Szocialista Nevelés, 1986. szeptember-1987. június (32. évfolyam, 1-10. szám)
1987-03-01 / 7. szám - Csuka Gyuláné: A nyelvtan tanításáról
lombhullás (szünetel a növények legfontosabb tevékenysége, a virág- és terméshozás, nem tudják felszívni a vizet és az ásványi anyagokat a megfagyott talajból). A 3. osztályban egy- egy tanuló kikereste a gyermeklexikonból a dér és a köd szavakat, majd fel is olvasták. A szókártyákon levő szavakban érzékeltetjük a hangokat. Az osztályt két csoportra osztottam. A másodikosok csoportja tapsolt a magánhangzókra egyet, a hosszú magánhangzókra kettőt (éjszakák), a harmadikosok csoportja hangszerrel érzékeltette a mássalhangzókat. Egyet ütöttek, ha egyjegyű, kettőt, ha kétjegyű mássalhangzóval találkoztak. Egy-egy tanuló kikereste azokat a szavakat, amelyekben hosszú mássalhangzó volt (nappalok, lombhullás, hidegebbek), majd azokat, amelyekben hosszú magánhangzó volt (lombhullás, éjszakák, dér, hervadás). f) A tudnivalók (szabály) ismétlése és begyakorlása. Kinyitottam a tábla azon szárnyát, amelyen a vázlat volt. Mondat: Ősszel, megkezdődik, a levelek hullása. Szavak: Ősszel, megkezdődik, a, levelek, hullása, Szótagok: ősz-szel meg-kez-dő-dik Hangok (betűk): ő, sz, sz, e, 1, m, e, g, k, e, z, d, ő, d, i, к zökről a zöngés és zöngétlen mássalhangzókat. Megállapítottuk, hogy a mássalhangzókat felosztjuk még zöngés és zöngétlen mássalhangzókra. A tanulókat szórakoztatja, ha leejtett állal próbáljuk kimondani a magas magánhangzókat. Ezeket lazító gyakorlatoknak szánom, viszont ismételten megállapítottuk, hogy a magánhangzókat is felosztjuk még magasakra és mélyekre. Ezután közösen olvastuk a segédeszközökről a magas és mély magánhangzókat.' Ezek a gyakorlások segítenek a hangtani elemzésnél bennünket. A tanulók minden helyes válaszért egy-egy pontot kapnak, ezeket az óra végén érdemjegyre válthatják. Megtanultuk közösen az Arany Já- nos-vers részletét, és ezt aztán felhasználtuk a fogalmazásírásban. Őszbe csavarodott a természet feje, Dérré vált a harmat, hull a fák levele. Rövidebb, rövidebb lesz a napnak útja, És hosszúkat alszik rá, mikor megfutja. g) A 2. osztály tanulói a vázlatot másolták. A 3. osztályosok gyorsabban dolgoztak, ezért volt idejük még madárneveket is gyűjteni. Olyan vándormadarak szóképét írták le, amelyeknek a neve ly vagy j betűt tartalmaz. Minden szóért egy pontot kaptak. Hangok magánhangzók mássalhangzók rövidek hosszúak rövidek hosszúak egyjegyű kétjegyű háromjegyű Az anyagot közösen ismételtük a feltett kérdések alapján. Mi a mondat? Mi a szó? Mi a hang és a betű? Mivel jelöljük a magánhangzók és a mássalhangzók hosszúságát? Mi a magánhangzó és mássalhangzó? A 3. osztály tanulói rajzlapból készített kör alakú szegédeszközökre is felírják a szabályokat. Ezt aztán később is felhasználhatják. A mély és magas magánhangzók, valamint a zöngés és zöngétlen mássalhangzók nem tantervi anyag a 2. és 3. osztályban, de a tanulók fáradtságát könnyen elűztem, amikor felállva, a fejtetőre feltett kezünkkel érzékeltettük a mássalhangzók zöngését, olvasva az előre elkészített segédeszköh) A tanulók értékelése mindig közösen történik. A tanulóknak társaik tudását és olykor-olykor saját tudásukat is tudniuk kell értékelni. Házi feladatként a 3. osztály egy mondatot, a 2. osztály két szót elemzett hangtanilag. 2. osztály csavarodott, lombhullás 3. osztály Mosolyogva néz a földre A szelíd nap sugara. Az óra végén közösen énekeltük és hangszereinkkel kísértük a Mi füstölög ott a síkon távolban című népdalt. Hangszereinkkel a dal ritmusát érzékeltettük, de halkan, mert a dal ritmusa lassú. CSUKA GYULÄNÉ, Zonci (Túrén) Alapiskola
