Tolna Megyei Népújság, 1959. január (4. évfolyam, 1-26. szám)
1959-01-14 / 11. szám
4 TOLNA MEGYEI NÉPÚJSÁG 1959. január 14. 7Kő<zépiéköláóok Szerkesztették a Tamási Állami Béri Balogh Ádám Általános Gimnázium tanulói az iskolai szerkesztő bizottság vezetésével Események diákszemmel Úgy erkezett az 1959-es esztendő, mint egy nagy kérdőjel. Az elmúlt évben felgyülemlett gazdasági és politikai események még minket, diákokat is gondolkodóba ejtenek. Az év végi számvetés megmutatta a szocializmus és a kapitalizmus közti különbséget mind gazdaságilag, mind politikailag. A szocialista országok jelentős gazdasági sikerei együtt járnak életszínvonaluk emelkedésével, ennélfogva népeik fokozottabb élet- szeretetével, békevágyával. Nem fontos részleteznünk, számokkal bizonyítanunk a tényeket. A nyugati országokban ezzel szemben minduntalan kitűnnek a kapitalizmus életképtelen vonásai, melyek általános gazdasági hanyatlást, a dolgozók helyzetének rosszabbodását idézik elő. A gazdasági hanyatlást a kapitalizmus háborús politikával szeretné levezetni. Vajon sikerül-e a béke erőinek győzedelmeskedniük, megszüntetniük a háborús veszélyt, létrehozniuk a világ népeinek barátságát? Ez az új esztendő kérdőjele. Igen, a háborús provokációk, a nyu gatnémet militarizmus feltámasztása, a pusztító atomkísérletek, miknek következményeivel mi is számolni tudunk, megbontják a mi békés nyugalmunkat, felhőket kergetnek boldog ifjúságunk fölé. Ezek a tények mutatják, hogy az ellenség mindent elkövet céljai érdekében. De mi tudjuk, hogy a háborút nem a nép akarja. A népek milliói a béke zászlaja alatt követelik az atomrobbantásikísérletek teljes betiltását, a biztonság helyreállítását. Az atom nem az emberiség pusztítására, hanem annak boldogítására hivatott. K; ne hallott volna az űrben száguldó mesterséges holdakról, az atommeghajtású gépekről, új energiabázisokról? Csodálatos erejű a tudomány, bár vannak, akik pusztításra akarják felhasználni. Ennek a törekvésnek meg kell szűnnie abban a hatalmas harcban, melyet a békeszerető ember vív a boldogabb .jövőért. Mit várunk hát az 1959-es esztendőtől? Mielőbbi békés megegyezést, a világ népeinek barátságát, mert mi békében és boldogságban akarunk tanulni és élni. . Szunoman Lajos IV. b. A tamási gimnáziumban önképzőkör alakult A Tamási Állami Béri Balogh Ádám Általános Gimnázium nem nagy múltra tekinthet vissza, de fiatal falai közt pezsgő élet folyik. Az izgalmas órák után szakkörök elégítik ki a tanulók érdeklődését, tanu- lásszomját. Most egy újabb művelődési lehetőség nyílt, megalakult a kezdő költők szövetsége: az „önképzőkör”. Nem sok reményünk volt eddig megszervezésére. Az alakuló felhívásra poétáink bátortalanok voltak. De mégis sikerült egy 12 tagú csoportot szervezni. A december 8-án megtartott alakuló ülésen derült csak ki, milyen lelkes kis csapat ez! Példaképünknek Szabó Lőrincet választottuk és az ő nevét vette fel az önképzőkör. Mindenkinek egy „remekművet” kellett felolvasnia. Kritikusaink bírálata kemény, de őszinte volt. Az elismerés mellett rámutattak a versek negatív oldalaira is. Elsősorban formai hibák mutatkoztak, a ritmus sántított, és a rím néha túl mesterkéltnek tűnt. Általános megállapítás az, hogy tanulni és gyakorolni kell. Következő alkalommal, december 16-án, ismét összeült az önképzőkör. S az eredmény már jobb volt az előzőnél. A ritmus lüktetőbbé vált és a rímmel is kevesebb probléma akadt. De még mindig nagyon messze állunk a teljes értékű versek írásától. Elsősorban a tartalom és forma összehangolására kell jobban vigyáznunk. A témakörünk is bővítésre szorul. Verseink témája elsősorban a szerelem, szülők, testvérek iránt érzett szeretet, és az őszi táj. így egy kissé egyhangú. Eddig csak versekkel foglalkoztunk, de vannak köztünk prózaírók is. Azonban időnk nagyon kevés. Egy- egy versen sokáig vitatkozunk és a két tábor, kritikusok és írók állandóan harcban állnak egymással. Az önképzőkör nemcsak bizonyos időközökben az üléseken tevékenykedik, hanem állandóan kézről kézre járnak a versek és egyre csiszolódnak. S ha nem lesz is belőlünk Petőfi, de reméljük, az önképzőkör munkája nem vész kárba. Freizinger Teréz az önképzőkör elnöke Hansági emlékek A múlt évben a napi sajtóban több ismertetést olvastam, hogy a KISZ a Hanság lecsapolására önkéntes jelentkezés alapján társadalmi munkatáborokat létesít a szünidő alatt. Elgondoltam, hogy mi mindent köszönhetünk mi, fiatalok a népi demokráciának. Ha másra nem is, de arra lehetetlen nem gondolni, hogy mennyivel olcsóbb és kényelmesebb nekünk, hogy itt Tamásiban járhatunk gimnáziumba. Úgy éreztem, hogy ebből a munkából nem vonhatom ki magamat. Má- sodmagammal július közepén eljutottam a hanságmajori táborba. Az út hosszú volt, de megérte a fáradságot, mert új tájakat ismertünk meg. Pintér Laci képviselte még rajtam kívül gimnáziumunkat. Egy nyolcszemélyes sátorba kerültünk, csupa egyetemista közé. Hamar megbarátkoztunk velük és megalakítottuk a VIII-as brigádot. Igyekeztünk' olyan komolyan és szorgalmasan dolgozni, mint amilyen szép és komoly feladat a Hanság lecsapolása. Igyekezetünknek megvolt az eredménye: a brigádok közti munkaversenyben másodikak lettünk. A tábori élet nagyon szigorú és komoly volt. De a szigorú rend ellenére sem volt egyhangú a tábori élet. Könyvtár, mozi, különböző fővárosi együttesek gondoskodtak szórakozásunkról. Persze, ilyenkor az ügyeletes nem ragaszkodott a kilenc órai takarodóhoz. Aztán ott voltak a különböző sportpályák. Majdnem minden délután „válogatott” mérkőzések voltak. A tábor különböző csapatai játszottak a másik tábor csapataival. Aztán a kövérek—soványak mérkőzése. Külön élmény volt számomra a nyitó és a záró tábortűz. De a kellemesen eltöltött két hétből a legszebb pillanat az volt, mikor megkaptuk kétheti munkánk jutalmát, az emlékjelvényeket. Rózsai István IV/a. Sportpályát épít a tamási gimnázium KISZ-szervezete Gimnáziumunknak nincs sem tornaterme, sem sportpályája. A tornatermi foglalkozásokat az általános iskola tornatermében, a kinti foglalkozásokat a község sporttelepén végeztük. A gimnázium sportéletére ez az állapot kedvezőtlenül hatott, ezért régi vágya a tantestületnek és a tanulóifjúságnak, hogy a gimnáziumnak legyen saját sportlétesítménye. A tornaterem építéséhez nem elég csak a diákok lelkesedése és a társadalmi munka, tehát a gimnáziumi KISZ-szervezet elhatározta, hogy a sportélet fellendítése érdekében egy kombinált sportpályát létesít. A KISZ-gyűlésen kidolgozott tervet az egész tanulóifjúság örömmel fogadta és szívesen adta beleegyezését a gimnázium igazgatósága és tanári kara is. Megindult a lázas munka. A pálya szintezését az erdőgazdaság dolgozói társadalmi munkával végezték. A munkához szükséges szerszámokat az Útfenntartó Vállalat kölcsönözte. A vállalat szívesen teljesítette a kérést, mert segíteni akart az építésnél és ez neki semmiféle anyagi meg terhelést nem jelentett. A munka oly gyors ütemben haladt, hogy tavaszra már csak az egyengetés és a salakozás marad. Ezek elvégzése után készen lesz az iskola modern sportpályája. Nagy Ernő IV/a KISZ vezetőségi tag Néhány szó a matematika szakkörről, a versenyről és egyebekről Iskolánkban, mint ismeretes, ma tematikai sízakkör is munkálkodik Többek véleménye szerint jó munkát végez a szakkör, amely két cső portra oszlik: az elsősök, illetve fel sőbb osztályosok csoportjára. Szakkörünk az idén is megrendez te hagyományos ünnepi ülését Bolya János emlékének tiszteletére. Ezen i kis ünnepségen szép számban megjelent a tanulóifjúság. A jelenlévőt egybehangzó véleménye szerint az ünnepi szakköri ülés jól sikerült. A tanulók igen értékes előadásokat hallhattak, az apróbb jelenetek pedig általános derültségkeltésükkei érték el hatásukat. Aki eljött, nerc bánta meg. Ezen a szakköri üléser került sor a matematikai háziverseny eredményének kihirdetésére. A beszámolóból kitűnt, hogy iskolánk tanulói közül csak igen elenyésző számban vettek részt a versenyen. Gondolom, hogy ez a matematika iránt tanúsított mérsékelt érdeklődésből fakadt. Ugyanis sok diáknak a matematika keseríti meg az életét. A verseny pedig kiváló alkalom lett volna minden diák logikai képességének fejlesztésére. Remélem a szakkör nevében, hogy a jövőben többen vesznek majd részt a szakkör háziversenyén. Ezeket szerettem volna elmondani. Egyebekben pedig további sikeres és jó munkát kívánok a magam részéről a matematikai szakkörnek, és szeretném, ha e nagyon száraz tantárgyat is melegebb színekben látná tanulóifjúságunk. Bajusz Viktor IlI/a. A televízióról Az utolsó nap, utolsó percében eszembejutott, hogy nekem az iskola új televíziójáról kell írnom. Arról a televízióról, amelynek mindenki örül és amelyről — természetesen — írnom kell. Lázas sietséggel kaparom elő a toliam. A táska mélyén belemarkolok a pengébe. Ez semmi... Nyomogatom a toll szivattyúját, nem fog. Érdekes, a múltkor csak egy kicsit értem hozzá és... hopp, most már fog. Egyik nap nyüzsögve gyűlt a tanulóifjúság a televízió előadásra. Elkezdődött. Néztem, s arra gondoltam, hogy milyen nagy technikai vívmánya ez korunknak. Figyelmemet erősen lekötötte a közvetített »Országúton« című olasz film cselekménye. Hőseinek sorsán megindulva szememből könnycseppek indultak útnak. »Meglehet, hogy a televízió vibrálásától volt-«. Mikor hazaértem, lelkendezve meséltem, hogy milyen nagyszerű és milyen jó is a televízió. És még nagyszerűbb és még jobb, hogy iskolánknak tulajdonában van ilyen szenzációs dolog, így szabadidőnket kellemesen tölt- hejtük el az iskolában. GYENEY JUDIT II. á. t TUDOMÁNY ÉS TECHNIKA A »SZEVERJANKA« ELSŐ ÚTJA Nemrégiben tette meg próbaútját a »Szeverjanka« szovjet tudományos kutató tengeralattjáró. Ezzel kapcsolatban néhány kérdést teszünk fel a tengeralattjáró egyik alkotójának. Kérdés- Mi a tudományos kutató tengeralattjáró rendeltetése? Válasz: A tengeralattjáró elsősorban tudományos alapon segíti a halgazdaságot. A hajóval tanulmányozzák a halrajok vándorlását és ellenőrzik a különböző mélységekben mű ködő fenékhálók működését. Ezenkívül természetesen nagyarányú oceanográfiai megfigyeléseket is végeznek. Kérdés: Milyen berendezésekkel látják el a tengeralattjárót. Válasz: A tengeralattjáró vízalatti televíziós készülékkel, visszhangos mélységmérő berendezéssel, a víz hőmérsékletét, sótartalmát és oxigén tartalmát pontosan mérő műszerekkel rendelkezik. A tengeralattjárót rövid- és nagyhatósugarú fényszórók kai talaj- és vízpróbavevő berendezéssel, vízalatti filmfelvevő és fényképezőgéppel, s egy sor másfajta műszerrel is felszerelték. A mérőműszerek többségét a rádió- és elektrotechnika legutóbbi vívmányaiból állították össze. Számos műszert kizárólag a tengeralattjáró számára készítettek, s ezeket mostanáig még seholsem alkalmazták. Kérdés: Milyen céllal indultak először útnak? Válasz: Az első úton főképpen a heringek viselkedését és különböző mélységekben a heringfogó fenékhálók működéséit tanulmányoztuk. Ezenkívül a vizi állatvilág többi élőlényét is megfigyeltük. Egyidejűleg megállapítottuk a vízközeg együtthatóit; a tengervíz hőmérsékletét, sótartalmát, rádiósiktivitását, valamint a talaj minőségi összetételét és a tengerfenék domborzati alakulását A tengeralattjáró a napokban elindult második útjára. (A Szovjet Tájékoztató Iroda közleménye.) A VILÁG TETEJÉN A Pamirt a világ tetejének nevezik. Itt található a világon a legnagyobb, csaknem 80 kilométer hosszú Fedcsenko gleccser. A hó és a jég birodalmában, 5 ezer méter magasban hét bátor ember él. Az Uzbek Tudományos Akadémia kutatóállomásának személyzete: V. Nozdrjuhin, az állomás vezetője, valamint egy meteorológus, két technikus, egy geofizikus, egy orvos és egy szakács. A magashegyi kutatók a Fed- csenko gleccser tanulmányozásával felmérhetetlen segítséget adnak a tu dománynak. Hiszen az év nagy részében a területet a hó és a jégpáncél teljesen elzárja a külvilágtóL Nemrégiben a szovjet légierők egyik négymotoros gépe kiváló pilóták irányítása alatt, magas hegycsúcsok között manőverezve, az üzbég kutatóállomás fölé repült és ejtőernyővel fűtőanyag és élelmiszertartalékokat dobott le. V. Nozdrjuhin rádión a következőket közölte a repülőgép parancsnokával: — Idén egy hónappal hamarabb kö szöntött be a tél, mint tavaly. Óriási hóviharok voltak. Számunkra a legkellemetlenebb az, hogy házikónk körül sok helyen megrepedezett a jég. Tudományos munkánkat azonban minden körülmények között folytattuk. Tervbe vettük, hogy eljutunk a gleccser felső folyásához, ahol szintén felépítjük állomásunkat. Ez lehetővé tenné, hogy időszakonként megfigyeléseket végezzünk a gleccser legérdekesebb részén, hiszen itt halmozódik fel a gleccsert tápláló hótömeg. A télre jól felkészültünk. Köszönjük a küldeményeket. Hangulatunk és ^ közérzetünk kitűnői A világirodalom gyöngyszemei Ibykost Tavasz és szerelem VIZSZINTJ SS: 1. Az idézet kezdete. 12. Énekelt. 13. Becézett női név. 14. Tilos tárgy - - fordítva. 15. Malac bel seje! 17. Idefgen férfi név. 18. ördög. 20. Orvos, cm "őszül,,. 21. 45, római számokkal. 22. Textilanyagot állítanak elő benne. 123. Kobalt vegyjele. 24. ...-mars, gynrünk. 25. Féreg. 27. Inkább máshoc vá. 29. Pistiben van! 31. Izmait lazítá '(Első kockába kettős betű írandó). 33. Y. L. 34. Kevés a súlya? 37. Az érték: pénzben kifejezve. 38. Szomját oRó.. 40. Igen gazdag. 41. Tövön. 43. Gjverekek közül az egyik. 45. Megkever t tag. 46. Kézzel jelez. 48. Meghalt Baár? (Utolsó kockában két betű.) 49. A beszéd része. 50. Tudományos foktozat jelzése. 51. Fém. 53. Nyomás ;jelzé6. 55. A függ 9. alatti folytatása. \ FÜGGŐLEGES: 1. A vízsz. 55. folytatása. 2. Mohón eszik. 3. Nem tesz érdekessé. 4. Felelősség vállalás valakiért. 5. Azonos mássalhangzók. 6. Női név. 7. Orsótypus. 8. Kornélia becézve. 9. A függ. 16. folytatása. 10. Ly-vel a végén uralkodó. 11. Vázlatos rajz. 16. A vízsz. 1. folytatása. 19. Uj ■— idegen összetételekben. 20. Erősség. 24. Argon vegyjele. 26. Indulatszó. 28. Megcsinálja. 29. A torkán leönté. 30. Fordítva zúdít. 32. Ráborítatja. 35. Sonka belseje! 36 Híres építész volt! 39. Zúdítom. 41. Feladja az ebédet. 42. Ő, latinul. 44. Egymásutáni magánhangzók. 46. Vess papírra betűket! 47. Pálca — fordítva. 49. Stibium vegyjele. 50. Énekhang. 52. Noszogatás. 54. aaaaa. Múlt heti keresztrejtvényünk helyes megfejtése: ... Minden ifjú neked serdül, \ neked nő új szolgahad...
