Szolnok Megyei Néplap, 1965. április (16. évfolyam, 77-101. szám)
1965-04-25 / 97. szám
iNB áprflls 25. SZOLNOK MEGYEI NÉPLAP 1 Gondok és örömök az érettségi vizsgaszabályzat körül Itt. a Verseghy gimnázium igazgatói szobájában rögtönzött kerékasztal konferenciát rendeztünk az érettségi vizsgaszabályzatról. Résztvevők: az igazgató. a helyettese, a negyedik dé osztályfőnöke és két izguló érdekelt: Baumstark Rozália és Halász Géza negvdikesek: A beszélgetés azzal kezdődött. hogy a nevelők egyöntetűen megállapították: jó és helyes az érettségi új rendje és egy év tapasztalatai azt mutatják, használt a merev kötöttségek •feloldása, rugalmasabb lett az érettségi, inkább teszi lehetővé az egyéniség kibontakozását. az egyéni hajlamok és képességek' ki- teljesítését, mint az eddigi. — Mint ismeretes ez a rendelkezés előírja, hogy három kötelező tárgy mellett — magyar, matematika, történelem — egy kötelezően választható és egy-két szabadon választható tárgyból érettségiznek a jelöltek. Lényegében tehát négy tárgyból kell érettségizni, aki képesnek tartja magát arra, hogy még egy-két tárgyat felvegyen, aminek az egyetemi felvételnél, illetve tanulmányoknál hasznát veszi. az megteheti — mondotta bevezetőben Zádor Béla igazgatóhelyettes. A különbség lemérhető Tartalmában is sokat fejlődött az érettségi — teszi hozzá az osztályfőnöknő, Felkai Lujza. — Csak visszaemlékszem az öt évvel ezelőtt érettségiztetett osztályomra, meg a mostanira és lemérhető a különbség a követelmények terén. Most már az egész történelem szerepéi az érettségi anyagban, viszont nem any- nyira a lexikális adattömeget, mint inkább a történések belső lényegét és ösz- szefüggéseit kérjük számon. Hogy úgy mondjam, felnőttebb követelményeket támasztunk. Ez a tanárnak sem könnyű. Itt van például ez a tétel — és egy sűrűn teleírt papírlapot szed elő. — A keleti rabszolga tartó birodalmak közös vonásait, társadalmi törvényszerűségeit tágyalja. Bizony sokat gondolkoztam rajta, amíg kialakult a kérdés olyan vázlata, amely a fejlődésében ragadja meg ezt az időszakot. Érettségi előkészítés — önkéntességi alapon laki további tárgyakból is érettségizik.' Ha valaki felveszi a fiakát, kémiát és a latint, az azonos pontszám esetén számára nem külön előny, pedig rengeteg energiabefektetést igényel. — Olyannyira, hogy mi azt javasoljuk, lehetőleg csak egy maximum két plusztárgyat vegyenek fel diákjaink. Az anyag bőségét és tartalmasságát ismerve ez mindenképpen indokolt — szól közbe Hack Márton. Az érdekelten vé’eménve — Hallgassuk meg az érdekelteket — fordulunk a két fiatalhoz. — Én, orvosnak készülök, jelesrendű vagyok. Fizikából és németből kívánok vizsgázni. A tételeket megkaptuk, a történelemórákon már trevszerűen készülünk az érettségire. Té- telszerűen foglalkozunk a régebbi anyaggal is. Nem könnyű, de mit adnak könnyen és ingyen az életben? — felei „jelesre” Baumstark Rozi. — Engem a kibernetika érdekel — mondja a meglepően magabiztos Halász Géza. Ezzel kívánok foglalkozni. Én a három kötelezőn kívül fizikából érettségizem. Legtöbbet a matematikával foglalkozom. — Mindennap megoldok egykét feladatot a matematikai egyetemi felvételi példatárból. Ez néha hosszú ideig tart, de a gyümölcse meglesz, abban bízom. Mindkét fiatalnak az a véleménye, hogy nagyon Szállj, szép Idei harmadik hangversenyét rendezi ma a mezőtúri 700. sz. Ságvári Endre úttörőcsapat énekkara. Az ízléses meghívó gazdag műsort tartamaz. A 18 műsorszámban Schumann, Csajkovszkij, Bartók, Chopin. Beethoven, Mozart, Schubert, Kodály és Haydn mellett mai szerzők legszebb alkotásaiból nyújt át egy cso- korravalót a kórus. Kávási Sándor karnagy, az énekkar vezetője elmondotta, hogy nem ötletszerűen és nem is véletlenül született e hangversenysorozat gondolata. Á Kossuth téri iskola kórusai és szólistái évek óta sikeresen szerepelnek mind a helyi, mind az országos versenyealaposan kell készülniük, mert az anyag sokrétű és bonyolult. Viszont szívesen csinálják, mert éppen ezért érdekes. Érezni lehet az önálló munka örömét. Egy intézkedés serkentő hatásáról Diákok, tanárok osztatlan örömmel fogadták azt az intézkedést, hogy akinek másodiktól kezdve az érettségi valamelyik tantárgyából végig jelese volt, annak nem kell írásbeliznie. Nem kevesebbet. ' jelent ez az osziályfőnöknő szerint, mint azt. hogy kevesebb a tanuló idegfeszültsége, jobban koncentrálhat, többet tanulhat a szóbelire, és nem utolsósorban serkentő hatású az alsóbb osztályokban. — Nem ártana azonban a szóbelire valamilyen kísérőiraton jelezni ezt a tényt, hogy kétes jegy esetén a három év jeles eredményét egyenértékűnek vegyék mindenütt a jeles írásbelivel, így esetleges vitának. bizonytalanságnak elejét lehet venni, — fűzi hozzá Hack Márton. A beszélgetés érdekes volt. Bebizonyította, hogy minden rendelkezés csak a gyakorlat során bizonyítja be életképességét. Ugyanakkor megmutatkoznak esetleges hiányosságai is. így van ez az új ..felnőtt” érettségi vizsgaszabályzattal is. Ez az év minden bizonnyal sok további tapasztalattal szolgál majd, mégpedig nem is sokára, néhány hét múlva Hernádi Tibor én eh szó . . • ken. De nem elég évente egy-két alkalommal szerepelni. Ez volt az egyik indítóok. A másik pedig az. hogy a mezőtúri közönség igényli a hanversenyeket, bizonyság erre az úttörők előadássorozata is, melyekre mindig elővételben kelnek el a jegyek. A felkészülésben nagyon fontos tényező a tantestület, és a szülői munkaközösség segítsége, támogatása. E nélkül nem lehetne eredményesen dolgozni. Ilyen összefogás mellett pezsgő énekkari élet alakult ki az iskola jóvoltából az egész városban. Az első hangversenyt az orosházi filharmonikus zenekarral j rendezik. i Művek— alkotók Alig egy hete helyezték el az újonnan épült szarvasi művelődési ház homlokzati falára Simon Ferenc öt, egyéniként egy négyzetméter nagyságú reliefjét. A domborművek körülbelül fej magasságban kerül, ték a falra. Az elhelyezésből adódóan megformálásukban a művésznek kettős feladatot kellett megoldania. Egyrészt a domborműveknek a mellettük elhaladók számára közelről is él- vezhetőeknek kellett lenniük, másrészt a művésznek olyan felülethatásokra kellett törekednie, hogy művei az épület díszítésének funkcióját ja betöltsék. Ezért Simon Ferenc a dombormű- szobrászatnak azt a módszerét választotta, hogy a faragásnál a dombormű hátsó síkját is együtt mozgatta a figurával. Az öt domborműből álló sorozat egy egységes gondolatot hivatott kifejezni. Gondolattartalmuk kialakításakor a művésznek figyelembe kellett vennie, hogy művelődési ház falára kerülnek a művek, valamint, hogy kifejezzék Szarvas jellegzetességeit is. Az öt dombormű közül Simon Ferenc: SZARVASI DOMBORMŰVEK három ember-, kettő pedig állatábrázolás. Az első dombormű a szarvasi Tessedik-kultusszal kapcsolatos, faültetést ábrázol, egyben kifejezi a művelődésben, a kultúrában az idősebb és a fiatalabb nemzedék közötti kapcsolatot is. Hasonló az alapgondolata a zenét és a táncot jelképező harmadik domborműnek, valamint a képünkön látható, tudományt szimbolizáló reliefnek is, amelyik a sorozat utolsó darabja. A második és negyedik állat- ábrázolás, a várost jelképező szarvas és a híres arborétumot megjelenítő pá- vás domborművek. Simon Ferenc ezzel a beosztássá! a sorozat változatos ritmusát teremtette meg. Külön ki kell emelni a domborművek nagyvonalú, összefogott felületkezelését, kompozíciójuk harmóniáját A művész az egyiptomiakra emlékeztető módon a kép síkjába a legnagyobb felületeket forgatja ki, ám mindig igyekszik megkeresni azokat a lehetséges mozgásokat, amelyek esetében a legnagyobb felületek törve, nyének alkalmazására reális mód van. (R. G ) — Azért néhány árnyoldala is akad az új érettségi módszereknek, — veszi át a szót Hack Márton igazgató. — Például az. hogy , nem adják meg a lehetőséget az egy-egy kötelezően választott tantárgyban vadó elmélyülésre. — Ugyanis a kémia és a biológia tanítását a harmadik év végén befejezzük. A ki tehát ezt a tantárgyat választja, annak plusz-munkaként kell vele foglalkoznia, míg fizikát negyedikben is tanítunk, és negyven órában csak a fizika- érettségire készítünk elő. De ezt a negyven órát annak is végig kell hallgatnia. aki nem ebből a tantárgyból érettségizik, hanem mondjuk biológiából. Jó lenne, ha ezt a kérdést megnyugtatóan rendeznék — központilag. — És mit tesz az iskola? — Rendkívüli tantárgyként rendezünk érettségi előkészítést, önkéntességi alapon. A tapasztalat azt bizonyítja, hogy erre nagy szükség van. Persze ez újabb megterhelés a diák számára, azért mindenesetre hasznos. — Ezzel kapcsolatban akad még tisztázni való — így Zádor Béla. — Az egyetemi felvételekben nem jelent külön előnyt, ha vaCD — Jónapot kívánok, tanár úr, tetszik rám emlékezni? — Amikor az igazgató elvtárs még felügyelni volt nálam... — Szervusz, drágám, vagy hat éve nem láttalak... — Ti otthon hogyan oldjátok meg a családlátogatásnál... Olyan az előadások szünetében a jászberényi tanítókép zf, intézet, mint a felbolygatott méhkas. Az alma materbe visszatért egykori tanítványok, a testvérintézetek „kémei”, a párt és tanácstól jelenlévő vendégek színes forgatagban sétálnak a folyosókon, a kiállításon, be-bekukkantanak az osztálytermekbe. Talán ez a nagyszabású tapasztalatcsere és a felszabadult hangulat együtt adja meg az intézeti napok egyre jobban kialakuló és megszilárduló jellegét, hagyományait. A varázsló. így neveztem el magamban egy igen bájos fiatalasszonyt, akit inkább néznék tavítóielölt- nek, mint komoly „tanító MOZAIK egy találkozóról * néni”-nek. Képzeljenek el egy fogalmarásórát, amelyen diavetítő működik, mégpe- aig úgy, hogy egy kifeszített papírernyőre vetítődik a kép. Erről kell beszámolni a gyerekeknek. Ez még nem különös. Csakhogy Fábián Zoltánná dirképekm készített a gyerekek egyik Icis osztálytársáról, kerti munkaközben. Kadosa Zoli huncutul mosolyog a képeken és ez a kis fonás olyan érzékletes közelségbe hozza a gyerekekhez a cselekvést, hogy szinte gyerekjáték. szám'ja megy a szépen gördülő mondatok kialakítási. A „cím” azaz az egész kis fogalmazványnak címet ad* gyerek kap egy nagy l-e* számot. Az első mondat megalkotója kettest és igv alakul a szöveg értelmes ngésszé. Negyven percig tart az egész, de többet tanulnak a gyerekek, mint én annakidején két-három hét alatt. S hogy a csemegét megérzik a látogatók is, mi sem bizonyítja jobban, mint hogy a kis teremben a gyerekeken kívül nyolcvan felnőtt szorongott. Még ma. sem tudom, hogyan fértünk el, és hogy tudtak a gyerekek ilyen tömeg előtt eny- nyire bátran, ügyesen szerepelni. Különben az intézeti -átírtok bemutatóin áthúzódott a modern segédeszközök ’s t, korszerű módszerek kísér- ctezésének izgalma es nagyszerűsége. A tanárok és a gyakorló általános tanítói szinte háromnegyed éven keresztül tudatos mn^- káv'l és a tavasztMntnik állandó kicserélésével készültek erre az időszakra. Az újat keresés és a merészség — ezeket a rokonszenves vonásokat lépten-nyomon felfedezhettük. Néhány érdekesség: az egyik tanító néni a kis elsősök számára levelet írt. Minden borítékon rajta a gyerek neve, benne feladatlap És nemcsak a példát oldották meg, hanem anak gondolat- menetét is felírták. Akinek pirossal írta a példáját a papírra, annak segített, azokkal közösen dolgozott. Ezek voltak a leggyengébbek. És ezekkel szerepeit annyi pedagógus és szülő előtt. Másutt pergőfilmet vetítettek, megint másutt magnóval és hanglemezzel tették érzékletesebbé, amit tanultak. S a sok-sok ötletben szív volt. Pedagógus szív. s A kiállítás húsz év eredményeit sorolja fel, MTI fotók, saját képek, rajzok, grafikonok váltogatják egymást. A marxizmust oktató tanárok és lelkes KlSZ-esek munkájának eredménye ez a sokoldalú és érdekes kiállítás. Tetszett. Slájns 29-tól június 6-ig Innepi könyvhét A hagyományos (innepi könyvhetet az idén május 29 és június 6 között rendezik meg. Az országos kulturális rendezvény idején 75 féle új könyv iát napvilágot, összesen 1 100 000 példányszámban. Az újdonságoknak több mint fele a mai magyar irodalom termése, közülük is kiemelkednek az idei Kossuth, illetve József Attila díjjal kitüntetett írók, költők alkotásai. A régebbi könyvsikerekből is magas példányszámú utánnyomás készült. A könyvheti kiadványok sorában a verseskötetek 3000—12 000. a regények 10 000—15 000, az antológiák 20 000—25 000 példány-számban jutnak el az olvasókhoz. A választék rangos része az a hat album — a „Tavasz Magyarországon”, „A megnőtt élet”, „A szabadság hajnalán”, a „Húsz év”, a „Magyarország 1956” és a „Mérföldkő” — amelyet a felszabadulás 20. évfordulójára adott ki a Szépirodalmi. a Kossuth és a Corvina Kiadó. Május 29 és június 6 között országszerte számos író-olvasó találkozót, iroda1- mi estet, ismeretterjesztő előadást, irodalmi színpadi ankétot, könyvtári kiállítást, szellemi vetélkedőt, könyvbarát napokat rendeznek. A Művelődésügyi Minisztérium kiadói főigazgatósága, a SZOT, a SZÖVOSZ és a Kossuth Kiadó a könyvhét alkalmából kitünteti a legjobb falusi és üzemi könyvterjesztőket, propagandistákat. Színes televízió Panzs és Vlagvtvosz- között Henri Pqyrolles. a színes televízió * kifejlesztésével foglalkozó francia televíziós társaság vezérigazgatója kijelentette, rövidesen érintkezésbe lép a szovjet szakemberekkel, hogy a Molnyija—1 mesterséges telekommunikációs bolygó segítségével megkíséreljék a színes televíziós adások közvetítését Franciaország és a Szovjetunió között A francia szakértők úgy vélik* hogy az általuk kifejlesztett és a Szovjetunió által is elfogadott SECAM színes televíziós eljárás alkalmas arra, hogy a műsort a szovjet közvetítőállomás beiktatásával Párizsból a Szovietunió legtávolabbi i keleti vidékeire is továb- i bítsa. Végül: az előadások során többször is szó esett arról, hogy fel kell hagynia minden pedagógusnak a frá. zisnkkal, puszta verbal izmussal történő neveléssel. A gyerek saját példáján, közvetlen élményein, cselekvésein keresztül nevelhető a legjobban. Nekem önkéntelenül eszembe jutott -néhány általam látott iskolai ünnepség, ahol kisdobosok és úttörők olyan általános frá- zisokat mondottak el, amelyről nyil -ánvaló volt, hogy nem is értik. Menümre más levegőt árasztottak itt az intézeti napok. A saját élmény, az egyszerű, a gyermeki értelemhez simuló szavak és tettek többet adnak a mi életünk szépségeiből. Ez is nagy tanulság a vendégnevelők számára, * rdekes volt ez a két nap. Gond, szeretet, munka, tudás, alavosság gyümölc-e. Kíváncsian várjuk a következőt. Viszontlátásra év múlva. H. T.
