Szocialista Nevelés, 1985. szeptember-1986. június (31. évfolyam, 1-10. szám)
1985-12-01 / 4. szám - A szocialista nevelés szolgálatában / Könyvekről
KOnaUEKRŐL A szocialista nevelés szolgálatában Korszerű tanulás összevont osztályú tanulócsoportokban A címben jelölt kötetet a Bács-Kiskun megyei Pedagógus Továbbképző Intézet adta ki Kecskeméten Fábián Pálné szerkesztésében 1983-ban. Időszerűségét egy számadat bizonyítja a legkézenfekvőbben: az 1983/84-es tanévben 1117 összevont osztályba 23 és félezer tanuló jár. Alapvető feltétel, hogy az itt tanítók felkészültségét maximálisan segítsék az iskolaügyi szervek. Az 1978-tól bevezetett általános iskolai tantervek ismertetésekor nem volt lehetőség a tanítók továbbképzésében az összevont osztályokra vonatkozó tudnivalókra is kitérni. Ennek pótlására szervezett a Bács-Kiskun megyei Pedagógus Továbbképző Intézet országos tanfolyamot az Országos Pedagógiai Intézet segítségével, az itt elhangzott előadások képezik a kötet anyagát. Bakonyi Pál Az általános iskola helyzete és perspektívái című tanulmánya a történetiség elvéből indul ki. Mély elismeréssel szól azokról a kollégákról, akik szinte a semmiből alkották meg egy-egy távoleső faluban, egy-egy világtól elzárt tanyán az általános iskolát. Azt hangsúlyozza, hogy szükséges az általános iskolában folyó oktatás és nevelés tartalmi, pedagógiai fejlesztése, a mind jobb minőség kialakítása. A világnézetre nevelés lehetőségei a környezetismeret tanításában címmel Pálffy Györgyné többek között ezt írja: „A gyermekekben ki kell alakítani azt a meggyőződést, hogy a világ anyagi természetű, jelenségeit anyagi okok idézik elő. a változások az anyag mozgásának következményei. Az anyagi világ jelenségei egyre jobban meismer- hetők és felhasználhatók. Az ember (a gyermek) része a természetnek, tagja a szocialista társadalomnak, ennek tudata nyilvánuljon meg helyes magatartásában és cselekedeteiben”. Arató Endréné a környezetismeretoktatás személyiségfejlesztő lehetőségeit a következő területek szerint vizsgálja: a gyermek fejlesztése, a szocializáció, a személyiség- fejlesztés központjában álló eszközök és megoldásmódok. Minél önállóbban tesz szert a gyermek környezetével kapcsolatos alapvető ismeretekre, annál biztosabb lesz a fellépése. annál könnyebben tanulja majd a szaktantárgyakat. Kovácsné Győri Ida A matematika tanítása az összevont osztályú tanulócsoportokban különös tekintettel a 4. osztály tantervi anyagára címmel többek között azt hangsúlyozza, hogy a tantervben megfogalmazott anyag tanítása időszerű, szükséges és megvalósítható, ugyanakkor a tanterv gyakorlati megvalósításában még igen sok a probléma. Ajánlásai feltétlenül hasznos segítséget nyújtanak a gyakorló pedagógus számára. Hegedűs Ferencné a szövegértés fejlesztésével foglalkozik az összevont osztályok sajátos helyzetéből kiindulva. Mint írja, itt számtalan hátráltató tényezőt, alapvető hiányosságot kell pedagógiai tapintattal, az otthonosság érzetével, az önbizalom fejlesztésével ellensúlyozni. Igazán hátrányos helyzetűvé akkor válnak ezek a gyermekek, ha tanítójuk nem tud hozzájuk alkalmazkodni. juharos Istvánná Néhány gyakorlati tanács a tantervi anyaghoz című írásában a bábok képzőművészeti megalkotását, irányítását érintő kérdéskörökkel foglalkozik, továbbá azzal, hogyan, mikor, mennyire és milyen mértékben alkalmazható a báb a tanítási órákon. Elméleti okfejtése, gyakorlati tanácsai egyaránt figyelemre méltók. Róka Gyuláné a bábozás szerepéről a közösség alakításában szerzett saját tapasztalatairól számolt be. A továbbiakban szó esik az ötnapos tanítási rendről, a tíznapos tanítási ciklus bevezetéséről, az ezzel kapcsolatos tennivalókról, a 4. osztályban újonnan bevezetett orosz nyelv tanításáról és tanulásáról, továbbá az írás tanításának, az íráshasználatnak a gondjairól. Az összevont osztályokban folyó tanítás nálunk is sok gondot, problémát jelent, s valóban meglehetősen kevés az ezzel kapcsolatos kiadványok száma. Ezért ajánljuk pedagógusaink figyelmébe ezt a kötetet. Sz. J. 128
