Tanulmányok Tolna megye történetéből 10. (Szekszárd, 1983)

Szenczi László: A népi demokrácia közoktatási rendszerének kialakítása Tolna megyében (1945-1948) • 501

A szakcsoportba jelentkezett: 25 tanító, B szakcsoportba jelentkezett: 23 tanító, C szakcsoportba jelentkezett: 25 tanító, D szakcsoportba jelentkezett: 8 tanító. Összesen jelentkezett: 84 Budapestre jelentkezett: 35 Szegedre jelentkezett: 6 Keszthelyre jelentkezett: 41 Debrecenibe jelentkezett: 2 összesen: 84 A kiegészítő szakok választásának megoszlása: testnevelés 15, gazdasági gyakorlat 15, rajz 13, ének 19, műhelygyakorlat 5, háztartási gyakorlat 12, ismeretlen 7, összesen: 89 (két választás is lehetséges volt). A tanfolyamokra 43 község 47 iskolájából jelentkezett egy vagy több tanító. A jelentkezők közül 32 tanító rk. vallású. A tanfelügyelőség a jelentkezettekből felvételre javasolt 34 tanítót az alábbiak szerint: A szakcsoportba 8, B szakcsoportba 8, C szakcsoportba 7, a D szakcsoportba 11, összesen 34 tanítót. Az A, B, C szakcsoportokban választott tárgyak a felvételre javasolt tanítóiknál : rajz 6, ének 7, gazdasági gyakorlat 8, testnvelés 1, háztartási gyakorlat 1, műhelygyakorlat 1. A D szakcsoportban választott nyelvek a felvételre javasolt tanítóknál:

181 francia 3, orosz 2. Végül a tankerületi főigazgató 27 községből 38 tanító jelentkezését fogadta el az alábbiak szerint: állami általános iskolából • 8 tanító, rk. általános iskolából 19 tanító, ref. általános iskolából 1 tanító, ev. -általános iskolából 6 tanító, községi ált. iskolából 4 tanító. A tanfolyamra felvettek közül 23 férfi, 15 nő; kisközségbeli vagy pusztai tanító 14.

182 A kezdeti elindulás után a szaktanítói tanfolyamok — átmeneti megoldásként — biztosították az általános iskolák szakrendszerű oktatásának személyi feltételeit. Az első szaktanítói képesítő vizsgákra 1950-iben került sor a VKM által 1950. június 9-én közreadott szaktanítói képesítő vizsgaszabályzat alapján.

183 Mint látható, a népi demokráciában a népi demokratikus forradalom csak elindított — szükségmegoldásként és csak átmeneti megoldásul — egy folyamatot, melyet a fordulat évével bekövetkezett szocialista forradalom meggyorsított és továbbfejlesztett a pedagógusképzés általános reformjának megvalósításával, a pedagógiai főiskolák létrehozásával. A népi demokratikus közoktatásügy a nevelőik átképzése és szakosított továbbképzése mellett foglalkozott a pedagógus életkörülmények javításával, hisz nem volt kevés azoknak a száma, akik juttatott földön dolgoztak családjukkal, 575