Szocialista Nevelés, 1986. szeptember-1987. június (32. évfolyam, 1-10. szám)
1986-10-01 / 2. szám - Patócs József: A tanító, a tanuló és a zsebszámológép
A tanító, a tanuló és a zsebszámológép (Részlet a pedagógiai felolvasásból — I. rész) A zsebszámológépek elterjedése világszerte nagyon gyors ütemű. Használatuk egyre szélesebb körű az alapiskolákban is. Több vizsgálat bizonyítja, hogy segítségükkel a tanulók jobban megtanulják a matematikát. Jobban megértik, a- mit csinálnak, ráadásul vonzalom ébred bennük a tantárgy iránt, ami azelőtt ritkán volt meg. Hazánkban az érvényben levő ideiglenes tanterv követelményei közé tartozik a zsebszámológépek használata az alapiskolában. Ebben a munkában a zsebszámológépek alkalmazásával kapcsolatos tapasztalatainkból a lényegesebbeket igyekszem ismertetni: — a zsebszámológépek alkalmazásának feladatait és lehetőségeit, — a zsebszámológépek megismertetését és felhasználásuk módozatait, — az alkalmazott feladatokat a matematikában és fizikában, — a tanulók becslőképességének fejlesztését, — a zsebszámológépek használatának hatását a matematikatanítás hatékonyságára és a tanulók teljesítményére. A munkábn röviden rámutatok arra, hogy a zsebszámológépekkel felépített oktatástechnológiai folyamat fontos láncszeme a pedagógus, valamint arra is, hogyan fogadták a tanulók a zsebszámológépeket, hogyan motiválta az a matematika tanulásához való viszonyukat. A befejező részben az észrevételeket és a javaslatokat foglalom össze. Hangsúlyozni szeretném, hogy a pedagógiai felolvasás egy nyolcosztályos kisiskola feltételei között szerzett tapasztalatok ismertetése. Nem állt módunkban munkánk és módszereink párhuzamos osztályok közötti variálása és az eredmények összehasonlítása. Kivételt képeznek a munka azon fejezetei, amelyekben a lehetőségeket, a matematika tanítóinak nézeteit és javaslatait taglalják. Ezeket a Komáromi (Komárno) járás 33 alapiskolája, egy nyitrai (Nitra) és 3 bratis- lavai alapiskola viszonylatában is vizsgáltam. A bevezetőben tájékoztatást kell adnom arról is, hogy a leírt módszerek, tapasztalatok kollektív munka eredményei. Ebben a munkában részt vett a természettudományi tantárgybizottság minden egyes tagja. Ezért közös megegyezés alapján a szerző döntő többségben a többes szám első személyében fogalmaz. A zsebszámológépek használatára való felkészülés során és az eredmények analizálásakor nagy segítségünkre volt Pavel Kvetoň. Užití minikalkulátorö ve vyučovaní matematice na základní škole, а ,,Matematikatanítás múltja és jövője” elnevezésű brnói konferencián 1980 szeptemberében elhangzott előadása. A tárgyalt anyagrész oktatásának még nincs nagy múltja az alapiskolai gyakorlatban, és módszertanilag kidolgozatlan. Ezért több alkalommal konzultáltunk munkánkról a Központi Pedagógus-továbbképző Intézet szakdolgozóival, a Bratislava! Pedagógiai Kutatóintézet szakdolgozóival, a Nyugat-szlovákiai Kerületi Pedagógiai Intézet és a Komárnói Járási Pedagógiai Központ metodiku- saival, akik tanácsaikkal hathatósan segítettek bennünket a fontosabb módszertani lépések kiválasztásában. 52
