Tolna Megyei Népújság, 1971. június (21. évfolyam, 127-152. szám)

1971-06-06 / 132. szám

A 20. pedagógus- napon

megyei íanaes ipart osztály

A helyi ipar felügyelete — Kinek adják a támogatást — Különösen fontos: a lakossági szolgáltatás színvonalának

növelése

A megyei tanács ipari szak- igazgatási szerve előtt is — az új tanácstörvény értelmében — megnövekedtek a feladatok, és egyre több munkát jelent az általánoson belül a lakossági szolgáltatási igények kielégítése. A végrehajtó bizottság szakigazgatási szerve a jogszabályok értelmében felügyeletet gyakorol, irányítja á terület munkáját.

A szakigazgatási szerv feladata — mint dr. Kelemen Sándor osztályvezető mondotta —, hogy a területi és az ágazati szempontokat összehangolja, a tanácsi munkát segítse, ugyanakkor ezzel egy- időben gondoskodjon róla, hogy a kormány iparpöli fikája érvényre jusson Tolna megyében. Éppen ezért szoros kapcsolatot tartanak az ágazati minisztériumokkal. Elsősorban a könnyűipari, a kohó- és gépipari,, az építésügyi és városfejlesztési, valamint a nehézipari minisztériummal.* A szakigazgatási szerv fontos funkciót tölt be, mint árhatóság is.

Tolna megyében a települések ötvenöt százalékában működik helyi iparhatóság — a lakosság 71 százaléka él e területen — legtöbb helyütt a tanácstitkár végzi ezt a munkát —, itt döntenek első fokon magánkisipari ügyekben. Ugyanakkor — a közös tanácsok különösképpen — a szak- igazgatási munkát olyan mélységre kiterjesztik, hogy lehetőleg csak másodfokú kérdésekben kerüljön az ügy a lakóhelytől távoli intézésre.

A járási hivatalok első fokon kisebb községek ügyeit intézik, másodfokon pedig az első fokú hatóságok után jogosultak intézkedni. Feladat a járási műszaki osztály kere-. tében a szövetkezeti ipar állami felügyelete és a magán- kisipar árellenőrzése.

A megyei szakigazgatási szerv kilenc tanácsi vállalat

felett gyakorol . felügyeletet. Hatósági. jogköre -van . ipárha- íósági kérdésekben és közreműködik az ipari szövetkezetek, valamint a KISZÖV állami felügyeletében is. Ezenkívül ármegállapítási . jogköre van az osztálynak a -csak a megyében forgalomba hozott áruk esetében, ugyanakkor a hatósági árellenőrző funkciót is betölti,, a helyi- ipar körében. Kellő információval látja el egyrészt a, vb-t, -másrészt u szaktárcákat. 'Az információkat részben hagyományos, írásos útoq, részben pedig sze- »mélyesen szerzik be.- Érdemes megismerni, mivel foglalkozott a szakigazgatási szerv az elmúlt hetekben.-Elsősorban az új szervezetek — tehát az alsó fokú községi hatóság, illetve a járási hivatalok — munkájának elindítása volt a feladat. Ezt a munkát jórészt már befejezték. Minden szakigazgatási helyre — előadóhoz — elmennek, s ott cserélik ki a véleményt, adnak a megyei szerv munkatársai információt a munka végzéséhez. Ez a módszer sokkal hatásosabb, mintha az ■összen 50—60 • ügyintézőt, értekezleten igazítanák el. A kapcsolat különböző szintű szakigazgatási szervek között így szorosabb, a problémák megvitatása, az irányítási,, elvek egységes értelmezése gyorsabb, eredményeséből.'

Ezekben a napokban a vállalati középtávú ’ téí-véfc — általában öt évre szólóak — felülvizsgálata, készítése és jóváhagyása folyik: A szakigazgatási szerv vezetője, vagy valamelyik ügyintéző részt vesz a vállalat, tervtárgyaló munkájában. A tervkonzultációkon mondják el — ameny- nyiben szükséges — az egységes iparpolitikai elvekből az adott vállalatra vonatkozókat. A szakigazgatási s?erv- nem mondja meg — nem ad utasítást — hogy mit- termeljenek, azt sem, hogyan. Az önállóság birtokában a lehető legjöbo módszereket választhatják iá a tanácsi vállalatok irányítására. Arra ügyelnek, hogy a vállalati elképzelések szinkronban legyenek a tanács területi terveivel.

Különös feladat a lakossági szolgai caiásoK. színvonalának emelése. A negyedik ötéves tervben a gépjármüvek, az elektromos gépéit javítása, a lakások karoantartasa, valamint a mosás, vegytisztítás teT rüietén keli jelentősen előre lépni. A tanács pályázatot Hirdetett, ajánlatot kert tanácsi támogatás elnyerésére. A lakáskarbantartás és mosás- vegytisztítás fejlesztésének állami támogatásáról a vb mar döntött — a szakigazgatási szerv anyaga, és bizottsági állásfoglalás alapján. Most folyik a vizsgálat a gépipari elektromos készülékek, valamint a gépjárművek szolgáltatási fejlesztésére kerülő összegek kiadásáról. E .két területen is vizsgálatot folytat a szakigazgatási szerv, elöntésre készíti elő, hol, mely területen indokolt a fejlesztés, és milyen szektoroknak, mennyi pénzt adjanak.

A közeljövőben sor kerül a 'faipari vállalat támogatásának felülbírálatára is. A tanács jelentősebb összeget irányozott elő a vállalat támogatására, amennyiben azt megfelelő módon tudja felhasználRencíszeres tevékenység a megyei .tanács ipari osztályán a vidéki ipartelepítési program. E témában gyakori a tárgyalás letelepülni akaró cégek képviselővel, ugyanakkor állandóan vizsgálják, hogy milyen lehetőségek kínálkoznak ipartelepítésre;

A megyéi szakigazgatási szerv — az osztályvezetővel együtt — nyolc ügyintézőből és két adminisztrátorból áll.- Pj (Folytatás az 1. oldalról.)

■kításában, munkára, felelősségtudatra, önzetlenségre és áldozatkészségre nevelésében’,” Majd így folytatta beszédét:

— A pedagógusok társadalmi szerepe, emberformáló tevékenysége mindinkább az érdeklődés, homlokterébe kerül. A legfőbb értéket termelik, — embert formálnak — tehát a jövőt. A jövő a mában születik, így a. jövőt az iskola hordozza. Ezért állapítja meg az V. Nevelésügyi Kongresszus, hogy a pedagógus kulcsszerepet tölt be a társadalomban: a szocialista kultúra, a nemzeti műveltség fontos közvetítője. A l.anulóif• jóságon keresztül csaknem az egész társadalommal kapcsolatban van, így tudásával, magatartásával, közéleti tevékenységével nemcsak tanítvánvnit formálja, hanem a társadalom széles rétegeire is hat.

— Az igazgatót, a pedagógust megítélő' értékrendben első helyet kell biztosítani a pártkongresszus által is aláhúzott tényezőknek: az eszmei felkészültségnek, felelősségérzetnek, hivatástudatnak, szakmai hozzáértésnek. Azoknak a minőségi mutatóknak, amelyek az itt ülők munkáját' már ma i$ fémjelzik, akik éppen ezért kapnak ma kitüntetést, pályadíjat, jutalmat. Elismerés, erkölcsi megbecsülés, illeti azokat a nevelőket is, akik ugyan nincsenek jelen, de aktívan tevékenykednek a párt gyermekszervezetében, az úttörőmozgalomban, részt vpsz- nek a tömegszervezetek munkájában, s átvállalnak városaink, községeink gondjaiból.

Ezt''követően a pedagógusok jelenlegi fizetésrendezéséről, életkörülményeik javítását szolgáló lakásépítési segítségről, új óvodák, tantermek, tor-, natermek építéséről, az iskolák felszerelésének javításáról szólott, mellyel a pedagógusok munkáját kívánják segíteni képzésük feltételeit biztosítani.

— A negyedik ötéves tervünk során jelentősen emelni kívánjuk a szakrendszerű oktatás személyi feltételeit. Nagy anyagi erőfeszítéssel törekszünk á' pedagóguspályára készülőknek előkészítő tanfolyaAz első munkásévek

A KEZDES

ni.

Az ember azért dolgozik, hogy vigye valamire, hogy anyagilag összeszedje magát, megvalósítsa vágyait, céljait, elképzeléseit. És azért dolgozik, mert a munka az ör.kitel- jesedés, az önmegval osulás eszköze.

Meg akartam kérdezni beszélgető társaimtól: vitték-e valamire? De hát ily it kérdezni kissé még korai. ''ind- össze három-négy éves munkaviszonyt tudnak maguk mögött — esetleg még a-'nyit se — s ehhez képest az anyagi körülményekről, egyáltalán gyarapodásról beszélni túl korai.

Vagy talán mégsem?

Ha azt nézem, hogy a Népújság vitaasztalánál ülő bonyhádi cipőgyári szakmunkások közül az egyik családi segítséggel lakóházat épít, és ha azt nézem, hogy négyen már jártak külföldön, akkor mindenképpen eljutok az anyagi körülményekhez. Elvégre a fiatal gzakmunkás az első

hónaptól kezdve fizetési kap, önálló kereső, s ha teljesítménybérben dolgozik, éppen annyi forint kerül a borítékjába, mint az idősebb társának. Olykor olyan szemrehányás .éri is a fiatal. kezdő munkást,, hogy ugyanannyit keres, mint a családosok. De hát ha ugyanazt végzi akkor miért keresne kevesebbet. Másik oldalról meg gyakran összehasonlítják a kezdő szakmunkás keresetét a kezdő értelmiségi fizetésével. Nos,- a kettőt szembeállítani éppúgy értelmetlen, mint szembeállítani a tyúktojást a puivka- tojássál, hogy egyik is tojás, a másik is tojás, és miért ilyen az egyik,- miért olyan a másik.

• Ritkán merjük kimondani: esetleg az a kezdő szakmunkás Olykor többet is érdemel, mint 'a kézdö értelmiségi, hiszen szellemi és fizikai erőkifejtéssel nincs kizárva, hogy értékesebb, társadalmilag

h&sznosabb munkát végez, mint amaz, a másik. Mindenesetre jól felfogott össztársadalmi érdek, hogy a munka- körülmények állandó javítása mellett a kereset is vonzóvá tegye a munkáséletet.

De térjünk talán a, ásgyra, vagyis a lényegre. Mindenkitől mégkérdeztem: most éppen „mire fáj a foga”?

Kezdjük a Pincehelyen kapott válaszokkal: „Motorkerékpárra”, „Motorkerékpárrá” „Zsebrádióra”, Jáwa-motorkerékpárra”, „Televízióra”,

„Autóra”. IVJeglesz egy év múlva, két év múlva, egy év múlva, két éven belül, ót óven belül. Végeredményben elérhető közelségben van a fiatalok felfogása szerint mindaz, amire kinek-kinek „fáj a foga”. A zsebrádiót például két héten belül megvásárolja az a segédmunkás, akinek pillanatnyilag egy zsebrádió hiányzik legjobban.

Most a bonyhádi válaszok következnek: „Motorkerékpár.. Fgy hónapon belül.” „Motor- kerékpár, illetőleg, jogosítvány fél éven bellii.” „Családi ház. Egy éven belül.” „Szobabútor. Egy éven belül.” „Szobabútor- Öt 'hónapon belül.” „Jogosítvány. Egy éven belül.” Látni lehet, hogy két, egymástól eltérő ágazatban mennyire hasonlítanak egymáshoz az igények, a vágyak, a célok, és a megvalósülás időtartama.

Valamikor, 20—30 évvel ezelőtt a kezdő munkásnak elsősorban bizonyára egy k:fo- gástalan ünneplő öltönyre fájt a foga.

Ha az ember kétezei ben. gondolkodik, akkor most a következő válaszokat, beszélgetéseket összegezve egy valami felettébb . lehangolja. Mintha a fiatalok túlságosán elégedettek lennének azzal, amit a szakmához, a szakmunkásképző iskolában megtanultak. Mindössze h.etten- hárman szeretnének továbbtanulni A többiek nem. Megérdemelne egy gondos, alapos felmérést annak a vizsgálata, hogy miért nem.

És egy új kérdés. Hol, milyen beosztásban dolgozna szívesebben ?

— Szeretem a mostani beosztásomat.

— Ott, ahol most dolgozom.

— Jelenlegi munkahelyemen szeretnék maradni.

— Gépkezelő beosztásban.

— Gépkocsivezető beosztásban.

— Megmaradok segédmunkásnak.

— Gépkocsivezető.

mok szervezésével, * ösztöndíj - adományozással.

Az ünnepi beszéd végeztével Szabópál Antal átnyújtotta a rangos kitüntetéseket azoknak a Tolna megyei pedagógusoknak, akik munkájukkal az átlagosnál nagyobb eredményt értek el. Az Oktatásügy kiváló dolgozója kitüntetést kapta a nyugalomba vonuló Erdélyi Imre, a bonyhádi Vörösmarty Mihály általános iskola igazgatója, Ha- rasztdombi József, a jfaksi általános iskola igazgatója, Kurcz Henrikné kölejjdi körzeti óvónő, Tubics Gabriella, bátaszéki általános iskola nap‘- közis nevelője, s kívülük még tizenhárom pedagógus. A mű- velődésügyi. miniszter dicsérő oklevelét tizenkét pedagógus kapta; közöttük a nyugalomba vonuló Kókányi Jenő,' az ozorai általános iskola igazgatóhelyettese, Moklovsky Izabella, döbröntepusztai" tanítónő, Molnár József, a paksi általános iskola igazgaiöheivét- tese. Szenczi László, a megyei művelődési osztály vezetőhelyettese pénteken délelőtt, a Művelődésügyi Minisztériumban vett át pénzjutalmat. Nyolc technikai dolgozó kapott Kiváló dolgozó kitüntetést majd a pedagógiai pályázatokért járó díjak 'kerültek: kiosztásra. Kedves Henrik, á Pedagógus Szakszervezet- me* gyei bizottságának titkára okleveleket adott át a jó . szakszervezeti munkát végző nevelőknek.

Az ünnepség befejezéseként, a szekszárdi ifjúsági zenekar, óvodások, általános és közép- iskolások adtak műsort.

Szép, megható és gazdag volt a tegnapi ünnepség.- -yA költők szavait sajátjukként, mondták a gyerekek, s úgy érezhettük,., mintha Kosztolányi Dezső közvetlenül áz itt ülőkhöz szólott volna," Verdi Nabucco-jának nyitányát mintha soha ilyen szépen nem hallottuk volna, a kis ember- palánták, az óvodások pedig bájosabbak voltak, mint bármikor. Talán azért volt mindez, azért érezhettük ezt így, mert ezen a napon adták, át köszönetüket a gyerekek nevelőiknek az órákért, a tanévért, a sok évért.

— hm —

— Szobafestő szeretnék lenni.

S végül: Munkahelyén melyik vezetővel beszélhet őszintén, nyíltan mindenről?

— Mindegyikkel.

— Csingár Györggyel.

— Mindegyükkel. , ;

— Csingár Györggyel.

— Csmgár Györggyel.

— Csingár Györggyel.

Ezt mondták Pincehelyen

— Schmidt Jánosnév&i és Potczner Bélánéval.

— Havasi Jánosnéval.

— A munkaügyi, vezetővel,;

— Jónás Ferenc osztályvezetővel, Felszegi Ferenc művezetővel.

— Jónás Ferenccel.

— A segédművezetőve!.

— Havasi. Jánosnéval.

— Schmidt Jánosnéval.

:— A művezetővel.

Ezt mondták Bonyhádon.

S, ami nagyon lényeges, mindenkinek van valakije a munkahelyén, akivel őszintén, nyíltan, mindenről szót Vált-, hat.

Az első munkásévek a kialakulás, a kibontakozás évei,,.- Ebből próbáltunk valami keveset megmutatni, feltárni 1971 júniusában.

SZEKULITY PÉÍER ’