Szocialista Nevelés, 1987. szeptember-1988. június (33. évfolyam, 1-10. szám)
1987-11-01 / 3. szám - Nógell Tibor: A szlovák nyelv tanításának szervezése
fológia zámien a čísloviek. Morfológia — cvičebnica, Konverzačné texty. E segédanyagok az érvényes tankönyveket egészítik ki, s elsősorban a gyengébb tanulók felzárkózását segítik. Könnyű a stílusuk, sok gyakorlatot és szemelvényt tartalmaznak. Tanáraink bekapcsolódnak a knb által kiírt ilyen témájú célfeladatok megoldásába, s a szlovák nyelv oktatásában szerzett tapasztalataikat szakfolyóiratokban is közzéteszik. A szlovák nyelv és irodalom tantárgybizottságának a tevékenységét a közismereti igazgatóhelyettes irányítja. A hattagú munkaközösség minden tagjának megfelelő a képesítése. Ennek a munkaközösségnek a tagjai iskolánk legaktívabb tanárai közé tartoznak. A pártban, a szakszervezetben és további tömegszervezetekben töltenek be tisztséget, segédanyagot készítenek, aktív részesei iskolai életünknek. Szlovák szakos tanáraink a módszertani átképzés keretében több bemutató órát tartottak kerületünk magyar tanítási nyelvű középiskoláiban tanító kollégáiknak. A szlovák nyelv és irodalom tantárgy szervezésének speciális jegye abból adódik, hogy a szlovák nyelv nekünk ugyan idegen nyelv, de hazánk lakosságának közös érintkezési nyelve. Ennek a tantárgynak a tanítására már az előző iskolaévben készültünk, mégpedig úgy, hogy folyamatosan követjük célkitűzéseink teljesítését, értékeljük elért eredményeinket, s keressük a hatékonyabb módszereket. A tanmenetek „élnek“, folyamatosan kiegészítjük őket tapasztalatainkkal. Az iskola munkaterve tartalmazza az adott iskolaév fő feladatait a felsőbb szervek utasításai és saját tapasztalataink alapján. A munkaközösség tervének kidolgozásában is elsősorban ezekből az iskolai fő feladatokból indul ki. Természetesen felhasználja a már említett előző évi tapasztalatokat. Munkatervünk felépítése azonos a többi tantárgyi munkaközösség tervének felépítésével: a bevezető rész a munkaközösség fő feladatait tartalmazza. A további rész a feladatok részletes feldolgozását, a felelősöket, a határidőt és a feladat teljesítésének ellenőrzési módját tartalmazza. Ezt követi a munkaközösség üléseinek időrendi terve az egyes ülések programpontjaival. Ezeken a tanácskozásokon a munkaközösség tagjai kicserélik tapasztalataikat a progresszív tanítási módszerek alkalmazásáról, egységesítik az osztályzási kritériumokat, foglalkoznak a tehetségesek és a hátrányos helyzetű tanulók problémáival. Megbeszélik a módszertani újdonságokat s a szaksajtó aktuális cikkeit. A munkaterv utolsó része az áttanulmányozandó szakirodalom jegyzékét tartalmazza. Iskolánkban kabinetrendszer van, vagyis az azonos és rokon tantárgyak tanítóinak közös a dolgozószobájuk. Ennek az az előnye, hogy az azonos tantárgyat tanítók állandó kapcsolatban vannak, közös problémáikat rugalmasan meg tudják tárgyalni. A tapasztalatcsere folyamatos. A szlovák nyelv és irodalom kabinetjében az általános tanítási segédeszközön kívül kézikönyvtár is van. Ez egyrészt a kötelező olvasmányokat tartalmazza több példányban, másrészt a tanárok által felhasználandó irodalmat. Ez a kézikönyvtár az iskolai könyvtár része, amelyben 3120 szlovák nyelvű kötet található. Iskolánk tanulói mindhárom kerületből és Bratislavából, összesen 134 alapiskolából kerültek hozzánk. Elsőseink szlovák nyelvtudása nagyon eltérő. Vannak közöttük olyanok, akik bírják a nyelvet szóban és írásban, sajnos, többnek a tudása hiányos. A múltban tanáraink négy éven át keményen küzdöttek e problémával. Nagyon nehéz volt olyan módszert találni, amely biztosította a 81
