Testnevelési Főiskola - tanári, kari értekezletek, tanács- és bizottsági ülések 1947-1963
Tanácsülés, 1960. október 7.
- 4 Néhány kérdés, amely az ifjúsági munka elé igényként, tanácsként és követelményként felvehető: az anyag azért került ide megtárgyalásra, hogy a Tanács tagjai információt kapjanak a KISZ munkáról, s igénybe vegyék segitségét. A munkát illetően az a vélemény, hogy néhány kérdésben nem oldotta meg eléggé a KISZ-szervezetünk a munkáját és ez először is az alapszervezetekre vonatkozik. Nálunk a KISZ nem eléggé az ifjúság érdekvédelmi szerve. Minden ilyen problémával kell, hogy foglalkozzék /pl.szociális juttatás stb./ Fő feladat, hogy az alapszervezeteket még önállóbbá tegyük. Az alapszervezeteknek saját magukra vonatkozó feladatokat kell keresniök és azokat végrdhajtaniok. Ez több esetben a mi munkánk szempontjából is nagy segítséget jelentene. Az évfolyamok KISZ szervezetei nem teljes évfolyamot jelentenek. Erről beszélni kell,mert az egész főiskola ifjúságát kell magába foglalnia. Az anyagból nem derül ki, hogy a nem KISZ tagokkal hogyan foglalkoznak? Ez olyan kérdés, amelyet mindig úgy vetünk fel,hogy egy évfolyam KISZ munkájáért az egész évfolyam KISZ vezetőségét tesszük felelőssé. A KISZ vezetőségnek az egész évfolyam gazdájává kell válnia. A problémák megoldásánál nem keresik a társakat, még az alapszervezetet sem keresik fel, de még a felső vezetést sem. Ne nekünk kelljen menni a fiatalokhoz, hogy milyen problémáik vannak, miben kérnek 3egitséget, hanem forditva legyen. A tanári kar hogyan tudja a KISZ munkáját segiteni? Már több elvtárssal beszélgettek erről és nem az a probléma, hogy nem akarnak segiteni, hanem az, hogy nem tudják hogyan segitsenek. Ez összefügg azzal, amit már elmondott hogy a KISZ tagok forduljanak a tanári kar tagjaihoz. Furcsának tűnik, ha azt mondjuk, hogy nem kell mindjárt nagy dolgokra gondolni. A programot a KISZ kiadta, a véleményeket elmondják és a program végrehajtásában vegyenek részt. Vegyenek részt a kartársak az óraközi szünetekben beszélgetéseken, beszéljenek a 2o órás társadalmi munkáról, stb.Ha a tanári kar érdeklődik a KISZ munka után, akkor nagy mértékben segiti annak munkáját, s ha ez már általánossá válik, akkor a KISZ tagság száma is emelkedni fogl A vizsgák közötti egy napos szünetet a főiskola vezetősége felül fogja vizsgálni, azonban figyelembe kell venni a Tanács előbbi határozatát is, amely a folyamatos tanulásra vonatkozik. Itt ugyanis félő az, ha a vizsgák nem következnek egy lás után, akkor a hallgatóság hajlamos lesz arra, hogy csak a vizsgák előtt tanuljon. A Tanács-ülésen jelenlevő KISZ évfolyam vezetőkhöz az a kérése, hogy tolmácsolják a hallgatóság között az itt lezajlottakat, s a tanári kar segiteni akarását, de ezt a KISZ igényelje is, mint ahogy fentebb .emlitette. Czirják József; Gyakorlati tapasztalata alapján, de a vita és a program átnézése után is az a véleménye, hogy a KISZ munkája szines, és sokrétű lett, sokat fejlődött az u- tóbbi idő alatt. Ennek ellenére van egy hiányérzete, amely nemcsak nálunk, de más főiskolán és egyetemen is fellelhető hiányosság. Kevés olyan feladattal találkoznak, amely speciális feladatból fácadna. A KÍSZ-ben lehetőséget kell adni arra, hogy az iskolákban a testnevelő tanárokra háruló feladatokkal is megismerkedjenek, pl. az úttörő mozgalommal stb. Itt kell felkészíteni a jövendő testnevelő tanárokat erre a munkára. A Főiskola felismerte ennek jelentőségét, fontosságát, s kísérletet tett ennek megvalósitására. A tapasztalat az, hogy az ilyen megoldás nem teljes sikerű, mert a hallgatók megterhelése megnőtt és a másirányu munkájukat nem tudták elvégezni. Itt tud a KISZ segiteni azzal, hogy megkeresi azt a formát, amellyel kapcsolatot tud tartani. Futnak be hozzánk igények különböző területekről /KISZ-től, úttörő vezetőktől stb/ ezeket a KISZ-nek vállalnia kellene és miközben segítenének az iskolákban, egyúttal olyan területekkel ismerkednének meg hallgatóink, amelyekre az iskolába való kikerüléskor igazán nagy szükségük lesz. Kockás János: Igen sokszor vitatkoznak azon, hogy a KISZ hogyan segiti a tantestület munkáját vagy forditva mindaz, amit a KISZ végez, lényegében az ifjúság nevelését, szakmai felkészítését segiti elő. Ez a KISZ-nek a célja és az elmúlt évek tapasz talatai is ezt bizonyítják. Ha a TF munkájáról beszélünk akkor itt az a fela data, hogy a jövendő pedagógusok nevelését, a munkára nevelését segitse. Ez a legfontosabb kérdés.
