Gál Kelemen: A Kolozsvári Unitárius Kollégium története (1568-1900) 2. (Kolozsvár, 1935)
VI. rész: A kollégium szervezete, oktatás, önképzés, felszerelés
16 2. Pura Germanica classis (tanítás nyelve magyar): betűismertetés, olvasás. írás. frazeológia, naponként 2 óra, heti 12 óra. 3. Conjugistarum, Comparistarum et Declinistarum classis (tanítás nyelve latin és magyar): Catechezis et Cantus 2, Conjugatio, Comparatio et declinatio 6, arithmetica 2, geographia 1, expositio 4, összesen 15 óra. 4. Etymologica classis: Catechesis 1, regulae etymologicae 4, exercitium septimanale 1, geographia et universalis historia 2, expositio e dialogo sacro Castellionis cum applicatione 3, exercitium extemporaneum 1, arithmetica 2, Cantiones 1, összesen 15 óra. 5. Syntactica classis: catechesis 1, regulae syntacticae 4, expositio ex Cornelio Nepote cum applicatione expressionum ad regulas syntacticas 3, exercitium septimanale in stylo componendo 1, elementa geographiae et historia alternatim 2, exercitium extemporaneum 1, arithmetica 2, cantiones 1, összesen 15 óra. 6. Poetica classis : catechesis 4, geographia et universalis historia alternatim 2, német nyelv (minden d. e. és d. u.) 12, regulae poeticae 3, exercitium septimanale et declamatio 2, exercitium extemporaneum 1, expositio ex Metamorphosi Ovidii 4, összesen 28 óra. 7. Rhetorica classis: catechesis 4, geographia et universalis historia 2, német nyelv 12, regulae rhetoricae 3, exercitium in stylo componendo septimanale et declinatio 2, exercitium extemporaneum 1, expositio ex Justino 4, összesen 28 óra. E hét osztály közül a két első megfelel a mai elemi iskolának. Az elemi iskolának megfelelő 2 osztályban a napi foglalkozás ideje 2 óra, a gimnázium három alsó osztályában 3 óra (hetenként egy nap szabad volt), két utolsó osztályban heti 28 óra, amely nagy óraszámot a mindennapi 2 órai német okozza. Hogy a német tanítása, mely a heti órák számának majdnem felét foglalja el, nem ért célt, annak oka részben érzelmi motívumokban keresendő; részben pedig abban, hogy József hatála után bennmardt ugyan a tanulmányok rendjében, de sem a kormány, sem az elöljáróság nem erőltette nagyon. Az a szellem, mely ezt a tantervet — mely nagyjában megfelelt az ország többi iskoláinak, — diktálta, mindenesetre helyesebb nyomokon haladt, habár csak ösztönösen is, mint az, amely mai középiskoláinkban hat nyelvet ír elő kötelezően. Készakarva sem lehetne ennél képtelenebb és lehetetlenebb tantervet összeállítani. Az alsóbb classisok tanulmányi rendje tekintetében két nevezetesebb mozzanatról számolhatunk be. Egyik Pákei József „különös és méltó figyelmet érdemlő planuma, melyből azonban, sajnos, nem lett semmi. A másik meg az a felelet, melyet a főigazgató tanács felszólítására a konzisztórium „oskoláink mostani rendszabásaira nézve“ adott. Pákei egyik leglelkesebb, újítások iránt legfogékonyabb s az ifjúság érdekeit melegen felkaroló tanárunk volt. Atyai jó barátja Körmöczinek, kivel külföldön léte alatt állandó levelezésben volt. Pákei tisztán látja a hibákat és hiányokat és
