Testnevelési Főiskola - tanári, kari értekezletek, tanács- és bizottsági ülések 1947-1963
Tanácsülés, 1960. november 17.
í frr.Hiklai Ferenc* ! A legfontosabbnak tartja, hogy azokat a kereteket, amelyeket felsőbb hatóságunk biztosit, azt tartalommal töltsük ki, a munkának ez a fő része. Nemtudja, hogy a felsőbb vezetőség tudja-e azt, hogy ennek a munkának legalább 9o #-a a TP tanszékeire hárul, jelenleg is. Erre nem jelöltek ki embereket, nem kaptunk státust, s mi magunk is belátjuk, hogy azt a segítséget meg kell adni maximális mértékben a Sportvezetőképző Intézetnek. Sok tematika, útmutató, jegyzet stb. futószalagon gyártjuk őket. Kérdése, hogy mielőtt az intézet t létrehoztuk nem kellett volna-e beállítani embereket, hogy bevezessük ebbe a munkába, hogy munkánk egy részét átadjuk nekik, hogy bizonyos szempontból mi felszabaduljunk a sokirá yu elfoglaltság alól. Itt olyan felelősségteljes munka folyik, hogy feltétlenül kell státuszt biztosítani, mert a nélkül nem lehet boldogulni. A Pedag giai tanszéken is minimálisan 2 fő hiányzik, mert a munka szaporodik. 6 évvel ezelőtt 6 fő dolgozott, most 4 fő van, s hol van a mai munka a 6 évvel ezelőttihez viszonyítva, ezt mindenki belátja. Lenin elvtárs is azt mondta, hogy minden az oktatón múlik. Ha mi tartalommal ki akarjuk tölteni a kereteket s rendes Sportvezetőképző Főiskolát akarunk biztosítani, akkor a tartalom* az előadások a fontosek, meg a könyv, a tematika, a jegyzőt, s lehetne még sorolni tovább. Ehhez ember kell. Ezt régen kell ett volna biztositaii, mert úgy hat most, hogy eső után köpönyeg.- 13 Tar.ián Sándort A vizsgabeszámítás kérdéséhez kivan hozzászólni. Ha a hallgatónak van részleges felmentése, ha egyetemi vagy főiskolai végzettséggel rendelkezik az illető, akkor nyilvánvalóan nem kell végig ülnie az előadásokat, mert nem kell vizsgáznia belőle. Pel kell venni őt akkor a II.félévre, illetve a II.±É évfolyamra. a Dr,Gyenge Zoltánt Nincs még sok tapasztalatunk az itteni oktatásról, de egy-két dologban már lehet véleményt nyilvánítani. Szerinte magas az életkor, amely elő van irva és ebből is a dódik egy csomó probléma. A másik: hogy aki nem rendelkezik érettségivel az csak végbizonyitványt kap. Valószínű Így van az MIST utasításban, de ha Főiskolának tekintjük a szakoktatói képzést, akkor, aki érettségi nélkül is megfelel ezeknek a követelményeknek annak meg kell adii az oklevelet is. V gy pedig le kell rögzíteni, hogy érettségi nélkül hány százalékot veszünk fel erre a tagozatra. Az anyag felveti még az osztályzatnak a kérdését, ügy érzi, hogy tanszékükre ez C3ak részben vonatkozik, hogy a 2-es jegynél liberalizmus van. Szerinte a jelenlegi helyzetből kifolyólag azt az eljárást kellett követni, hogy az elő- képz ttség kiánya miatt egyeseknél - akiknél viszont a szorgalom meg volt - egy kis elnézést kell tt tanúsítani. Ez a speciális körülmény, hogy induló tagozatról van szd gyakran eredményezte, hogy a tanárnak a vizsgán kellett eldöntenie, hogy hogyan osztályozzon, s esetenként el kellett térnie az áltelá* no3 elvektől. Nem tartja hibánáe, hogy esetenként eltértek, de ha ebből rendszert akarunk csinálni az nem helyes. A 3 évre kiadott ideológiai anyagot soknak tartja. Csökkentést javasol az elméleti anyagokra vonatkozóan. Konkrét javaslatot nem tud adni, da a vizsgálat után valószínű a jövő évtől kezdve csökkentett anyagot fognak adni. Természetesen az alapvető követelmények ebben benne lesznek. 3 év áll rendelkezésre az an ag átadására és Így kevesebb előadási órájuk van, mint az 5 éves tanárképző levelező tagozaton. Ez azt is jelenti, hogy kevésbé van módjuk megmagyarázni még a csökkentett anyagot is. Jó lenne azt a javaslatot megvizsgálni, amelyet Rostás elvtárs felvetett, hogy kiegészítő alkal m kát, vagy ilyesmit teremtsünk. Erről beszélgetett a tagozat résztvevőivel, s azt m ndták, hogy nagyon nehezen tudnak még ezekre a foglalkozásokra is elszakadni. Ugyanakkor táLáltak olyan csoportokat is, akik elmentek konzultálni önkéntesen és beszélgettek az anyagról. Tehát meg kellene beszélni a tagozat hallgatóságával és talán nem is tanszékenként, hanem elvileg kellene tisztázni azt, hogy mennyi kötelező foglalkozást tudunk adni a 3 év alatt. De ezen kivül még konzultatív foglalkozásokat is lehet tartaii, az elméleti anyag átvétele céljából. Itt lényeges, hogy a résztv vök egy része kb. lo-15 éve nem foglalkozott rendszeres tanulással, tehát az első év vagy másfél év eltelik
