Szocialista Nevelés, 1989. november-december - Nevelés, 1990. január-június (35. évfolyam, 3-10. szám)
1989-12-01 / 4. szám - Iván Jolán: Az anyanyelvi nevelés formái, módszerei és problémái óvodánkban / Óvodai nevelés
A kiejtés tisztaságát három tényező befolyásolhatja: a) beszédhiba, b) a nyelviár ás, ej a szlovák nyelvi környezet. Nyelvjárási környezetben élünk, és azt is tudjuk, hogy a nyelvművelés nem tiltja a nyelvjárás használatát. A gyermekekkel viszont a foglalkozásokon meg kell ismertetni a tájszavak, mint pl. varnyíl, bornyű, nyö, csanál, házbul, kertbül stb. köznyelvi megfelelőit. A gyermekeknek különösen nagy élményt jelentenek a különféle szójátékok. A hatévesek már tisztán meg tudják különböztetni a hangokat egy-egy szóban. A megkülönböztetésben a dominós játékkal is nagy gyakorlatra tesznek szert, és rendszeres munkával minden nehézség nélkül is fel tudják állítani a sorrendet a kezdő és a végző hang szerint. A szlovák nyelvtudás megalapozása fontos részét képezi nevelőmunkánknak. Nem vitás, hogy a szlovák nyelv hat a magyar szóhasználatra. A nyelvtisztaságot és a nyelvhelyességet következetesen szem előtt kell tartani, mind a magyar, mind a szlovák nyelvű beszédben. Legyünk igényesek és fegyelmezettek, akkor a gyermek is megszokja, hogy például a „vlečka“ szót a szlovák nyelvben, az utánfutót, illetve pótkocsit a magyar nyelvben használja. A NYELVFEJLESZTÉS TOVÁBBI FELADATAI a helyes mondatalkotás és a nyelvtani szabályok tiszteletben tartása. Gyakran tapasztalom, hogy a gyermekek egymás beszédét is kijavítják. Nagy igyekezettel javítanak engem is, ha szándékosan hibásan ejtek szavakat, helytelenül alkotok mondatokat. Az „oszt“, „meg“ stb. szavak helyett is „követelik“ az és kötőszót, ennek használata azonban még nem minden gyermek beszédében rögződött. A szórenddel kapcsolatban ügyeljünk a helyes kérdésfeltevésre. Beszédhelyzet egy, a számunkra közelálló témában: Óvónő: Mit csinál a medve? Gyermek: A medve brummog. Az óvónő kérdései lehetnek még: Hol, hogyan brummog a medve? Megkeresik a szép jelzőket, és megtanulják az egyszerű, bővített mondatalkotást. így elkerüljük az efféle hibás és nyelvtanilag is helytelen mondatszerkesztést: A medve szók brummogni. A nevelőmunka egyik igen fontos tényezője a gyermek összefüggő beszédének fejlesztése. Az ezen a területen elért eredmények tükrözik a legjobban az óvoda nevelőmunkájának színvonalát. A gyermek összefüggő beszéde nem születik magától. Ilyen készséggel csak az a gyermek rendelkezik, aki otthon is kibeszélheti magát, és valamelyik szülő ebben bizalmas partnere. A beszélgetésben legyen az óvónő is bizalmas partner. Fejlesszük ki a gyermekben a beszédkedvet, és próbáljuk megszabadítani gátlásaitól. Érezze, hogy érdeklődünk mindanivalója iránt, de az állandó javítgatások zavarólag hatnak a félszeg gyermekre. Nehéz helyzetben vagyunk az olyan gyermeknél, aki folyton beszélne, és sose fogy ki a mondanivalóból. Beszélgetéseink során vezessük rá a gyermekeket az alapvető illemszabályok megtartására, mert a helyes közösségi viselkedés az iskolaérettség egyik fontos tényezője. A fegyelmezetlen gyermekek is fékezhetők, ha megtanulják türelmesen kivárni társaik mondanivalóját. Szoktassuk rá a gyermekeket, hogy jelentkezzenek, ha szót kérnek. Irányítsuk a csoportot úgy, hogy ne nevessék ki egymást, ha valamit furcsán vagy hibásan ejtettek. Igyekezzünk tehát olyan nyelvi közösséget kialakítani az óvodában, amelyben sokoldalúan fejlett és szépen beszélő gyermekek nőnek fel. IVÁN JOLÁN, vezető óvónő, Szádalmás fjablonov n. Turňou) 112
