Tolna Megyei Népújság, 1974. július (24. évfolyam, 152-177. szám)

1974-07-18 / 166. szám

I t Tv*napló Kinek mit üzentek Capuából? A szokásosnál többen ültek le kedden este a tévé elé, a szokásosnál nagyobb vissz­hangot kavart a Capuai fiúk üzente című dokumentum- flim. Olyan kérdéssel foglalkozott, amiről nem sokat beszélünk, amit nem is nagyon ismer­tünk. Lila ködben úszó neonszi­porkák, gyöngyöző kacagás és koccanó jégkockák, tenger­parti suhanás és önfeledt dá- ridó — édes élet. Még min­dig sokan vannak, akik így képzelik el a nyugati féltekét, Nem tudnak, nem is akarnak tudni azokról a hírekről, ame­lyek az ottani valóságról tu­dósítanak. öle azok, akik el­indulnak, hogy az édes élet ..királyai” legyenek, ök, meg azok, akiket a mehetnék hajt, akik bűnözési hajlamuk sza­badabb és jövedelmezőbb ki­élését várják,. és azok, akik a mi világunkat megtagadva ..elvi okokból” a kapitalizmust választják. Hogy vannak, arról tu­dunk. De hogy mi történik ve­lük, amint átlépik a határt, arról kevesebbet tudtunk. Táborba gyűjtik őket, ki­hallgatásokra járnak, aki hajlamos a hazaárulásra és információkkal is rendelkezik, az pénzt kap és gyorsabb ügy­kezelést. Aztán tovább szállít­ják a disszidenseket — vagy ahogy ők mondják, az emig­ránsokat — újabb táborba. Ott kell megvárniuk munkát- lanul, pénz nélkül, amíg va­lamelyik ország befogadja őket. Az egyik ilyen várakozótá­bor Olaszországban Capuá- ban van. Szögesdróttál körül­kerítve. Nyomorgás, fizikai és szellemi kiszolgáltatottság itt a része mindazoknak, akik az édes élet neonsziperkás gyönyöreit — a drótkei ítés mögül nézhetik. Vagy közelebbről is? Igen, ha elfogadják, hogy az út __ bűnözés, prostitúció. Van­nak köztük, akik csak erre vártak. Vannak, akik bele­sodródnak — és rajta veszte­nek. Esetleg halállal bűnhőd­nek. De az út Capuából is vezethet másfelé: vissza Ma­g yarországra, vagy kitartó böjt után, a svéd jólétbe. Erről tudósít a film. Érde­kes, de nem hibátlan vállalko­zás. Vajon egyformán fontos számunkra valamennyi diss dens sorsa? A bűnözők, gyors gazdagságra vágyók, — ám tegyék. Azok, akik meg tévedtek, tudatlanságból, fe Időtlenségből, gyerekes ka landvagyból jutottak Capuá ba — és akik legtöbbször ha znárulásra sem képesek, és így a legrosszabb körülmé­nyek közé kerültek — és akiket a „szép világ” ke serves csalódásokkal traktál ők a fontosak, az ő sorsuk az intő példa. Sokszor nem ké pesek megtalálni a visszautat a tudatlanság újra bajba ke­veri őket. Megfenyegetik őket belesodródnak a bűnözésbe, hogy aztán zsarolhassák, pó­rázon tarthassák őket. Egy re mélyebbre süllyedve, egyre kétségbeesettebbek, egyre te hetetlenebbek. A disszidálok nagyobb része ebbe a csoportba tartozik. Az a fiú is, akit egy itthoni fegy- házban kerestek fel a riport­filmben. Az ő sorsa, büntetés­sel is szembenéző hazaválla­lása, a legószintébb üzenet. Nem az integető fiúé, aki­nek ostoba és szánalmas bú­csúbeszéde zárta filmet. A szerkesztés nemcsak a befejezésnél volt elhibázott, akkor is, amikor a megtéved­tek életének, vergődésének ár­nyaltabb bemutatása _ helyett túlnyomórészt bűnözőket, hipstereket beszéltetett. Azt a felhős gondolatot ébreszt­ve a józan tévénézőkben, hogy ezzel talán éppen e jó­szándékú film kelt vágyakat a fiúkban, ad tippeket a ka­landoroknak, akikig vonz a könnyű élet délibábja. Sajnos, biztos, hogy akad­tak, akik az üzenetek közül az ifjú fizikusjelöltét hallot­ták meg (remélhetőleg nem fogjuk néhány év múlva ide­genbe szakadt tudós hazánk­fiaként fogadni) — bogy a capuai közjáték csak vagány­kaland, és disszidálni a lehe­tő legértelmesebb lépés . . . (virág) Mit és hogyan tanítson a jövő iskolája? Akadémikusok a közoktatás korszerűsítéséért A közoktatási párthatározat értelmében a 70-es évek végé­ig felül kell vizsgálni az isko­lai tanterveket és elő kell ké­szíteni azok megújítását, fo­kozatos korszerűsítését. E mun­kában kulcsszerepet vállalt a Magyar Tudományos Akadé­mia. Tudományos életünk kép­viselői nem kevesebbre vál­lalkoztak, mint annak koncep­cionális összegezésére, hogy mit és hogyan tanítson a jövő iskolája. A témával kapcsolatban dr. Rét Rózsa, az Akadémia El­nöksége közoktatási bizottsá­gának titkára nyilatkozott az MTI munkatársának. Elmon­dotta. hogy korunkban, ami­kor a gyorsan fejlődő tudo­mányágak ismeretanyaga tíz­évenként megkétszereződik, el­sősorban a tanulás, a gondol­kodáskészségét és az önműve­lés igényét kell felébreszteni a tanulókban. A jövő nemze­dékeit olyan tudással és ké­pességekkel kell felvértezni, amelyek életük végéig alkal­massá teszik őket az újabb is­meretek befogadására. A gon­dolkodást, a szellemi alkotó- készséget azonban csak akkor lehet megfelelően kifejleszte­ni, ha nem terheljük a gyer­mekeket fölösleges ismeretek­kel, hanem elsősorban az alap­elveket, alaptörvényeket ta­nulják meg; amelyeket a pél­dák sokaságával rendkívül széles körben tudnak alkal­A sokrétű kutatómunkát igénylő feladat megoldásában az MTI irányításával — az Or­szágos Pedagógiai Intézeten kívül — számos akadémiai kutatóintézet vesz részt. A kí­sérletek egyik eredményeként a következő, az 1974—75-ös tanévben vezetik be az általá­nos iskolák egy részében — immár kötelező érvénnyel — az újszerű matematikaokta­tást, amely elsősorban a logika eszközein alapszik, gondolkod­tat, s amelyben a számtan a korábbiaktól eltérően aláren­delt szerepet tölt be. A mate­Eredményesen zárultak a textil- és papírgyűjtő hetek matika új módszerű középis­kolai oktatásának kísérleteit a következő tanévben — az MTA irányításával — a buda­pesti Madách és a Szilágyi Er­zsébet Gimnáziumban, vala­mint a Bolyai Technikumban folytatják tovább. Jelentős eredményeket hoz­tak az idegen nyelvek újsze­rű oktatásának kísérletei is. Ebből a szempontból elsősor­ban a tanítás hatékonysága okozta a legtöbb gondot. A legújabb kísérlet keretében az Akadémia és az Országos Pe­dagógiai Intézet kutatói most azt keresik, hogyan lehetne megkönnyíteni a gyermekek­nek a legkülönbözőbb idegen nyelvek elsajátítását. Sikerült kiküszöbölni az idegen nyelv oktatás másik nagy problémá­ját, azt, hogy a tankönyvek köznapi használatra alkalmat­lan műnyelven készültek. Az új tankönyvekből már több mint 20 ezer gyermek tanul az országban, sokkal eredmé­nyesebben, mint eddig. A kü­lönböző kísérletek alapján ki­derült az is, hogy a gyerme­kek az idegen nyelvek tanulá­sára 9 éves korban a legfogé­konyabbak és a harmadik osz­tályban bevezetett első idegen nyelv után az ötödik osztály­ban a legideálisabb megkez­deni egy újabb második nyelv oktatását. Az anyanyelv oktatási rend­szerének korszerűsítési kísér­letei során legutóbb a fiatal nyelvészek munkaközössége dolgozott ki egy igen figye­lemreméltó tanulmányt a gim­náziumok számára. Ebben azt javasolják, hogy elsősorban a különböző idegen nyelvekben rejlő közös általános vonáso­kat kell oktatni. A társadalomtudományi al­bizottságban egyebek között most azon folyik a vita, hogy melyik tantárgyat válasszák a társadalomtudományok közös, vezérlő, integráló tantárgyá­nak, amelyikre a többi tan­tárgy anyagait felépíthetik. Vannak, akik a történelmet, mások a földrajzt, többen pe­dig az irodalmat tartják erre a legalkalmasabbnak. A cél az, hogy megszüntessék az egyes tantárgyak merev elkülönülé­sét. A társadalomtudományok különböző ágain belül is van­nak biztató kezdeményezések. A társadalomtudományi albi­zottság némi módosításokkal már jóváhagyta azt a javasla­tot, amely szerint a földrajzi ismeretek oktatását az általá­nos iskolában a tantárgy leg- egzotikusabb részével, Afriká­val kell megkezdeni. Jelenleg a fakultatív oktatás kísérletei mondhatók a legsi­keresebbnek. A vitában részt vevő tudósok egyetértenek ab­ban, hogy a szabadon választ­ható tantárgyak kedvezően be­folyásolják a tanulók aktivitá­sát, intenzitását és előnyösen hatnak a többi tantárgy taní­tásának hatékonyságára is. A vita most akörül folyik, hogy melyek legyenek a kötelező, melyek a választható tantár­gyak, és hogyan határozzák meg ezek helyes arányait. A legbiztatóbb' kísérletek ebből a szempontból a budapesti Rad­nóti Gimnáziumban folynak, ahol a gyermekek már az első osztályban eldönthetik, hogy a kötelező tantárgyak mellett mely tantárgyakat kívánják a többinél magasabb óraszám­ban tanulni. Hasonló kísérle­tek folynak az esztétikai, a testnevelés és a politechnikai képzés területén is. Az utób­biak színhelye az Akadémia Központi Fizikai Kutató Inté­zete, ahol a tanulóknak kü­lönböző laboratóriumi kísérle­tek keretében biztosítanak le­hetőséget arra, hogy barká­csolással, szereléssel, elsősor­ban olyan dolgokkal foglalkoz­zanak, amihez kedvük van. Vitatott az is, hogy milyen rendszerben tanítson a jövő iskolája: a jelenlegi nyolc osz­tályos általános iskola helyett áttérjenek-e a 10 vagy 12 osz­tályos oktatásra. Az alapkér­dés azonban az, hogy mi le­gyen az elengedhetetlen mű­veltségi alap, amit meg kell tanítani. A döntést ettől te­szik majd függővé és ehhez igazítják a következő évszá­zad iskolájának szerkezetét. (MTI) ] Megmentettek 221 hektár erdőt — és fél százalékkal több textilhulladék —* A közelmúltban összesítették a tavasszal, illetve nyár elején rendezett „Textil- és papír­gyűjtő hetek” eredményeit. A kampány során jelentősen fe­lülmúlták az egy évvel koráb­ban összegyűjtött papír- és textilhulladék-mennyiséget. Ez azért is hasznos, mert a vilá­gon mindenütt fokozódik a termelésben a másodnyers­anyagok felhasználása, ami a földnek ugyan roppant nagy, de véges mennyiségű termé­szetes kincsét kíméli meg a felesleges kiaknázástól, s ezen­kívül a másodnyersanyagokat kisebb energiabefektetéssel hasznosíthatják. Ugyancsak lé­nyeges szempont, a napjaink­ban egyre jelentősebbé váló környezetvédelem. A május végéig tartó kam­pány során a MÉH Tröszt ke­retébe tartozó vállalatok a la­kosság és az úttörők segítsé­gével 18 430 tonna papírhulla­dékot és 2530 tonna textil- hulladékot gyűjtöttek össze. A múlt évi kampány eredmé­nyeivel összehasonlítva az ösz- szegyűjtött papír mennyisége idép egynegyedével több volt. Ez hozzájárult ahhoz, hogy a MÉH a papíripar ez évi száz­ezer tonnás igényét ki .tudja elégíteni, Az eredméry jelen­tős azért is, mert a világpiacon énnek az ára több mint dup­lájára emelkedett, a mennyi­ség további növelését lehetővé teszi, hogy napjainkban egyre nagyobb mennyiségben kelet­kezik a háztartásokban is a papírhulladék. így azt az anya­got, amelyből a környezetet szennyező szemét válhat, ha eldobják, s amelynek össze­gyűjtése nagy összegekbe ke­rül, az ipar kitűnően haszno­sítani tudja. A jelentőségét il­letően csak egy szám: a „Tex­til- és papírgyűjtő hetek” alatt összegyűjtött hulladékpapírral 221 hektár erdőt menthettünk meg a kivágástól. Külön figyelmet érdemel* hogy a lakosság másfél hónap alatt 79 tonnával több tiszta háztartási pamuttextil-hulladé­kot adott át a MÉH-nek, ami 31,5 százalékkal haladja meg az elmúlt évi kampány alatt összegyűjtött mennyiséget. Ez­zel az importból behozott mennyiséget csökkenthettük. Az országos tájékoztatóban kiemelték azt az új kezdemé­nyezést, amit Dombóváron va­lósítottak meg. Itt a városi ta­nács a kampányt összekötötte egv általános lomtalanítási ak­cióval. A lakosság által össze­gyűjtött, hasznosítható hulla­iba rm i neegy Nyertes Bátaszéken dékanyagok ellenértékéből a tanács egy gyermekjátszóteret épít a strandon. A „Textil- és papírgyűjtő hetek” során a MÉH Tröszt másfél millió sorsjegyet adott át a gyűjtőknek. Ezek sorso­lása a napokban zajlott le a Fővárosi Nagycirkuszban. A lapok már közölték a főnyere­ménynek, a Zsiguli személy- gépkocsinak új tulajdonosát, s a hivatalos nyereményjegyzék, a július 20-i Népszazadságban és Szabad Földben jelenik meg. Előzetesként azonban közöljük, hogy megyénkben egy 2500 forint értékű IBUSZ- utazási utalványt nyert Feith András (Bátaszék, Hunyadi u. 40.) szám alatti lakos. Rajta kívül többen nyertek ezer, öt­száz, illetve kettőszáz forintos vásárlási utalványt. Mi Tolna megyei Szolgáltató Ipari Szövetkezet fodrász­üzletbe TAKARÍTÓNŐT KERES. Jelentkezés: Rákóczi u. 7. Szekszárd, (344) 1 db 7 éves ló (10 hónapos vem­hes) eladó. Fácánkert, Lenin 15. _________________________________(278) S POrii PÁLyA-r-éii’KsZ’i.oliiit. kőműves szakmunkásokat és se- pédmun’-íU-okat f^ive^npir. j-unt. kezés: Költségvetési üzem Szek­szárd, Tartsay u. 8,_____________(41) 1 100 öl SZŐLŐ, présházzal, vil­lannyal, kűthasználattal, építési engedéllyel, részben anyaggal, sürgősen eladó. Szekszárd, Balpa- rászta, Hamar János.__________(294) V ÁLASZTÁSI malacok eladók. Nagy Ervin Szekszárd, szemétte- lep. ___________________________(296) 1 500-AS Polski Fiat eladó. Érdek­lődés : 12—177-es telefonszámon. (301) TOLNA MEGYEI Gabonafelvá­sárló és Feldolgozó Vállalat bony­hádi I. sz. körzeti üzeme azonnali belépéssel felvesz ÉRETTSÉGIVEL RENDELKEZŐ, GYAKORLOTT ADMINISZTRÁTORT. Jelentkezés a körzeti üzem vezető adminiszt­rátoránál Bonyhád, Mikes u. 2. _________________ (305) T AMÁSIBAN 3 szobás öröklakás OTP-vel, azonnal beköltözhetően eladó. Cím: Ferkai Gábor, Tata- bánya III Bulcsu u. 13.______(239) C E-S Skoda gépkocsi eladó. Tol- na. Somogyi B. u. 5.__________(282) A BORSODI Vegyi Kombinát Szekszárdi Gyáregysége (Műszer- gyár mellett) azonnali belépéssel felvesz egy gyors- és gépirónőt és betanított munkára férfi- és n íj do'gpzókat. ________________(222) G UMIKEREKŰ lovas kocsik el­adók, vagy lóra elcserélhetők. Tol- na. Deák u. 86, Hohsteiger. (276) MEGYEI Kórház (Szekszárd) fel­vételre keres vegyésztechnikust, a kórház laboratóriumába. Jelent-! kezni a munkaügyi csoportnál le­het,______________________________(291) 2 00 ülés telek eladó Tolnán, új- . telepen, Mester utcában. Érdek­lődni lehet: Fadd. Ady E. u 23. _________________________(281) X IV. sz. Autójavító Vállalat fel­vételre keres 1 fő szervizes dol­gozót, lehet nő is. Jelentkezés: Szekszárd, Keselyűs! úti telepen. ___________________________(316) F IAT 050 Cnpé IH, kitűnő álla­potban, sürgősen eladó. Márk, Tata, II., Gesztenyefasor 43. (213) SZOBA-KON YrlAS Íél ház, külön bejárattal, azonnali beköltözéssel eladó. Gál András Mözs, Kölcsey u- 6,___________ (309) S ZEKSZÁRDI telephelyre gép­kocsivezetőt es gázraktárunkhoz segédmunkást felveszünk. Jelent­kezés: Népbolt Központ személy­zeti osztály Szekszárd, Széchenyi u. 20. (340) A Tolna megyei Gabona­felvásárló és Feldolgozó Vállalat központi munka­helyre azonnali belépés­sel felvesz közgazdasági érettségivel GYAKORLOTT ADMINISZTRÁTORT. Jelentkezés a vállalat személyzeti csoportjánál Szekszárd, Mártírok tere 5—7. (306)

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents