Tanügyi Értesítő, 1914 (13. évfolyam, 1-6. szám)
1914-04-01 / 4. szám
2. oldal. TANÜGYI ÉRTESÍTŐ 4. szám. pedig váltig bizalmatlankodik, gyanakszik s üggyel-bajjal tudja megállapítani hozzávetőlegesen az átlagos tanítási eredményt. Jó megfigyelő, ép erkölcsi érzékkel biró ember előtt egész sorozata játszódik le az unesztetikus jeleneteknek egy ilyen iskolalátogatás alkalmával. Mennyivel magasabb rendig a tanítói önérzetet figyelembe vevő s a dolgok velejéig ható az iskolalátogatás ama módja, amely Angolországban dívik. Ott időnkint megjelenik az iskolavizsgáló szakközeg, nyomban felmenti a tanítót a foglalkozás alól, maga elé veszi a névsort s a haladási naplót s tantárgyanként meggyőződést szerez önmaga az addig elért eredményről. Ha járvány, egyes növendékek mulasztása, vagy egyéb gátló körülmény akadályozta az előhaladást, azt leszámítja s előtte áll a tiszta, hamisítatlan valóság. A tanító ezen aktus alatt nem köteles a tanteremben tartózkodni. Igaz, hogy az iskolalátogatás e módja nagyobb terhet ró úgy a tanítóra, mint az ellenőrzőre, mert az egyiktől tárgyi alapon nyugvó, állandó- értékű munkát igényel, mig a másik részéről igazi szaktudást tételez fel, de ha figyelembe vesszük, hogy eme eljárás nyo • lanitó munkája mélyebben járó lesz, önérzete megalázó helyzetektől felszabadul s viszont ha nem feledjük, hogy például az ellenőrző igazgató nem pózoló helyzetből, hanem kemény munka árán szerzett tapasztalat után alkot véleményt kartársai hivatali működéséről: úgy akarva-nem akarva be kell látnunk, hogy a fiatal nemzedék lelki- ismeretes kiképzése, a tanítói foglalkozás megbecsülése, az ellenőrzés belső értékessége szempontjából az angoloknál szokásos iskolalátogatási rendszer a milyénknél jóval magasabb szinten áll. Sok mindenben követtük eddig a német szomszédot, tegyünk kísérletet már egyszer az angol rendszer átvételével is. Munkatöbbletről, igazi szaktudásról lévén szó, tudom, jelen soraim nem találkoznak köztetszéssel. Mindegy. Aki az itt párhuzamba állított iskolalátogatási módozatokat alaposan szemügyre veszi, nemcsak gyakorlatiasság szempontjából talál azok közt különbséget, de észre kell vennie, hogy azok más-más világnézetet képviselnek. Eleddig arisztokratikus jellegű volt az iskolalátogatás s híjával minden szakszerűségnek, hadd legyen ezután demokratikus alapokon nyugvó s a szakszerűség minden kellékével felruházva! (Szatmár) Neubauer Elemér. ♦♦♦ ♦♦♦ Tiz év a romániai magyar misszióban. Ez alatt a cim alatt irta meg Kertész József állami el. iskolai igazgató-tanitótár- sunk az Oláhországban töltött 10 éves működésének érdekesebb mozzanatait. Nevezett mint ref. iskolai tanító, ifjusági-kör, énekkar vezető s mint lapszerkesztő teljesített functiót ott. Mint a daloskör vezetője, dalkarával utat tett és hangversenyeket adott hazánkban. Mint a „Bukaresti Magyar Újság* szerkesztője agitált, lelkesített, hogy a hazából kiment s ettől távol élő honfiaink
