Új Néplap, 1992. augusztus (3. évfolyam, 181-205. szám)
1992-08-13 / 191. szám
ISKOLATÁSKA / Uj tanév, új elképzelések, régi gondok a Zöld Iskolában Szeptembertől négy első osztály indul nálunk - tájékoztat Lengyel Boldizsámé, az iskola igazgatója.- Sok leendő elsős kerül hozzánk körzeten kívülről is. A megnövekedett érdeklődés - valószínűleg - az iskola meghirdetett programjának, presztízsének és színvonalának köszönhető. Iskolánkban lényegében kevésbé érzékelhető az, hogy a 7 és 14 év közötti korosztályok létszáma messze elmarad az eddig szokásostól. Sok más alsófokú oktatási intézményben persze nem ez a tapasztalat. Van általános iskola Szolnokon, ahol alig jött össze két osztályiskolánkban a közel 90 elsős az ősz folyamán találkozni fog egy iskolapszichológussal, aki játékos tesztekkel, beszélgetésekkel feltérképezi a bonyolult gyermeki személyiségeket. A kapott információkat a pedagógusok felhasználják szakmai munkájukban. Ezzel kialakíthatjuk a ténylegesen jó, szeretetteljes tanár-gyerek kapcsolatot. Figyelhetünk tanulóink ottFrancianyelv-oktatás Füreden A Kiss Pál Általános Iskolában több mint 400 tanuló és negyven nevelő kezdi szeptemberben az új iskolaévet. Milyen lesz az új tanév, mi vár a tanulókra, a szülőkre? A legnagyobb hangsúlyt eddig is a sokoldalú személyiségfejlesztésre és a szilárd alapműveltség megszerzésére helyezték. A ma alkalmazott legjobb módszerekkel folyik itt is a tanítás. Szeptembertől a Tolnainé nevével fémjelzett módszer szerint kezdenek az első osztályosok. Az idegen nyelvek oktatását már a harmadik osztályban elkezdik. Jelenleg az iskolában orosz-német és angol között választhatnak, de ha igény lesz rá, a francia nyelv tanítására is lesz lehetőség. A legnagyobb változás a technika tanításában történt. A korábbi egységes fiúkra-lányokra egyaránt érvényes tantervet átfogalmazva a lányok háztartási ismereteket tanulnak, melyben a házhoni problémáira, a családi légkörre, mert a gyerek, ha a biztonság érzését nélkülöző családban nő fel, akkor ez gátolja személyiségfejlődését, és érzelmi labilitást is okoz. Ezt a gyermek az iskolába is magával viszi. Pszichológusunk - többek között - a fent említett gondokat próbálja feltárni. A tanítás során a gyerekeket a kapott jellemzők alapján nem fogjuk elkülöníteni, hanem az adott heterogén közösségben saját szintjükhöz mérten biztosítjuk a fejlődés lehetőségét. Dolgozik nálunk két speciálisan felkészített kolléga, akik olyan gyerekekkel foglalkoznak majd, akiknek ugyan kitűnőek a szellemi képességeik, de valamely diszfunkciós zavar miatt mindez nem domborodhat ki igazán. Ezt a segítő munkát osztályon belül, speciális fejlesztő játékokkal fogják végezni. Mindezek alapján azok a távlati céljaink, hogy az elemi szint, a 3. osztály végére minden gyerek eljuthasson valódi adottságai alapján, a képességek olyan szintjére, tartás vezetésének általános tennivalóin kívül a gazdálkodás, öltözködés, egészségügyi ismeretek, kertgondozás szerepel tananyagként. Elkészült a tankonyha terve, a kialakításához pályázatot nyújtottak be. Az eltérő fejlődési ütemű tanulók képzését más-más módszerekkel kívánják segíteni. Ezt szolgálják a tagozatos osztályok, ahol magasabb óraszámban matematikát tanulnak. A lassúbb fejlődésű tanulóknak órarendbe iktatott korrepetálás, a személyiségfejlődés zavaraival küzdő tanulókat fejlesztő pedagógusok segítik. Az elmúlt tanévben átszervezésre került a közel tízéves számítás- technikai oktatás. Jelenleg 7 db IBM PC-vei rendelkeznek, így kiscsoportokban, tanóra keretében tanulhatják az informatika alapjait. A tantárgy népszerű a tanulók között, hiszen sokan még a nyári táborban is ezt tanulták, melyet „Fedezd fel az IBM- et’ ’ címmel hirdettek meg, s amit ami lehetővé teszi az önálló tanulást.- Ezek tehát fontosabb elképzeléseink az új tanévre, de vannak évről évre visszatérő súlyos problémáink - folytatja az igazgatónő. - A Széchenyi-lakótele- pen található iskolánkat vandál kezek gyakran igencsak megrongálják. Áz ablaktörésekből, a fiatal fák kicsavarásából, az új szigetelés kikaparásából és más pusztító cselekedetekből iskolánknak évi több tízezer forint kára van. A rendőrség rongálási ügyben csak ritkán fog el tettest a helyszínen, ezért arra kérném azokat a lakosokat, akik lakótelepi lakásukból rálátnak az iskola épületére és telefonnal rendelkeznek, legyenek szívesek, jelezzék a rongálást a rendőrség ügyeletének. Á szülői összefogás egyrészt elősegítené a tettesek kézre kerítését, valamint a rongálás helyre- állítása helyett a pénzeket a gyerekek színvonalasabb oktatására lehetne fordítani.- Chris az NG YIA (Nemzeti Gyermek- és Ifjúsági Alapítvány) is támogatott 30 ezer forinttal. Áz elmúlt tanévben kísérletként kipróbálták a majdan bevezetésre kerülő vizsga- rendszer feladatlapjait. Az elemzés még nincs kész, de már látszik, egy ilyen vagy hasonló megmérettetésre szüksége van a tanulóknak, nevelőknek egyaránt, így a következő évben is fognak „vizsgázni” a nebulók. Legnagyobb gondjuk a tornaterem hiánya és a tönkrement sportudvar, melynek javítására nem sikerült pénzt szerezni. Az iskola öregdiákjainak támogatásával szervezték meg a Kiss Pál Tehetséggondozó Alapítványt, melyhez a szülők, a volt diákok s a város támogatását várják. A szűkös anyagiakat az iskola működésének fenntartására, a tankonyha kialakítására tartalékolják. Nagy felújítás, karbantartás tehát nem volt az iskolában, de a nyári nagytakarítás után tiszta tantermek várják a tanulókat. - j.j. Több változás a kisújszállási iskolákban A szeptemberi tanévkezdés Kisújszállás több iskolájában hoz újdonságot. Az Arany János Általános Iskolában évek óta eredményesen működik a testnevelés tagozat. Ezt kiegészítendő a harmonikus mozgáskultúrát fejleszteni szándékozva e tanévtől beépítették a testnevelés oktatásába a néptánc tanítását. Eleinte természetesen csak az alapelemek elsajátításáról van szó. A testnevelés tagozatos tanulók mellett az első osztályok apróságai is ismerkedhetnek a néptánccal, a népzenével. A Kossuth Úti Általános Iskola egyik első osztálya egyházi tagozatos osztályként indul. Ami az ide jelentkező gyerekeknek - illetve szüleiknek - vonzerőt jelentett a heti rendszeres hitoktatás mellett, az az informatikai képzés, amit a kommunikációs készségek fejlesztését szolgáló órák jelentenek. Az iskola könyvtára ebben az évben új, világos és tágas tetőtéri helyiségbe költözött, a nyelvi labor és számítógépes terem szomszédságában. Ily módon sikerült kialakítani az iskolán belül egy informatikai központot. A város önkormányzata erejéhez mérten segíteni próbál a szülőknek a tanévkezdés anyagi terheinek csökkentésében: az általános iskolák tanulóinak számára biztosítja az ingyenes tankönyvellátást. A Móricz Zsigmond Gimnázium és Közgazdasági Szakközép- iskola szintén új képzést indít: nyolcosztályos gimnáziumot, amelynek tanulói tulajdonképpen ötödik osztályos korú gyerekek. A város általános iskoláiból jelentkezettek közül a tavaszi felvételi alapján állt össze az osztály. Az iskola változatos képzési profilja így még gazdagabbá vált: a gimnazisták, a leendő számítás- technikai programozók, külkereskedelmi ügyintézők mellé most belép tehát az az osztály, amelynek tanulói nyolc éven át koptatják majd az iskolapadokat. Nem titkolt szándéka az iskolának, hogy ily módon megpróbálja a tehetséges gyerekeket a városban tartani, képzésüket minél színvonalasabban helyben megoldani.- Odus Ha igény lesz rá 12 ISKOLATÁSKA s Óvodák, általános és középiskolák a számok tükrében Igények és férőhelyek a megyeszékhelyen Szolnokon az 1992/93-as tanévben az-óvodai férőhelyek száma 2881. A népesség-nyilvántartás adatai alapján az óvodás korú gyermeklétszám 3350, de óvodába felvételét csak 1091 kicsiny „emberke” kérte. A korosztály közel 33 százaléka fog tehát óvodába járni,- 67 százalékuk pedig nem. Ez igen jelentős szám, ezen cikkünknek azonban nem feladata az okokat kutatni, de egy alapos szociológiai tanulmányt megérne. A jelentkezőkből 912 gyereket vettek fel közvetlenül a felvételkor. A helyhiány miatt fel nem vettek fellebbezésének minden esetben - lehetőségek szerinti elhelyezéssel - helyt adtak. Szolnok 13 óvodai intézményéből leginkább a belvárosi, a Széchenyi-la- kótelepi, valamint a szandaszőlő- si óvodák a legnépszerűbbek. Az óvodás korú csemetével bíró szülők biztosan tudják, hogy mi az a szervezett buszoztatás. Ősztől 116 gyerek részesül abban a „szerencsében”, hogy minden reggel a Széchenyi-lakótelepről a Vegyiművek, illetve a MÁV Járműjavító óvodájába buszozzon. A Hősök terén lévő óda megszűnt. A négy csoportot a környező óvodákba elhelyezték. Ősszel várhatóan 128 új óvodás csoport lesz, a várható átlaglétszámuk 26 fő. A statisztikából azt állapíthatjuk meg, hogy az összférőhely most elég, annak ellenére, hogy az óvodák között nagyok az aránytalanságok. Ősztől 955 elsős tanuló kezdi meg tanulmányait Szolnok általános iskoláiban. Az elmúlt tanévben 1287 nyolcadikos tanuló végzett. A demográfiai mélypont jól érzékelhető a mostani elsős évfolyamon. Szolnokon 19 alsófokú oktatási intézmény van, de a teljesség kedvéért ide tartozik még a Dolgozók Általános Iskolája és a Bartók Zeneiskola is. Az osztályok létszáma már három éve csökken, enyhül a zsúfoltság. Ezáltal javul(hat) az oktatás szakmai színvonala. Most elsősorban az általános iskolát elvégzett, de fel nem vett gyerekekkel foglalkozunk. Jelenleg 73 volt nyolcadikosnak nincs érvényes középiskolai felvétele, ez a szám kevesebb, mint a tavalyi. A megyeszékhelyen két intézet, az Újvárosi Általános Iskola és Speciális Szakiskola és a Ruhaipari SZKI folytat ilyen oktatást. Az előbbi gazdaasszonyképzést, az utóbbi pedig betanított gépivarró-képzést indít szeptembertől. Megyei szinten persze van elég hely a középiskolákban, csak nyomozni kell utánuk. Csak az a fontos, hogy a gyerek ne kerüljön 14 éves korában az utcára. Az általános iskola témakörébe tartozik még az, hogy az érdekeltek ne felejtsék el az augusztus végi pótbeíratás lehetőségét. A megyeszékhelyen 13 középiskolai oktatási intézmény van. Ezek profilszempontúak, és jobbára nappali képzést folytatnak. A középiskolai képzéshez hozzátartoznak a kollégiumi férőhelyek is. Ez idén csak 35 hellyel nő. Egyes vidéki „vargás” diákok a Vegyi-lakótelepen fognak lakni. A témához kapcsolódik még az, hogy a szakmunkásképzés a privatizációs folyamatok következtében nehézzé vált. Sok helyen nincs ugyanis lehetőség a tanulók gyakorlati oktatásának a megvalósítására. Vannak persze elképzelések a gondok megoldására. Az önkormányzat, tanműhely vásárlására 15 millió forint kamatmentes hitelt vett fel a Szakképzési Alapból. Ä középiskolai intézményhálózatot kiegészítik még a magániskolák. Ezek közül kiemelkedik az Ádám Jenő Magán-Zeneiskola, a Humán Intézet és a jövő februártól üzemelő Alternatív Gimnázium, ahol az egyik fő elv a másság tolerálása lesz. Csengetés előtt Augusztus van. Még javában tombol a nyár, de időnként már gondolunk az iskolára. Vajon hogyan készülnek Túrke- vén az új tanévre, ahol még javában folynak a nyári karbantartási festési munkák? A Ványai Ambrus Gimnáziumban szeptembertől 6 évfolyamos képzés is indul egy osztályban. Ezt a lehetőséget a jó képességű, tehetséges tanulók részére biztosítják. Az osztályba 26 tanuló jelentkezett, közülük a felvételi vizsga után 23-an kezdhetik meg tanulmányaikat a 6 évfolyamon. Ebben az évben az iskola hagyományos 4 éves gimnáziumba is nagy a jelentkezés. A tanévet 41 tanulóval kezdik két osztályban. A gépjárműtechnikai szakközépiskolát az idén kevesebben választották továbbtanulásra. 48 fővel indítanak két osztályt. Kollégiumi férőhelyet minden vidéki hallgatónak biztosítanak. Továbbra is népszerű az V. évfolyamos technikus minősítő. Harminchat hallgatóval indul majd a képzés. A diákok német, angol, orosz és francia nyelvet választhatnak. Nagy gondot fordítanak a számítástechnika oktatására, amelyhez a személyi és tárgyi feltételek biztosítottak. Kiemelt feladat a tehetséggondozás, továbbtanulásra felkészítés. Az elmúlt években ebben szép sikereket értek el. A két általános iskola 5 osztályában kezdik meg a tanulást az elsős kisdiákok, valamennyiünket nagy szeretettel várják. A Kossuth Lajos Általános Iskolában szeptembertől új 8 éves pedagógiai program alapján kezdik az oktatást, amely a jelenlegi tanterveken alapul, de a NAT-ra is odafigyel. Központi gondolata a személyiség- fejlesztés, tehetséggondozás, felzárkóztatás. A nyelvi laboratórium kialakításával optimálissá váltak az idegen nyelvek oktatásának technikai feltételei. A tanulók német, angol, orosz nyelvet választhatnak. Az idei tanévtől kezdik meg a nyelvi tagozat indítását első osztálytól előkészítőjelleggel. Az érdeklődő tanulóknak tehetséggondozó foglalkozásokon biztosítják a zenei képzést. Zongorán, furulyán és gitáron tanulhatnak. Az utóbbi évek tudatos technikai háttérfejlesztése lehetővé teszi a szaktantermi rendszer bevezetését, amely a hatékonyabb oktató munkát segíti. A Petőfi Sándor Általános Iskolában a legnagyobb változást és a legnagyobb örömöt az új tornacsarnok birtokba vétele jelenti. A műszaki átadás augusztus 18-án lesz, avatását szeptemberben iskolai sportnap keretében tervezik. A gyógytestneve- lést az arra rászorulóknak szakképzett gyógytestnevelő irányítja. Az iskola tanulói német, angol és orosz nyelveket tanulhatnak. Lehetőség van a számítógépes ismeretek elsajátítására is, tanórai illetve szakköri keretben. Zenei képzést délutáni foglalkozásokon biztosítanak az érdeklődő tanulóknak. A képességfejlesztésre a tanórákon kívüli foglalkozásokon is van lehetőség. Ez évben kezdi meg működését a Kaszap Nagy István nyelvi tagozatos „Református Általános Iskola. Az elmúlt tanévben már volt egy egyházi osztály a Kossuth iskolában. Első, második és harmadik osztályában szeptember 1-jén 78 tanuló kezdi a tanévet. A diákok német és angol nyelvet tanulhatnak, számítógépes oktatásban vehetnek részt. Zenei képzettséget furulyán, zongorán, később harmóniumon szerezhetnek. A hitoktatást alsó tagozatban elsősorban a Bibliaismeret foglalja magában. Ezek után már a diákokon múlik, hogyan élnek az iskolák által kínált lehetőségekkel, természetesen tanáraik irányító, segítő munkájával.- Némethné 5
