Tanügyi Értesítő, 1904 (3. évfolyam, 1-10. szám)
1904-12-15 / 10. szám
tanügyi értesítő 5 a tisztelet, bizalom és szeretet eszközeivel rábálhatjuk növendékeinket a nevelés alapvető feltételére, az engedelmességre. A fegyelmezés nevelőhatása 2-szor, az akaratnak munkásságra és a kötelesség teljesítésre való rábírásában rejlik. Miképen vezéreljük a gyermek akaratát ily irányba? Jól megfontolt cselekedetek előirányzata és a következetes parancsolás által, nem pussztán formai, hanem erkölcsi értékét tekintvén e két tényezőnek. A munka nemesíti a lelket, kézért szükség, hogy a gyermek lelkét munkával foglaljuk el úgy az iskolában, m'nt az iskolán kívül. Legyen a napnak minden órája munkára beosztva, természetesen a játékra is hagyván időt. Szabjunk eléje kötelességeket, melyeknek pontos elvégzését szigorúan követeljük meg. Tanulmányainak tüzetes elvégzését első helyre tegyük. A kötelesség-teljesítés az erkölcsi nevelésnek cs a jellemfejlődésnek egyik fővonása, azért e tényezőre különös gondot kell fordítanunk. Amit a gyermektől kívánunk, hogy megtegye, legyünk bizonyosak a felől, hogy meg tudja tenni. Ha parancsolunk neki, parancsunk hangja legyen szelíd és határozott, nem pedig nyers vagy indulatos. A gyöngéd hang szivéig hat, a nyers parancs felkölti félelmét. Igen gyakran találkozunk makacs gyermekkel, aki parancsainkat nem akarja teljesíteni. Miképpen fegyelmezzük a makacsságot, miképpen tegyük akaratát haj- lékonynyá ? E baj a tanító tapintatos, hosszutii rücljárásáit gényeli.Itt a nevelőnek úgyszólván orvos szerepe jut. A makacsságot kényszerítéssel avagy büntetéssel nem lehet gyógyítani. A nevelő tapintatlan eljárása pl. megalázás, pellengére állítás javítás helyett még ront a dolgon s a makacsságot daczosá fokozza. Legbiztosabb gyógyszer a makacsságra, a szelíd de önérzetes bánásmód. Sok esetben segít a bajon, ha a makacs növendék lelkében a dicsvágy, önérdek, becsvágy érzelmeit költjük fel segédeszköz gyanánt s a téves belátást ezek utján kijavítjuk. Ha a makacs növendéket szelid szavakkal belátásra, pillanatnyi megfontolásra, magába szállásra rábírhatjuk: többre megyünk vele, mint bármiféle büntetéssel. Makacsságot büntetéssel gyógyítani igen káros következményű. Büntetés és a veb járó erőszak vagy félelem ideig óráig elfolyth ltja a bajt, de ki nem irtja s alkalmilag egész erővel még pedig különböző alakban lép fel. Ha a növendék akaratát ily módon rászoktatjuk, hogy miképpen tudja akaratát nevelője akaratának alárendelni, akkor az erények virágos kertjének talaját már megmiveltük. Ekkor ol- togUhatja a jó tanító növendéke leikébe az erkölcsi nemes érzelmeket, hintegetheti az erények magvait s alapját veheti a vallásosság, kötelességérzet, munkaszeretet, hazaszeretet őszintesség, tnások iránti jóakarat, felebaráti szeretet, szolgálatra készség, szorgalom, takarékosság, rendszeretet és más nemes érzelmek kifejlődésének. E téren is álljon a tanító jó példa gyanánt növendékei előtt. Álljon mintaképéül afent- erhlitett erényeknek. Hogy a fegyelmezés névelőhatása különösen a kötelesség teljesítés terén annál eredményesebb legyen, az iskolai nevelés teréu helyt adhatunk a nemes vecsenynek, amely a fegyelmezésnek igen nevezetes eszköze és a növendék megfeszített szorgalmának és haladásának biztos mértéke. Ugyanis a növendék saját szorgalmának és előhaladásának tanulótársaival való összehasonlítása által tudja meg, hogy mit bir meg ereje. A verseny tehát nem egyéb mint az a vágy a növendék ielkében, hogy oly jól, vagy jobban végezze el kötelességét mint társai. A nemes verseny emelő érzettel tölti el a lelket és élesíti az akaratot. Azonban a tanítónak a verseny vezetésénél igen óvatosnak kell lenni, nehogy a növendékek között irigység fejlődjék ki, éppen ezért az igazságosság ha valahol, úgy itt a legerősebb mértékben szerepel. A fegyelem a mellett, hogy az akaratot rendre szoktatja, a szivet eltölti jó feltevésekkel. Tehát egyfelől fékez, más felől jóra serkent. Mindezen jó hatásai mellett a fegyelmezésnek, találkozunk növendékeink között olyanokkal, akiknek lelkében ferde irányú hajlamok, rósz szokások vannak. Az ilyen növendéket különös figyelemmel kell kisérni s a fegyelmezés által e megszokásoktól őt leszoktatnunk feltétlenül kívánatos ; sőt ha kell büntetnünk is szükséges. Viszont találkozunk kötelességtudó,
