Szocialista Nevelés, 1985. szeptember-1986. június (31. évfolyam, 1-10. szám)

1985-10-01 / 2. szám - Juraj Buša elvtársnak, a Szlovák Szocialista Köztársaság oktatási miniszterének beszédéből

tanúskodnak, hogy a kommunista pártnak, az iskolavezetésnek, a tanítóknak és az ifjúsági szervezetnek köszönhetően a szocialista hazafiságra és az internacionalizmusra való nevelés iskoláinkban és iskolaügyi intézményeinkben minden fokon fontos helyet kapott. A felmérések eredményeinek értékelése azonban megmutatta, hogy az erkölcsi nevelés e részterületén is van még néhány probléma. Az alap- és középiskolák tanulói nem értik teljes mértékben a szocialista hazafiság és internacionalizmus, valamint a számukra idegen nacionalizmus közötti különbségeket. Az alap- és középiskolai tanulók egy része egyáltalán nem érti a szocialista hazafiság és az internacionalizmus osztálytartalmát. Ennek következménye például a jelenlegi nemzetközi fejlődés bonyolult jelenségeinek helytelen értelmezése, a pacifista ideológiának való engedés, a szabadságukért harcot vívó országok részünkről való internacionalista megsegítésének helytelen magyarázata stb.

Tudatosítanunk kell, hogy a nevelésben — mind elméleti síkon, mind a gyakorlatban — nincs olyan probléma vagy feladat, amelyet tudatosan kiélezett osztályszemlélet nélkül sikeresen oldhatnánk meg. Ezért kell, hogy nyugtalanítsanak bennünket az ifjúság nevelésében mutatkozó hibák és hiányosságok, a kényelmesség, az önállótlanság, a túlzott önérzet, az idősebbek lebecsülése és mellőzése, a túlzottan kritikus szemlélet, a türelmetlenség, a fogyasztói életszemlélet, hiányosságaink túlbecsülése és lehetőségeink alá- becsülése, az önzés és a szocialista vívmányok védelme iránti közöny.

Ezek a problémák jelennek meg az erkölcsi értékek katonai szempontból való megközelítésekor az állampolgárok nagy tiszteletre méltó hazafias kötelességének — a szocialista hadseregben való szolgálat teljesítésének — kapcsán, a Varsói Szerződés tagállamai internacionalista köteléke céljainak és feladatainak értelmezésében, valamint a szocialista hazafiság és az internacionalista meggyőződés mint a szocialista haza építőjét és védelmezőjét leginkább jellemző erkölcsi értékek színvonalában.

Hogy is értékelhetjük másként annak a szociológiai felmérésnek az eredményeit, mely szerint a felmérésbe bekapcsolt tanulók 77 %-a mindenfajta békének előnyt ad a háborúval szemben, 19 %-a nem vallja az internacionális védelem elvét, 24 %-ának nem meggyőződése, hogy a Csehszlovák Néphadsereg képes hozzájárulni a szocializmus védelméhez, 10 %-a úgy véli, hogy a szocializmus védelme kizárólag a hadsereg ügye. Nyugtalanító, ha ehhez hozzávesszük ifjúságunk fizikai rátermettségének problémáit. A tényleges katonai szolgálat megkezdésekor ifjúságunk jelentős része még az alapkövetelményeket sem tudja kielégíteni az úszásban és a testi felkészültség további területein például a futásban, kúszásban és más ágakban. Növekszik a katonai szolgálatra időlegesen és tartósan alkalmatlan fiúk száma, emelkedik az idegrendszeri megbetegedések, a látószervi megbetegedések, az izom- és csontrendszer, valamint a pszichés megbetegedések száma, s ez az alapvető oka az alkalmatlanságnak.

Engedjenek meg ezzel kapcsolatban egy megfigyelést. Az utóbbi tíz évben hatékony erőfeszítéssel biztosítottuk a tornatermek építését, mégpedig régebben épült iskolák számára is. Megmutatkozott viszont, hogy a testi rátermettség és az ifjúság mozgásteljesítménye nemcsak a tornaterem meglététől függ. Elegendő példa bizonyítja, hogy szerény körülmények között is kinevelhető test- és mozgáskultúra szempontjából fejlett ifjúság, melyben él a rendszeres testedzés és mozgás utáni vágy. Kevésbé hasznosítjuk azokat a lehetőségeket, melyeket a legnagyobb és legegészségesebb tornaterem, a természet kínál az

42