Tanügyi Értesítő, 1912 (11. évfolyam, 1-10. szám)
1912-12-01 / 10. szám
10. szám TANÜGYI ÉRTESÍTŐ 5. oldal KÖDYUE5HRZ Képes magyar Abc és Olvasókönyv, irta Lessián János nagybányai állami tanító. Nem magyar tannyelvű elemi iskolák részére 55020—1912. szám alatt engedélyezte a közoktatásügyi minisztérium. Kiadja Kovács Gyula könyvkereskedő Nagybányán. A népiskolai tankönyvek értékére nézve a miniszteri engedélyezés nagyon keveset jelent a tanítóság előtt. Amikor lépten-nyom-on látjuk fércmunkákra pazarolni a miniszteri engedélyezést, nagyon is indokolt a tanítóság bizalmatlansága. A szóban álló művecskénél azonban örvendetes kivételre bukkantunk, itt a hivatalos bíráló s a gyakorlat emberei egyaránt igazolják e tankönyv jóságát s használhatóságát. Tüzetesen vizsgáltuk meg e mü minden sorát úgy beosztás, mint módszer szempontjából. Sehol abban lényegesebb kifogásolni valót nem találtunk. A gyermeki lélek alapos ismeretére s jó ízlésre vall a kézikönyvbe felvett minden egyes olvasmány, melyeknek magva vagy tárgyi ismeretet nyújt, vagy erkölcsi tanulságot tartalmaz. Az olvasmányokon kívül megtaláljuk a műben a II. osztály nyelvtanát, számtanát és beszédgyakorlatát ösz- szevonva ugyan, de helyes módszertani elvek szerint csoportosítva. Külön kiemeljük a mü szép, tiszta nyomását, ami a kiadó érdeme. Mindezekért a legmelegebben ajánljuk nem magyar tannyelvű iskolákban működő kartársaink figyelmébe e kitünően összeállított kézikönyvet. Részletes tanmenet. lile Tivadar felső- kaznacsi (Szilágy várm.) gör. kath. felekezeti tanító a „Szilágysági Román Tanítók Egyesülete“ megbízásából egy „Részletes Tanmenetet“ állított össze a nem magyar tannyelvű államsegélyes felekezeti elemi népiskolák számára. Szerző ezen munkáját úgy egyhm. főhatósága, valamint Szilágy vármegye királyi tanfelügyelősége és közig, bizottsága approbálta s fentebb említett iskoláknak s tanítóinak használatul ajánlotta. A tanmenetet részletesen nem ismertethetem, mert akkor minden osztállyal külön- külön kellene foglalkoznom, mi e lapból nagy tért venne igénybe, de meg felesleges is, mivel a tanterv részletes tudása csak úgy sajátítható el, ha a tanmenetet magát az illető tanító kézbe veszi s tanulmányozza. így tehát csak az általános ismertetésre szorítkozom. lile Tivadar kartársunk tantervének több előnye van. Egyik nagy előnye az, hogy a munka kézirat gyanánt használható, vagyis a tanítónak nem kell évröl-évre egy halmaz tisztapapirt teleirni és pedig esetleg rosszul, hanem minden egyes alkalommal a nyomtatásban levő tanmenetet terjeszti be a kir. tanfelügyelőséghez jóváhagyás végett, ahol e mű felől — tudomásunk szerint — e vármegyében is a legjobb véleménnyel vannak. A másik előnye a tanmenetnek az, hogy a tananyag összességét magában foglalja. Minden osztály tananyaga a legaprólékosabb részletekig ki van dolgozva, itt-ott némi kis módszeres eljárással fűszerezve. A tanító világosan látja maga előtt az utat, melyen haladnia kell, ha a növendékekkel komolyan el akarja sajátíttatni a magyar nyelvben való jártasságot. Mondhatom, ha kartársaink e tantervet szem előtt tartják s az abban szervesen elrendezett tananyagot feldolgozzák, az eredmény nem maradhat el. A harmadik előnye az, hogy eme részletes tanmenet az anyanyelven tanítandó tantárgyak tananyagát is magában foglalja s igy ezzel is felette megkönnyíti a tanító munkáját. lile Tivadar kartársunk csak dicséretet érdemel azért, hogy fáradtságot vett magának ezen valóban sok körültekintést, figyelmet s gyakorlati tapasztalatot igénylő munka megírására és összeállítására, mellyel a közjót igyekszik előmozdítani. Valóban igen helyesen teszik azok a nem magyar tannyelvű iskoláknál működő kartársak, ha e részletes tanmenetet minél hamarább megszerzik maguknak. E tanmenet használata feltétlenül előbbre viszi
