Tanügyi Értesítő, 1912 (11. évfolyam, 1-10. szám)

1912-06-15 / 6. szám

8

TANÜGYI ÉRTESÍTŐ.

a tiszta patak vizében, a nap aranysugarát, a hold ezüst fényét, a csillagokat, a rétet, erdőt, virágokat; kis hangjában megrezdül ia hála érzet Isten iránt, ki mindent alkotott. Megismerkedik a hazaszeretet fogalmával és megtanulja hazáját szeretni. .

A gyermek hal! apró történeteket is, melyeket különösen kiskorához és értelmi képességéhez mérten válogatunk meg, s ha nem ils tudja folyékonyan és sorrendben elbeszélni, de értelmét mégis felfogja.

Kéziügydsségüket is tervszerűen foglalkoztatja az óvoda. Labdát gurítnak dobják és kifogják, az épitó kockát és hasábokat minden lehető helyzetbe állítják, üres gyufáskatulyákbó! házakat, bútorokat ragasztalak, papírszalagokat fűznek belőlük csinos tetszetős alakokat készítenek, agyagból könnyebb mintákat formálnak, harsból, czirokbélből, és különféle magvakból tetszetős játéktárgyakat állítanak elő.

Szóval kezeik a finomabb mozgásokhoz hajlékonyságot, erőt nyernek; szemük hozzászokik a tárgyak elrendezésével, hogy a- zok arányaiban gyönyörködjék, a tárgyak hosszúság és távolság mértékét hozzávetőleg megbecsüljék.

Az érzékszerveknek eme fejlesztése rendkívül becses a továbbképzés későbbi idejében, hiszen ezek szolgálnak közvetítők gyanánt külső és belső világunk között s hathatósan megköny- nyitik az útját annak, hogy a gyermeki lélek újabb és iujtabb benyomásokat tudjon felfogni.

De mindenékfölött az óvodában a gyermek a szeretetnek, barátságnak, az erkölcsi és vallásos benyomásoknak oly légkörében mozog, ami teljejs összhangzásba van annak a szülei háznak légkörével, ahonnan a gyermek naponta az óvodába jön.

Nem lehet célom, hogy e rövid felolvasásom keretében egyenként és részletesen kiterjeszkedjem azokra a külömböző játék és foglalkozási ágakra, melyeknek egyes csoportjai valamennyien az oktatás későbbi szakában kapcsolódnak bele a tanítás munkájába.

Az ovodai foglalkoztatás fenntebb érintett irányelvei s ezeknek szemelőtt tartásával elérhető eredmények is rámutatnak arra!, hogy milyen alapon kell tovább épiteniök azoknak, akik — fíiaí- gyobb zökkenés nélkül — vagyis a természetes' átmenet figyelembe vételével fogják óvódás gyermekeinket tovább képezni.

Az óvodákban történt foglalkoztatás irányelve és módszere