az elmúlt iskolai év folyamán szerzett tapasztalatok a nováky bányaiskolában, a szinnai szakiskolában és más tanterületen azt mutatják, hogy a legmegfelelőbb módszerek egyike a verseny, amely iránt a diákok között nagv érdeklődés mutatkozik. A kongresszus előtti időszakban meg fogjuk szervezni ama szocia lista kötele'zettségek vállalását, amelyek a tanulók normáinak túllépésére, a munka új formáinak elsajátításéra, ' a selejt százalékának csökkenésére és szemléltető taneszközök előállítására irányulnak.

A hivatás, valamint a technikai ismeretek bővítésére irányúié érdeklődés elmélyítését elősegíti a technikai alkotás versenye. Nagyon szép eredményt értek el a múlt év folyamán a bratislavai vasutasok szakiskolájának és a dubnicai szakiskolának tanulói. Ezen szervezetek példájára meg kell nyerni nemcsak a szakiskolák, hanem az üzemi tanonciskolák tanulóinak többségét is, a technikai körökben végzett munka ^számára.

A múlt év igazolta, hogy a munka ott volt eredményes, ahol jól dolgoztak a CSISZ szervezetek, a tanuló-termelési csoportokban és ahol a szakiskola vezetősége ezekkel a vezetőségekkel a tantermelési csoportokban folyamatosan együttműködött. Az új iskolai -vben el kell érnünk azt, hogy rögtön az iskolai év megkezdésekor kezdje meg működését a CSISZ szervezete is, a második és harmadik évfolyam tanuló-termelési csoportjaiban. Az első évfolyamokban arról van szó, hogy felesleges huzavona nélkül megalakítsuk a CSISZ szervezeteit és gondoskodjunk arról, hogy a tanulók minél nagyobb számban lépjenek be a CSISZ- be.

A Csehszlovák Ifjúsági Szövetség pionírszervezetének további felvirágoztatásáért

A CSISZ föfeladatainak egyike továbbra is az marad, hogy javítsa a pionír szervezet iránti gondoskodást. Aláhúzza ezt Csehszlovákia Kommunista Pártja Központi Bizottságának jelentős határozata is az általános iskoláztatás színvonalának emeléséről és további fejlesztéséről, amely ismételten hangsúlyozza a CSISZ pionír-szervezetének fontos hivatását a gyermekek szocialista nevelésében. A CSKP KB határozata kibővíti a CSISZ pionír-szervezetének te vékenységét és megkívánja áthatóan javítani tevő-: kenysége minden szakaszán annak munkáját, elmélyíteni a pionír-szervezet együttműködését az iskolával és a családdal, továbbra is kibővíteni hatását a gyermekek nevelésére azáltal, hogy a pionír alakulatokba megnyerjük a gyermekek túlnyomó többségét.

Habár ma a CSISZ pionír-szervezetében a pionírkorban lévő gyermekek több mint 69 százaléka van megszervezve, ez minket nem elégíthet ki. Még mindig több mint 90 000 gyermek marad a pionír-szervezeten kívül és ehhez hozzájönnek a gyermekek további ezrei, amelyek az új iskolai évben elérik a kilencedik életévet.

A pionír-szervezet főképpen a falvakban még mindig gyenge oldala a pionír mozgalomnak. Az általános iskolák egész sorában mem ala- kultak meg még a pionír-szervezetek, ahol legalább öt gyermek van pionír korban. Ez különösen az eperjesi kerületre vonatkozik, ahol meg vannak az alapfeltételek pionír csoportok létesítésére 47 iskolában és a besztercebányai kerületre, ahol 43 kisosztályú iskolán lehetett volna pionír csoportokat létesíteni. Ezen hiányosságok kiküszöbölésére különös figyelmet kell szentelni a hnustay, bártfai, stropkovi és svidniky járások pionír-szervezeteinek, amely járásokban van a legtöbb iskola pionír-szervezet nélkül.

A pionír-szervezeteknek a gyermekekre gyakorolt befolyása kibővítésével együtt szükséges napról-napra javítani a pionír csoportok munkájának tartalmát és eszmei színvonalát, hogy megfeleljen a gyermekek céljainak, érdekeinek, kívánságainak és korbeli különlegességeinek, hpgv alá legyen rendelve ama nevelő céloknak, amelyeket a CSISZ második kongresszusa és a CSKP KB határozatai szabtak meg. Ezért szükséges, hogy a pionír gyűlések és összejövetelek magas színvonalát biztosítsuk, amely összejöveteleket a pionír vezetők irányítása mellett maguk a pionírok fognak előkészíteni.

Mód felett szükséges, hogy a pionír-szervezetben sokkal inkább, mint az elmúlt években szervezzék meg a kollektív természetjárást, amely hozzájárul a csapatok és csoportok munkájának élénkítéséhez", kiváltképp, ha a természetben való tartózkodást nevelő módon használják ki a gyermekek természetes tulajdonságainak és érdeklődésének fejlesztésére mint amilyen a regényesség, a kutatás és az új megismerések iránti vagy. Ne legyen egy pio- nír csoport sem, amely ne szervezné meg a szülőhely környékének bebarangolását, ne legyen egy piorrír csoport sem, amelyik nem ismertetné meg a pionírokat a szülőfalu vagy város történetével és gazdasági életével. Szülőhelye iránti szeretetét nyilvánítsák ki alkotó munkával, a szülőhely felvirágoztatásával.

A barangolás előkészítésében lehetővé teszik a gyermekeknek, hogy megtanulják a természetben való élés alapfeltételeit. A természet- járás kiszélesítése végett minél többet kell használnunk az „Ifjú turista“ jelvényt és elérni

> “°Sy Szlovákiában 1956 év végéig legalább 18 0°0 gyermek nyerje el ezt a jelvényt. Az eddiginél sokkal szélesebb méretekben kell megszervezni _ a _ testnevelési és nemzetvédelmi nevelést, a pionír csoportokban, a hadsereggel e?yuí^iyiukodő szövetség és hadseregünk véd- nokségi alakulatainak segítségével.

A pionír csoportok munkájának nagyon megkedvelt formája a fiatal technikusok és micsu- rinisták köreiben végzett munka. Ez a munkaforma nagyon hatékonyan segíti elő az iskola politechnikai nevelését és segít a gyermekeknek abban, hogy az iskola befejezésével kiválaszthassa magának a megfelelő hivatást, elmélyíti a tanulók tudását, felkelti kíváncsiságukat és érdeklődésüket a tudomány és technika iránt.

A fiatal technikusok és micsurinisták mozgalmának fellendítéséhez .nagyban hozzájárult a fiatal technikusok és micsurinisták versenye. Ezt a versenyt a jövő iskolai évben is ki kell terjeszteni úgy, hogy a fiatal technikusok versenyébe be kell kapcsolni legalább 50 000 pio- y 11 írt és a fiatal micsurinisták versenyébe 60 000 gyermeket. Nagyon helyes, hogy ha a fiatal micsurinisták körei kisér létezéssel foglalkoznak, és olyan növényeket termesztenek, amelyek hoz' (Folytatás az 5. oldalon)

J