Tolnai Népújság, 2002. január (13. évfolyam, 1-26. szám)

2002-01-23 / 19. szám

6. OLDAL PÁLYÁVÁ L A S Z T Á S 2002. Január 23., Szerda Bemutatkozik A Simontornyai Vak Bottyán Általános és Szakközépiskola, Gimnázium Óvodától az érettségiig egy intézményben Szinte példa nélküli az az integráció, amelyet a simontornyai Vak Bottyán Általános és Szakképző Iskola, Gimnázium a ne­velés és oktatás terén megvalósított. Az intézményben óvoda, általános és zeneiskola, tanulásban akadályozott gyerekek iskolája, hat osztályos gimnázium, esti és levelező gimnázi­um, szakmunkások szakközépiskolája és szakiskola műkö­dik. Mindehhez társul az étkeztetés, kollégium, tanműhely, tankert és sportcsarnok működtetése.- Az integrációnak nyilvánvaló­an vannak előnyei és hátrányai is - mondja Várni István, az iskola igazgatója. - Hátrányként az elhe­lyezkedést említeném, hiszen nyolc helyszínen folyik a nevelés­oktatás. Előnye, hogy a gazdálko­dás lényegesen olcsóbb, és a pe­dagógusok számára mindig van egy másik tagozaton munka.- Valamint jobban össze is kap­csolódhatnak az oktatás egyes szintjei...- így van. A városban élőknek az integráció komfortnövelést is jelent. Ha egy gyermek három évesen el­kezdi az óvodát, elképzelhető, hogy érettségivel a zsebében hagyja el is­kolánkat, amely a közoktatás teljes vertikumát felöleli. Az átjárhatóság­ra mindig ügyeltünk: ha valaki eny­hén értelmi fogyatékos diákok osz­tályába jár, és ha a fejlődése úgy ala­kul, folytathatja az ép értelműek között, később a szakképzésben is részt vehet. Jelentős számban van­nak, akik megszereztek nálunk egy szakmát, és érettségit is tet­tek a szakmun­kások szakkö­zépiskolájában.- Mekkora az intézmény beiskolázási te­rülete?- Ezeregyszázhuszonkét diákkal, felnőttel vagyunk kapcsolatban, akik zömmel simontomyaiak, de minde­nekelőtt a szakiskolába és szakmun­kások középiskolájába meg a felnőtt- oktatásba jelentkeznek a város kör­nyékéről és távolabbról. Tanulnak nálunk Bács és Fejér megyei gyere­kek is. A kollégiumi elhelyezésben egyébként változás várható. Az épü­let egykori ferences rendi kolostor volt, ma kincstári kezelésű állami tu­lajdon. Most nagyobb rekonstrukció történik meg: nyílászárók cseréje, külső tatarozás, a belső udvar kiala­kítása, és a belső átalakulásról is van­nak elképzeléseink. Ha elkészül, ék­szere lesz a településnek.- Milyen pedagógiai programot követ az intézmény?- Amire nagyobb hangsúlyt igyekszünk fektetni, az a lehetősé­geinkből adódik. Ez a sportcsarnok megléte; a testnevelés és a sport ki­emelt szerepet kap az iskola életé­ben. A múlt évben indítottunk emelt szintű képzést testnevelésből, évről évre ingyenes úszótanfolyamot szervezünk a tanulóknak. A sport korábban is fontos volt, hiszen isko­lánkból több válogatott sportoló ke­rült ki, elég ha Polányi Lászlót, a sokszoros válogatott röplabdázót, vagy Tenke Andrást említem, és Mónos Tamás neve is ismert, aki je­lenleg az NB-I-es MTK labdarúgója. A legmesszebbmenőkig támogatom a kollégák továbbtanulását. Magas azoknak a száma, akik első diplo­májuk mellé a munka mellett mási­kat is szereztek. Sok fiatal pedagó­gus is érkezett hozzánk, tehát van lendület a tantestületben.- Simontomyának számos kül­földi kapcsolata van. Mit hasznosít ebből az iskola, és milyen szabad­idős programokat kínál?- Kapcsolataink az intézmény­nek igen erős területe. Ami ma hal­ványabb, az a francia Lanesterrel kialakult kapcsolat. Nagyon élő vi­szont az erdélyi Nyárádszeredával a kapcsolat, ami gyerekek csere­üdültetését jelenü. Az erdélyi gye­rekek egy hetet itt töltenek nálunk, és a mi gyerekeink is ott nyaralhat­nak. Erdélyben turistaként is rit­kán juthatnak el olyan helyekre, amelyeket meglátogatnak. A má­sik fontos kapcsolat a német Marpingen városával jött létre. Az urexweileri magyar utazók cso­portja sok adománnyal segítette már városunkat és az iskolát is. A kapcsolat nem csak az élmény szempontjából fontos, hanem azért is, mert diákjaink minden szeptemberben egy hetet ott jár­nak iskolába, ottani családokkal élik a németek mindennapos éle­tét. Meg kell említeni a görög Miléész városát, ahol tavaly nyá­ron járt először diákjaink egy cso­portja.- Évről évre visszatérő a szlová­kiai sítáborozás, ahol az átlagnál lényegesen olcsóbb síelési lehető­séget tudunk nyújtani. Évente öt- venen vehetnek részt a sítábor­ban. A nyári programok közt a sóstói tábort említeném meg, ahol szintén sokan nyaralhatnak. Az ál­lami, városi ünnepek mellett min­den évben november 11-én, a Vak Bottyán napon tisztelegnek a név­adó előtt. 2002-ben pedig a hete­dik komplex művészeti vetélkedőt rendezzük enyhén értelmi fogya­tékos tanulóknak, ez iránt már or- szágos érdeklődés alakult ki. ■ Valamit mindenkinek Utak az érettségihez Felvételi, jelentkezés Hatosztályos gimnáziam A simontornyai gimnázi­um egy, de valójában há­rom: hat osztályos nappali, levelező és esti, valamint intenzív gimnáziumi okta­tást végez.- A hatosztályos gimnáziu­mot a tehetséges gyerekeknek kínáljuk - ismerteti a középfo­kú oktatás lehetőségeit a gim­náziumi tagozat vezetője, Tóthné Unghy Ilona. - Az ál­talános tanterven túl az utol­só két évfolyamon vállalkozá­si ismereteket is tanítunk, a fakultációk, szakkörök to­vább segítik az ismeretek bő­vítését. A gimnázium tanulói­nak köszönhetően az elmúlt években három helytörténeti kiállítás is nyílt a Beszédes úti iskolában. Az esti és a levele­ző gimnáziumot azoknak hir­detjük meg, akik a nappali gimnáziumi oktatásból lema­radtak, és később próbálkoz­nak. A levelező oktatás ki­menő rendszerű, fokozatosan helyére lép a kiépülő esti gim­názium, mert a meg­növekedett követelményeket (informatika és idegen nyelv oktatását) másképp nem le­het teljesíteni. Ez az oktatási forma 9-10. osztályban tandíj- mentes, 11-12. évfolyamban eredménytől függően tandíj- köteles, de 4-es átlag fölött (elismerésként) itt is biztosít­juk a tandíjmentességet. -A három éves intenzív gimnázi­um ugyancsak egy második esély az érettségire azoknak, akik szakmunkásképző isko­lában szereztek szakmát, vagy az alapvizsgát le tudják tenni. Az intenzív gimnázium 2002-ben indul a szakmun­kások szakközépiskolája utódjaként, vagyis ez is nap­pali tanrendű felnőttoktatás iesz, s ebből eredően tandíj- mentes is. - Tapasztalatunk az, hogy, ameddig a fiatalok a szakmunkások szakközép- iskolájában eljutnak az érett­ségiig, komolyabbak lesz­nek, valóban megérnek. A végzettek közül többen ma már főiskolára járnak. Látjuk az értelmét, az eredményét, és szeretjük ezt az iskolatí­pust is. Igyekszünk mindenkinek biztosítani a tanulás lehetősé­gét, s ez nagy pozitívuma Simontomyának. A helybélie­ken túl a környéken élők ta­nulási igényeit -bármilyen korosztályúak legyenek is- ki tudjuk elégíteni. Feltétel: az általános iskola 6. osztá­lyában félévkor elért jó eredmény Előzetes jelentkezés: 2002. febru­ár 1-ig az iskola által kiadott jelentke­zési lapon Végleges jelentkezés: központi űr­lapon 2002. febmár 4-én 16 órakor a Hunyadi úti iskolában Dolgozók középiskolája Levelező tagozaton heti két napon (du. 15-19 óra), esti tagozaton heti három napon (du. 14.15-19 óra) heti 10-19 tanórán tanulhatnak. Négy év után érettségit ad. Tanítási napok: kedd, szerda, csütörtök.- A 9. osztályban felmenő rend­szerű szakmai előkészítő oktatást és pályaorientációt nyújtunk a diákok­nak - mondja a szakképző tagozat vezetője, Udvardi Györgyné. - A B- tanterv szerint haladunk, amely na­gyobb követelményeket támaszt a ta­nuló elé. A műszaki és az agrár szak­területen folytatunk képzést. Az első terén a könnyűipari ágazat a fontos, hiszen a nőiruha-készítő szakma felé orientálódunk, a mezőgazdaságban pedig a kertészet és az állattenyész­tés. A mostani 9. osztályosoknak már lesz lehetőségük arra, hogy ne csak kertészetet válasszanak, hanem Felvételi követelmény: nyolc osz­tályos általános iskolai végzettség, a 16 év betöltése. Felvételi vizsga nincs, a beiratkozás folyamatos. Intenzív gimnázium Három éves képzés, a szakmun­kás-bizonyítvánnyal rendelkező fia­taloknak. Feltétel: szakmunkás-bizo­nyítvány, vagy alapműveltségi vizs­ga. Felvételi vizsga: 3-as, 4-es tanul­mányi eredménnyel automatikus. 2- es, 3-as eredménnyel felvételi elbe­szélgetés. Helye: Simontornya, Be­szédes út 1. Ideje: 2002 július 1. hét­fő: 8-12 óra. ■ lótenyésztő szakmát is, ami újdon­ság, és Simontornyán a gyakorlatot is meg tudjuk oldani. A lányoknak el­sősorban a nőiruha-készítő szakmát ajánljuk, az oktatáshoz pályázatok útján sikerült gépeket vásárolni. A fi­úknak a dísznövény- és zöldségter­mesztő szakmákat kínáljuk. Saját tankertünk van, gépekkel, traktorok­kal is rendelkezünk. A dísznövény- kertész szakma szintén új nálunk, korábban csak zöldségtermesztő szakot választhattak a tanulók. Mindemellett idegen nyelv- és infor­matika-oktatás is működik a szak- képző intézetben. ____________■ Nő i ruhák, dísznövények Szakképzés Simontornyán Bármit meg lehet kérdezni Jó a légkör, fiatal a tantestület Pordány Hona, a hatosz­tályos gimnázium mate­matika-fizika tanára 1981 óta tanít Simontornyán. Ennyi idő elég arra, hogy egy iskola előnyeit és hátrányait megismerje a pedagógus.- Jó a légkör, fiatal a tantestület, mindenki „buzog” a tettvágytól, és az iskola- vezetés is olyan, hogy utat enged a próbálkozásoknak - ad tömör han­gulatjelentést a tanárnő, aki úgy ér­zi, a tanár-diák kapcsolat is jó.- Tavaly az egyik lány fogal­mazta meg ezt. Azt mondta, hogy már próbálkozott másik is­kolában, nem túl sok eredmény­nyel, és neki az tetszett itt, hogy a tanárok, diá­kok között olyan a lég­kör, hogy bármit meg lehet kérdezni. Saját magamról hozok pél­dát: a matematika taná­rokra általában nem az jellemző, hogy a diá­kok bátran mernek kér­déseket intézni hozzájuk. Ő nem érezte, hogy olyan távolság lenne közöttünk, ami ezt megakadá­lyozná. Nem nagy a gimnázium, mindenkit ismerünk név szerint, és olyan tanárok vannak, akik közvetlen kapcsolatot tudnak a diákokkal kialakítani. A Nyárád mellől érkezett A testvérvárosi kapcsolat fel­vételét követően a Vak Boty- tyán általános és középiskola négy nyárádszeredai diák­nak ajánlott fel tanulási lehe­tőséget a hat osztályos gim­náziumban. Eddig egy diák érkezett Erdélyből: Csécs Emese. A kilencedik évfolyamon tanuló Emese nincs egyedül az anyaor­szágban, szü­lei már har­madik éve itt dolgoznak. - Most csak egyedül vagyok erdé­lyi, de ha minden igaz, érkezik még egy nyárádi társam - mond­ja a halk szavú diáklány. A kü­lönbségeket így foglalja össze: - A nyárádszeredai iskolában rövi­debbek a tanórák, hosszabbak a szünetek, itt viszont nincsen na­ponta hét óránk, nem kell tanul­ni románt.- Itt is kezdek megszokni, al­kalmazkodom. Szeretem Simon- tornyát, de el kell telnie egy kis időnek, míg megszokom a társa­ságot. Kollégista vagyok, bará­tokkal töltöm az időmet, sétálni szoktunk. A legtöbbet tanulok, levelet írok. Emese a matematikát és az an­golt szereti, mégis jogi egyetemre készül. - Nem a kedvencem a történelem, de megpróbálom megtanulni - fűzi hozzá tervei­hez.- Édesapám és édesanyám Szentendrén dolgozik, így a hét­végeket velük töltöm. Két-három havonta megyünk Nyárádra, ha vakációt kapok, az az első, hogy otthon vagyok. Akikre büszke az iskola Az iskola hatodik osztályos tanu­lója, Lacza Vera az átlagnál talán nagyobb kitartást igénylő sportot választott: a duatlont. Tavaly or­szágos diákolimpiái aranyérmet szerzett. Vera ötödik éve űzi a sportot, amit testnevelője, osztályfőnöke és edzője, Szabadi József hatására kezdett. Korábbi versenyeken is szép eredményeket ért el, tíz éve­sen az iskolai csapattal diák­olimpiái har­madik helyen végzett, 2001 áprilisában pe­dig Gyöngyö­sön kerékpár­ban szerzett aranyérmet. Sporttal kapcsolatos tervei: egy­előre szeretne minél több jó ered­ményt elérni, megyei versenye­ken, és természetesen tavasszal az idei diák­olimpián. A hat osztá­lyos gimnázi­umban tanuló Botos Lilla ötö­dik osztályos volt, amikor igazán érdek­lődni kezdett a rajzolás iránt. Tavaly áprilisában rajztanára hívta fel figyelmét egy építészeti és természeti értékek ábrázolását feladatul tűző pályá­zatra. Festményével első díjat nyert. A kép a Styrum-kápolnát ábrá­zolta, felújítás előtti állapotában. A diáklány egyelőre hobbiszin­ten foglalkozik a képzőművészet­tel; elsősorban a tájképeket ked­veli. A város „helyi színe” ebből a szempontból inspiráló környe­zet, a Vármúzeum kiállításait Lil- la is rendszeresen látogatja. ■ Internet mellett könyvtár Művészettörténeti vetélkedőn a felsősök Fontos ismeretforrás és vonzó szórakozási forma az internet, de a könyvtárat sem szabad el­hanyagolni - véli az iskola igaz­gatóhelyettese, Boros Eszter.- Olyan dolgokat igyekszünk délutánonként nyújtani a gyere­keknek, ami után érdeklődnek. Szakköri keretek közt van labda­rúgás, kézilabda, magyar, mate­matika és informatika, de rajz­szakkörre is járhatnak a művé­szet iránt érdeklődők.- Ősszel beneveztünk egy or­szágos művészettörténeti levele- zős versenyre. A feladat komoly könyvtári kutatást igényel a gyere­kektől, és úgy érzem örömmel csi­nálják. Bíztatjuk őket arra, hogy a tudás forrása nemcsak az internet, hanem emellett a könyvtár, és ösz­tönözzük őket, hogy bátran nyúl­janak a könyvekhez, olvassanak. Ha a diák rendszeresen olvas, jobb lesz az írás- és olvasási készsége. Mint régen a pályán lévő úgy ér­zem, az olvasás hiányával is lehet magyarázni, hogy a gyerekek he­lyesírása sokat romlott. Hiszek ab­ban, hogy példát tud adni az em­ber, és felnőttként a gyerekeiket is olvasóvá nevelik. Az iskola egyéb­ként bekapcsolódott az Olvasás Éve rendezvénysorozatába, tavaly Koszta Gabriella színművésznő tartott előadást. A felső tagozatosok is közremű­ködnek segítőként az enyhe fok­ban sérült gyerekek számára évről évre megrendezett Illyés Gyuláné Komplex .Művészeti Vetélkedő­ben. A simontornyai gyerekek már várják ezt. Talán ennek is köszön­hető, hogy náluk nem jelent prob- lémát sérült társaik elfogadása. ■ Mi vár a kisgyermekre? Fejlesztő pedagógia, bázisiskola A simontornyai óvodában és az iskola alsó tagozatában két éve dolgoznak fejlesztő peda­gógusok, ami közel sem ne­vezhető általánosan elterjedt- nek. A kisiskolásokkal az ala­pokat sajátíttatják el.- Úgy tűnik, hogy nagy az igény a fejlesztő pedagógusokra - mond­ja Horváth Lászlóné vezető óvónő. - Jó helyzetben vagyunk, hiszen logopédia is működik nálunk, így a gyermekekről készült speciális elemzéseket két oldalról is „meg tudjuk támogatni”, hogy a gyerme­kek kellőképpen fejlődjenek. Elér­jük azt, hogy a gyermek, ha marad is még egy évet az óvodában, job­ban kezdheti az iskolát. Az iskolá­ból kapott visszajelzések jók.- Az iskolai beiratkozás előtt a tanítónők ellátogatnak az óvodá­ba. Nem azért, hogy kiválasszák a gyerekeket, hanem, hogy betekin­tésük legyen, hogyan zajlik egy nap. Utána a gyerekek mennek lá­togatni az iskolába. Tavaly elő­ször történt úgy, hogy ahhoz a ta­nító nénihez mentek, akihez majd szeptemberben kerülnek. Később egy közös szülői értekez­letre az óvónőket is meghívják, ekkor a tanítók mondják el, mi vár a gyerekekre az iskolában, és mi is megnézzük, hogyan sikerül a beilleszkedésük. Természetes, hogy a gyerekek nem egyformán viselik a kötöttségeket.- Nálunk egyáltalán nem köve­telmény, hogy a gyerekek minél hamarabb megtanuljanak írni, ol­vasni - fogalmaz az általános is­kola alsó tagozatának vezetője, Gyurkóné Tóth Irén. - Mi „alapo­zást” vállalunk, az olvasást, írást, számolást igyekszünk úgy megta­nítani, hogy alapos tudást szerez­zenek. Az anyanyelv-központúság fontos, már minden kolléganő a szótagoló módszerrel tanít olvas­ni, ami sokkal célravezetőbb. Tö­rekszünk a differenciálásra is, hogy csökkentsük a különbsége­ket a gyerekek között. Logopédu­sunk a beszédhibás, diszlexiás ta­nulókkal foglalkozik, ő is próbál­ja felzárkóztatni a részképesség- zavarral küzdő gyerekeket.- Az intézmény az Apáczai Ki­adó bázisiskolája is. Mit jelent ez?- Az Apáczai Kiadó ingyen rendelkezé­sünkre bocsát szemléltető eszközöket, s ha valamilyen változás törté­nik, például, ha átdolgoznak tankönyveket, szakreferenseink rögtön tudósíta­nak bennünket. A pedagógusok bemutató órákat vállalhatnak, konzultációkon vesznek részt. Meghívjuk a tankönyvek szerző­it, most például Mester Miklós tart bemutató órát második osz­tályban. Részt veszünk a kiadó ál­tal szervezett népdaléneklési és szavaló versenyeken, egy kisdiá­kunk tavaly harmadik helyen végzett.

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents