The Hungarian Student, 1958 (3. évfolyam, 1-2. szám)

1958-10-01 / 1. szám

contrôles sur l’entreprise privée, 4 % l’exploitation, 3 % les prix élevés, 2 % la remise obligatoire des produits agricoles, 5 % le système du salaire aux pièces, et 8 % seulement le faible niveau de vie. Il est intéressant de noter que 7 % se plaignent des persécutions religieuses et 4 %> de la suppression de l’instruction religieuse.

Ce questionnaire étant destiné à des étudiants, il contenait principalement des questions concernant les transformations favorables ou néfastes dans le domaine de l’éducation. Les réponses montrent que, de manière générale, le système des bourses et les faibles écolages sont considérés comme la plus grande amélioration (par 39 %> des étudiants), de même que la création des écoles générales (par 37 %>. En outre, 17 % approuvent l’extension du système scolaire à de plus vastes régions, 10 % la transformation sociale dans la composition du corps des étudiants, 6 °/o l’instruction religieuse facultative, 4 % la nationalisation des écoles, 7 % la formation scientifique et 5 °/o les cours du soir.

La sélection des étudiants d’après des critères politiques est considérée par 30 % des étudiants comme une évolution défavorable. 24 % déplorent l’absence d’enseignement religieux dans le programme des écoles secondaires, 10 % se plaignent de l’isolement par rapport à la culture occidentale, 10 % s’opposent à l’imitation servile des méthodes soviétiques et aux cours obligatoires de langue russe, de marxisme et de léninisme. Le soin avec lequel certains étudiants se sont efforçés de répondre exactement et loyalement témoigne de l’objectivité de leurs réponses et de leurs opinions. Ainsi, en ce qui concerne la question relative aux modifications approuvées, certains étudiants, tout en étant d’accord avec la nationalisation des écoles et la suppression de l’instruction religieuse obligatoire, désapprouvent l’abolition complète de l’enseignement de la morale religieuse et la suppression des critiques aux instructeurs en déclarant que «la signification de la liberté religieuse a été mal interprétée dans les écoles».

Le fait que la révolution avait pour but l’indépendance et la démocratie est révélé par les réponses aux questions concernant les objectifs et la nature du soulèvement. Les compilateurs du questionnaire ont présenté neuf réponses choisies après des entretiens préliminaires avec les étudiants; ceux-ci avaient alors à sélectionner la réponse parmi ces neuf, ou à en donner une autre s’ils n’étaient d’accord avec aucune d’entre elles. 70 étudiants sur 96 ont fixé leur 15 choix sur deux questions analogues quant au fond. 45 ont défini