Szocialista Nevelés, 1987. szeptember-1988. június (33. évfolyam, 1-10. szám)
1987-09-01 / 1. szám - Fibi Sándor: Feladatainkról
Feladatainkról A pihenés és az erőgyűjtés heteit, a nyári élményeket, örömöket, illetve az esetleges gondokat immár újra múlt időben említjük a tantestületi irodában vagy az iskola folyosóin. A zavartalan és hosszas emlékezésre egyre kevesebb időnk marad, hiszen figyelmünket az új iskolai év megkezdésével, majd a mindennapi pedagógiai munkával járó feladatok tudatosítására és sikeres teljesítésének mikéntjére kell összpontosítanunk. Remélhetőleg újult erővel, kellő önbizalommal és hivatástudattal, a szebb és az egyre jobb eredmények elérésébe vetett hittel kezdte minden pedagógus az 1987/1988-as iskolai évet — tudatosítva, hogy társadalmi szempontból rendkívüli jelentőségű munkánkat csak ilyen hozzállással lehet eredményesen végezni. A hétköznapok apró örömeit teljesebbé teszi az a tudat, hogy sikereinket olyan időszakban érjük el, amely a pedagógusoktól örök megújulást, az egyre igényesebb, újszerűbb, sokrétű követelmények maradéktalan teljesítésére való törekvést, odaadást, tudatos elkötelezettséget, a munka minőségéért vállalt személyes felelősséget követel, és nem tűri a középszerűséget, a felelőtlenséget és felületességet, a lélektelen rutinmunkát. Munkánk során következetesen tartsuk szem előtt, hogy a CSKP XVII. kongresszusán és az SZLKP kongresszusán, valamint a párt központi bizottságának plenáris ülésein elfogadott határozatokkal összhangban az iskolák és nevelő intézmények munkájában mindenkor tükröződnie kell a társadalom fokozatos fejlesztéséből eredő igényeknek. A pedagógusoknak tudatosítaniuk kell, hogy az iskola alapvető kötelessége úgy felkészíteni a felnövekvő nemzedéket, hogy képes legyen problémamentesen bekapcsolódni a társadalom gazdasági és szociális fejlődésének meggyorsításával járó feladatok eredményes megoldásába. E cél érdekében kell az oktató-nevelő munka tartalmát, formáit és módszereit következetesen modernizálni és ezáltal fokozni az intenzitását, komplexen értelmezni és megvalósítani a kommunista nevelést, a család és az iskola együttműködésének elmélyítésével pedig fokozni a nevelés alkotó jellegét. Nagyobb hangsúlyt kell helyezni a munkafegyelem megszilárdítására, tudatosan és célratörően harcolni az ellen, hogy a tanulók megelégedjenek már a közepes tanulmányi eredményekkel is. Nem feledkezhetünk meg azonban arról, hogy ez irányú törekvéseink és igyekezetünk eredményessége mindenekelőtt attól függ, milyen mértékben fokozódik az irányítás és az ellenőrzés hatékonysága, milyen gyorsan leszünk képesek a minőségi munka és a hatékonyság esetenkénti proklamálása helyett valóban konkrét és megalapozott sikereket felmutatni. Csak ilyen hozzáállás biztosíthatja számunkra, a csehszlovák oktatási rendszer továbbfejlesztésére vonatkozó párthatározat következetes teljesítését, melynek értelmében a tanulóifjúsággal szocialista társadalmunk és ezen belül szocialista iskolaügyünk távlati céljainak alapos ismeretében kell foglalkoznunk. Ezért várjuk el jogosan minden pedagógustól, hogy az 1987/1988-as iskolai évre úgy készüljön fel, hogy az előtte álló feladatokat a szocialista pedagógust jellemző következetességgel, elkötelezettséggel, politikai tisztánlátással, higgadtsággal és a körülmények alapos ismeretéből eredő megfontoltsággal legyen képes megoldani. Ez a tanév ugyanis nemcsak 1
