Testnevelési Főiskola - tanácsülési jegyzőkönyvek, 1963-1967

1967. május 26., rendes ülés

- 7 -edzéselméletet, főleg pedig a sportlálektant. Mindez azért is kirivó, mert a kiadott irányelvek kifejezetten elutasítják az ilyen jellegű mechanikus intézkedések j ogosultságát.

Ugyan ekkor egyes tárgyaknál pedig mindezzel szinte érthetetlen ellentétben végletes mértékben eltértek a lekülönbozőbb tanárképző intézményekben is egyezően érvényesülő normáktól, a szocialista országok intézményeiben is egyértelműen kialakított arányoktól. Minden elvi alap ás tárgyi indok nélkül szinte példa nélkül álló mértékben duzzasztották fel a pedagógia /általános pedagógia, neveléselmélet, pedagógia történet óraszámát/

A reform során megállapított óraszám összehasonlitva a Moszkvai Testnevelési Főiskola, az ELTE tanárképző tagozat, valamint a Pedagógiai Főiskolák mellékelt óraszámával, abszolút számban kb. 9o-loo óra többletet, tehát formális megduplázást jelent. Mindennek érthetetlenségét még növeli az a tény, hogy a Főiskolán kát félévben oktatott testneveláselmálet is végeredményben pedagógiai jellegű tárgy, a pedagógia egyik speciális alkalmazott területe. Ismételten utalunk rá: mindez a szakmódszertan bevezetésével is egyidejűleg valósult meg olyan reform során, amely lányegébenvéve az óraszámok és a tananyag csökkentésére, a hallgatók terhelésének mérsékelésére, a tárgyak közötti helyes arány kialakítására és az intézmények speciális jellegének a fokozottabb kidomboritására irányult.

Emiit ást érdemel még az a tény is, hogy nem történt eléggé hatékony intézkedés a reform azon irányelvének megvalósitására, amely a természettudományos tárgyak fokozottabb előtérbe állítását, óraszám növelését irta

1/r 0«