Tanügyi Értesítő, 1912 (11. évfolyam, 1-10. szám)
1912-02-15 / 2. szám
4 TANÜGYI ERTESITO Egykor nem régen — beszéltek, írtak tömegtanitásról. Természetesen tömegnevelésről is. És ezen elvek szerint cselekedtek. Az a tanításnak, a nevelő-rendszernek meg volt a maga kaptafája. Ez a kapta volt az egyedül üdvözítő módszer, eljárás, a melyre ráhúztak minden módszeres eljárást, akár a vásári csizmára. És nem lehet tagadni, hogy a régi iskoláknak ez a módszere, ez a nevelői eljárása nemzedéket szerzett, a mely nemzedék talán jobb, talán öntudatosabb, talán az életet helyesebben, a munkát, kötelességet jobban szerető, társadalmasultabb polgárokat adtak a hazának, a nemzetnek. Általában és a kort figyelembe véve mondjuk igy. Csakhogy ebben az időben a gyermekek magukkal vitték az egyéni nevelés gyökereit az iskolába. A család adta meg az alapot. A család segítette az iskolát munkájában. Nem kisérték úgy és oly veszedelmesen azok az ellenható tényezők, az utca, a sajtó, a romlott cselédség, a közerkölcsiség meggyengülése, a modern kornak csalfa igényei, a létért való küzdelem iszonyú esélyei, magának a családi életnek züllöttsége ... a gyermeket az iskolába és az iskolából vagy iskolában is. Ma már ezek a tényezők szomorú és ritkábban örvendetes behatással vannak az iskolának egész működésére. A társasnevelés természetesen követeli, hogy bizonyos közös rend, közös tevékenység, közös módszeres eljárás, egyiiítvaló elbánás létesüljön. Látszólag tehát mintegy kizárja az egyéni, a külön-külön való eljárást, nevelői munkát, egyéni módszert vagy mondjuk hát képzést. És ugy-e, a tapasztalat, ez az életnek, a tudománynak, különösen pedig a pedagógiának Nagymestere mégis rávitte a pedagógusokat arra, hogy a nyilvános, a társasnevelés keretében is létesülhet és létesülnie kell az osztály-egyéniségnek. Pa osztály- tanításnak. Az osztály képzésnek. Hogy maga (a 30—60) gyermekből álló osztályt és lehet, sőt keli bizonyos egyednek tekinteni. Hogy magának az osztálynak is meg van a maga időszerinti, sőt évenkint való Típusa, kvalitása. Az a pedagógus, a ki a maga osztályának megalkotja, meg tudja lelni az egyéniségét, a típusát ... az már azon az utón van, hogy az osztálytipus keretében és körében csakhamar birtokában van — miként kell a társas nevelés körében alkalmazni és diadalra juttatni az egyéni nevelés művészetét. A miről részletesebben legközelebb.
