Szocialista Nevelés, 1988. szeptember-1989. június (34. évfolyam, 1-10. szám)
1988-12-01 / 4. szám - Magdaléna Hegerová: A szlovák nyelv nyelvtani minimuma a magyar tanítási nyelvű alapiskola 1-4. osztályában
Szlovák ni/.: Zima je, zima je Vietor si budié ako to, čože to s nami len bude [ titi tá titi tá titltiti ti ti ti titi tá titi tá ti ti ti ti ti ti ti) Az óra végén népi játékokat játszottunk a Megy a gyűrű c. gyűjteményből. Itt mutattam be a tanulóknak Gágyor József könyvét, melyet betettünk az osztálykönyvtárba. Közösen játszottuk a Méz méz méz c. dalos körjátékot. A könyv 22—23. oldalán levő feladatokat — énekes felelgetés formájában oldottuk meg. 1. 1 sz m r d 1 sz mi sz 1 1 sz mi re do 2. Szép óra ez most! Tetszik neked is? Igen, nekem is! Igen, nagyon szép! Mit énekelünk? Ezt a dalocskát! Az óra befejezéseként örömmel énekeltek a gyerekek egy dalcsokrot saját választásuk alapján. MOLNÁR BORBÁLA. Jókai f Jelka) Alapiskola A szlovák nyelv nyelvtani minimuma a magyar tanítási nyelvű alapiskola 1 -4. osztályában Az utóbbi évtizedben a szlovák nyelv oktatásának elméletét a magyar tanítási nyelvű iskolákban olyan célok és módszerek pontosítása és megvalósítása jellemzi, amelyekkel a tanítók és a tanulók egyaránt a legjobb eredményeket érnék el. Napjainkban a szlovák nyelvoktatás célja a nyelv aktív elsajátítása, elsősorban kommunikatív alkalmazása. A szlovák nyelv oktatásában kitűzött célokat néhány részterületen érjük el. Ezek aránylag pontos tudományos meghatározása a nyelvtani minimum. A szlovák nyelv oktatásának és kommunikatív szerepének új szemlélete a nyelvből mint egészből indul ki, nem pedig elemi komponenseiből. Ezt a javasolt nyelvtani minimum [a továbbiakban NyM) teljes egészében figyelembe veszi. Az új szemlélet tehát a nyelv minden szintjét vizsgálja: a fonetika, a grammatika és a stilisztika szintjét, valamint a komplex nyelvi készségeket is, mert bennük a nyelv összességében minden alkotó elemével együtt jelen van. A nyelvi művelődés, vagyis a nyelv 110
