Tanulmányok Tolna megye történetéből 11. (Szekszárd, 1987)

Szenczi László: A közoktatás fejlődése Tolna megyében 1868-1900 között • 55

! tanulmányaira éretlen az illető". A magyar orvosnövendékeknek is gimnáziumi érettségi bizonyítványt kell szerezniük, hogy fölvegyék az egyetemre, de a kémiát az utóbbi években törölték, vagy minimális óraszámra csökkentették a gimnáziumokban. Az iskoláknak nem az a feladata, hogy tudósokat, speciális technikusokat, koravén „tudákosokat" neveljen, hanem életerős, jellemes embereket. Éppen ezért az erkölcsi nevelésre és a test fejlesztésére nagyobb gondot kell fordítani, erre több időt kell biztosítani. Más irányú reformra is szükség van a holt nyelvek eltörlésén túl. „A fölösleges szavakat szükséges tényekkel, az abstraktot concret szem/élhetővel kell helyettesíteni. Kell, hogy a doctrinár helyébe inductiv magyarázat lépjen. Fődolog a gyermek természetes hajlamait jó és szerencsés, neki úgy, mint hazájának hasznos irányba terelve kifejteni, a hátrányos tulajdonokat pedig meggátolni, amennyire lehet. A nevelés és oktatás vannak hivatva az öröklött hibák leküzdésére úgy, mint az öröklött előnyös tulajdonok kifejlesztésére.

ml Jeszenszky ezután megteszi javaslatait az egyes tantárgyakkal kapcsolatosan is. Vallástan: Mit ér az a vallásos élet, mely abban áll, hogy valaki térdét koptatja imádságban, gyomrát sanyargatja a sok böjtben, olvasókat darál le, de ugyanakkor rágalmazza, becsületében sérti, gyűlöli embertársait? Folytonosan tisztázódnia kell a gyermek előtt a becsület, a hazugság, a család stb. fogalmaknak. Magyar nyelv: Elsősorban erre van szüksége a magyar embernek. Ne annak adjanak kitűnő vagy jeles osztályzatot, aki gyönyörűen ír vagy beszél, hanem annak, aki jó gondolatokat, helyes logikai rendben, precízen fejez ki. Követeljük meg, hogy a gimnáziumban a magyar nyelv tanára a gondolatokra, s nemcsak a semminek szép szavakba foglalására fektesse a fősúlyt. Német nyelv: Ennek kell a második főnyelvnek lennie, óráinak számát emelni kell. Ne izgassa senki a gyermekeket a német nyelv tanulása ellen. A geográfia: A tanításában nagyobb súlyt fektessék ajelenre, mint a múltra. A térképet és a földgömböt is használja a tanár és utazzanak együtt a tanulókkal a térképen. Történelem: A mostani tankönyvek király- és háborútörténetek. A főhangsúlyt az emberiség szellemi fejlődésének történetére kell helyezni. Nagyobb súlyt kell ma fektetni az egyes nemzetek irodalmi tudományos és művészeti, ipari és gazdasági haladásának történetére, s általában az új és legújabb korra. Ilyen tankönyv viszont nincs, pályázatot kell kiírni ilyenek írására. A történelem oktatása a magyar történelemmel kezdődjék. Természettudományok: Elsősorban ezekben kapjanak a tanulók kiváló oktatást. Az anatómiát, a filozófiát erkölcstelen tárgynak tartják, ezért nem lehet azt tanítani - mondják a tanárok. Az erkölcsi nevelés pedig ezt nem nélkülözheti, „mert van az ifjúságnak egy veszedelmes bűne, melyről az által le nem szoktatható, hogy az örök élet kínszenvedéseivel ijesztikprédikátiókban, miután ugyanonnét a gyónásban annak megbocsáttatását is hirdetik neki." Ha e bűnnek soha semmi gyóntatószékben jóvá nem tehető szomorú következményeivel is tisztába jön a tanuló akkor az erkölcsök javulnak. A kémiát eltörölték, amire pedig igen nagy szükség van a mindennapi életben. A fizikában a kísérletet hangsúlyozza, mert „nincs a gondolkodás helyességére érzékenyebb reagens, mint az experimentum, a kísérlet." A fizikai eszközök (az emeltyű, a csavar, a mérleg, a barométer, a mágnes, a villámhárító, a pápaszem, a hallócső) mind az emberi szellemnek az anyag fölötti uralmát bizonyítják. E tárgyban az ok és okozati összefüggés állandóan megfigyelhető. Legfontosabb a fizikai oktatásban „a rendszer- s az alapfogalmak, különösen az erőátalakulás és a munka fogalmainak megvilágítása; a folytonosság, láncolatossság és nem annyira egyes kis dolgoknak felhalmozása. Itt minden felállított thesist nyomban követi a bizonyítás. '

m Egészségtan: Ez a tárgy tanítsa meg az élet alapföltételeit, a táplálék helyes minőségét és mennyiségét, a jó ivóvíz kellékeit, a helyes lakásberendezést és ruházkodást. Legyen a gimnázium a természettudományok megkedveltetője. Szemléltesse a tárgyakat, a tanulók maguk keressék meg a természet tárgyait tanáraik irányításával, mert „ta126