Szocialista Nevelés, 1987. szeptember-1988. június (33. évfolyam, 1-10. szám)
1987-09-01 / 1. szám - Pomsár Zoltán: Technikai segédeszközök a munkára nevelésben
nyújtotta modern oktatástechnikai se- gédeszkö .két. Ezt várnánk a gyakorló pedagógus kollégáktól is, de, sajnos, ez nem így van! A sok drága berendezés gyakran csak a szertárak porosodó leltári tárgya. Nincs szándékunkban elemezni a pedagógusok idegenkedését az eszközök használatától, csak pár ötlettel szeretnénk szolgálni az adott eszköztár alkalmazásához. A már említett innovált tantárgytartalom megköveteli, hogy tanulóink koruknak megfelelően elsajátítsák a műszaki anyagok gyártástechnológiáját. Az adott célt megfelelő gyűjtéssel szolgálhatjuk. Számos folyóirat közöl színes vagy fekete-fehér fotót pl. a fa- kitermelés, a papír- és textilgyártás stb. témaköréből. Ezeket összegyűjtve és epidiaszkóppal megfelelő nagyságban levetítve alapfokon eleget tettünk az előírt követelményeknek. Megfelelő amatőrfilmes készséggel bármely pedagógus készíthet idevonatkozó színes diákat is. Elkészítésüket ma már bátran rábízhatjuk bármely közszolgáltatási vállalat film- és fotószolgálatára. Az ezt követő berámázás után diavetítők egész sorával levetíthetjük őket. Megfelelő szinkronizátorral ellátott iskolamagnóval összekapcsolva, automatikus kép-szöveg együttest, ún. diafont is készíthetünk. Köztudott tény, hogy a megfigyelésben részt vevő érzékszervek számának növelésével az elsajátítás százalékaránya is nő. Ezért alkalmazhatunk az adott cél érdekében 16 mm-es hangos iskolafilmet is. A munkára nevelés új felfogásmódja megköveteli megfelelő kísérletek és megfigyelések elvégeztetését is. Időtakarékosság szempontjából a kísérlet munkamenetét a tanár már előre az írásvetítő (Meotar) fólialapjára írhatja. A kísérlet technikai kivitelét a gyakorlott pedagógus megfelelő összerakható fóliarétegképekkel (fázogram) is illusztrálhatja. Fontos feladata a munkára nevelésnek, hogy a tanulókkal megfelelő jártasságokat és készségeket sajátíttasunk el az egyes előírt szerszámokkal kapcsolatban. Didaktikai szempontból kötelességünk a tanulókat megismertetni az egyes szerszámok működési elvével. Ebben nagy segítséget nyújthatnak a megfelelő modellszerszámok. Némi műszaki készséggel rendelkező pedagógus maga is képes önállóan ilyeneket készíteni (pl. a papírnyíró olló modellje). Készíthetjük a nevezett segédeszközt pl. vastagabb kartonból, esetleg réteges lemezből. Készíthetjük azonban átlátszó színes plexiüvegből is. így az írásvetítővel levetíthető, működő, mozgó modellt nyerünk. A munkafolyamatok a szerszámhasználat helyes módját szemléletesen, működés közben kitűnően szolgálja a KP 8 S elnevezésű végtelen-filmkazettás vetítőkészülék. Feladatunk itt csak a megfelelő kazetta kiválasztása, ill. behelyezése. A „végtelen“ filmet tartalmazó kazetta addig ismételgeti az adott folyamatot, amíg a vizualitás alapján a tanulók a lényeget képesek megjegyezni. Csak ezután szabad következnie az adott művelet, esetleg műveletsor gyakorlásának. A tantárgy utolsó feladata a tanulókkal megfelelő készítmények előállítása az elsajátított ismeretek alapján. A mintadarab táblai rajzának (előírt követelmény!) hosszadalmas, időrabló folyamatát az írásvetítő fólialapjára az otthon kényelmesen előre elkészített műszaki rajz nagyszerűen helyettesíti. Érzésünk szerint az így készült rajz minőségben felülmúlja a táblai rajzot, nem beszélve arról, hogy a pedagógus az utóbbinál az idővel is kénytelen versenyt futni. Évek folyamán a gyakorló pedagógus ezáltal számtalan munkadarab fóliaképét gyűjti össze, amelyeket bármikor megfelelő vetítőeszköz alkalmazásával felhasználhat. A tanterv az elmondottakon kívül az üzemlátogatásokat is előírja. Itt olyan üzemek meglátogatása ajánlatos, amelyek tevékenysége szervesen kapcsolódik a munkára nevelés tartalmához (papírgyár, textilgyártó üzem, fafeldolgozó üzem stb.). A helyesen szervezett üzemlátogatás szintén komoly követelményeket ró az oktatóra. Azonkívül mind gyakrabban találkozunk olyan üzemekkel, amelyek egyáltalán nem, vagy csak kivételes esetekben engedik meg a látogatást. Ilyenkor a tanár használjon oktatófilmet. Nem akarjuk azt állítani, hogy a film na28
