Testnevelési Főiskola - tanári, kari értekezletek, tanács- és bizottsági ülések 1947-1963
Tanácsülés, 1960. október 7.
Io Az esti és a levelező tagozat fejlesztésével kapcsolatban: évről-évre igen komoly nehézséggel küzködnelc, mert nem kapnak megfelelő szakembereket, a régiek kiöregednek, s nincs utánpótlás megfelelő számban. Olyan megkötöttségek vannak a technikumok felvételénél, hogy csak azok ny rnek felvételt, akiknek a munkájukhoz a magasabb képesités hozzátartozik, s ha abban a munkakörben dolgoznak. A reform terv ezt feloldja, mert valóban csak úgy tudjuk a szakember hiányt pótolni, ha a technikumokba a felvételeknél megfelelőket fel is veszik. Itt a hallgatók részére a könnyűiparban müszakv^ltozási osztályokat hoztak létre, amelyek koordinálják a munkát, hogy a dolgozók az oktatásban is részt tudjanak venni. A reform erre is kitér, amely helyes és részben a problémákat meg is fogja oldani. A HPS-ben 3 osztály vett részt politechnikai képzésben: a Kanizsai Dorottya gimnáziumból. Év végén beszélgetett ezekkel a tanulókkal, s őszinte választ kért tőlük a politechnikai oktatásra vonatkozóan. Először mellébeszóltek,hogy tetszik nekik stb. Amikor kérte őket, hogy őszintén mondják el véleményüket akkor ki jött', hogy semmi gyakorlati értékét nem látják,mert ha ők leérettségiznek, akkor nem üzemben akarnak elhelyezkedni. Bizony itt nemcsak a tanulók, de a szülők ellenállását is le kell küzdeni. Megmagyarázták nekik,hogy elsősorban a munka, a fizikai munka megbecsülése a cél. Megtudják a pénzt becsülni, amit szüleik keresnek, mert bizony nem egy alkalommal tapasztalták, ^hogy a tanulók jól a fizetésen felül vannak öltöztetve, s valószinü a szülők nem kis megerőltetésébe kerül. Sokan félreértik a politechnikai képzést azzal, hogy ez az érettségivel együtt egyben szakmunkás képesítést is ad. Ez nem fedi a valóságot. Azért van politechnikai oktatás,hogy megszeressék és megismerjék a fizikai munkát, ha üzembe kerülnek akkor ne mint teljesen laikusak álljanak a munkapadhoz. Ismerjék meg a szerszámokat, a munkafolyamatokat stb. De sajnos jelenleg úgy áll a helyzet, hogy az a fiatl, aki leérettségizet, az viszolyog a fizikai munkától s csak azok mennek el üzembe dolgozni, akik sehol sem kaptak Íróasztalt. Az egytemből és technikumokból kikerülő mérnökök és technikusok sajnos - tapasztalataik szerint - a gyakorlati munkához igen keveset értenek. Helyeslik a reformban szereplő gyakorlati munka végzését. Régebbi szakemberek el sem tudják képzelni azt, hogy az egyetem elvégzése után rögtön technikusi vagy mérnöki beosztásba kerüljenek. Miért elképzelhetetlen ez ma, miért képzeli ez a fiatal azt, hogy csak elméletben irányítson? A reformban nincs szó a továbbképzésről. Van egy mérnök továbbképző intézmény, de itt csak az újonnan képzett mérnököket részesítik továbbképzésben. A régi szakemberek képzéséről is gondoskodni kellene, annális inkább, mert a tudomány, a technika fejlődik, s bizony ők maradnak egyhel^oen. Felhozza még azt is, hogy a régi, de az uj mérnököket is meg kellene tanítani olyan uj tudományágakra mint pl. a munka élettan, üzemszervezés stb. Ezen a téren igen csekély a mérnökök tudása, pedig ezekkel a fogalmakkal gyakran találkoznak. Az uj mérnököket feltétlenül meg kell tanítani a vezetés tudományára, mert igaz, hogy bizonyos rátermettség is kell ehhez, de ez kevés. Sajnos az uj fiatal mérnökök nem tudnak az emberekkel sem bánni, nem találják meg a hangot az idősebb szakmunkásokkal, sokszor fölényesek, "ki ha én nem" modort veszik fel. . ‘ / Szarnák István: A tavaly folyamán a KISZ KB tájékoztatót tartott a politechnikai oktatásról, s ez összefügg a reformban szereplővel. Az ülésen elhangzott,hogy a fiatalság megismeri a politechnikai oktatással a fizikai munkát, ha nem is szereti meg. Az eddig elért eredmények biztatóak, mert a fiatal ember megtudja,hogy bizony a pénzért meg kell dolgozni és nemcsak abból áll a munka, hogy felveszem a fizetésem. Szerinte az első év - igaz,hogy kísérleti év volt - nem érte el azokat az eredményeket, amelyek célul voltak tűzve. A reformtervvel kapcsolatban felveti: meg kellene vizsgálni a reformterv végrehajtásának keretében azt,hogy milyen kapcsolata van a politechnikai oktatás anyagának középiskolai - igy elsősorban a gimnáziumi - tantárgyak anyagával, A politechnikai oktatás csak akkor érheti el az erkölcsi színvonal maximumát, ha a tantárgyak sBDrosabban kapcsolódnak ehhez.
