Szocialista Nevelés, 1984. szeptember-1985. június (30. évfolyam, 1-10. szám)
1985-05-01 / 9. szám - Szerkesztők és olvasók találkozója Dunaszerdahelyen / Hírek
lóink között szép számmal akadnak vietnami, laoszi fiatalok is. A nemzetiségek ilyen keveredése jó alapot szolgáltat az internacionalista nevelés sokoldalú kibontakoztatásához. A baráti országokból érkezet: fiatalokkal úgy foglalkozunk, hogy otthon érezzék magukat. Csehszlovákia nemzeti ünnepeit mindig együtt, közösen szerkesztett kultúrműsorral ünnepeljük meg. s lehetőséget nyújtunk a laoszi és vietnami fiataloknak arra, hogy saját nemzeti ünnepeiket velünk közösen ünnepelhessék. Milyen felkészültséggel érkeznek a tanulók a szakíanintézetbe? Ügy érzem, bátran mondhatom, hogy évről évre jobb felkészültségű tanulókat kapunk. Ezt mindenképpen az új koncepció szerint való tanítás javára kell írnunk. Különösen fontos feladatunk viszont a nyolcadik osztályból érkező, kissé még játékos, a munkához utat kereső tanulók megnyerése a komoly tanulásnak, érdeklődésük felkeltése jövő hivatásuk iránt. Örömmel állapíthatom meg, hogy szép és jó tankönyvekkel dolgozhatunk. Sajnos, történelemből még nincs tankönyvünk, úgyhogy jegyzeteléssel, gyűjtőmunkával, hozzáolvasással igyekszünk pótolni a hiányt. Jómagam iskolánkban a forradalmi emlékszoba kialakításából vállaltam részt. Célom az volt, hogy tanítványaimban a dokumentumok és tárgyi emlékek révén kialakítsam a hagyománytiszteletet, a munkásmozgalmi múlthoz való ragaszkodást. Ez az emlékszoba nagy segítségünkre van a történelem tanítása során is. Milyen nevelési problémákkal találkozik a szaktanintézet diákjainál? Milyen módon próbálja formálni, nevelni tanítványait? Vallom, hogy nevelni nehezebb, mint tanítani. 15—IS éves fiatalokat pedig különösen nehéz nevelni. Mi, pedagógusok, egyhangúlag valljuk, hogy a nevelést nem lehet elég korán kezdeni, s elsősorban a családban kell rá nagy hangsúlyt helyezni. Tanítványaimat arra nevelem, hogy igényeljék a szépet, a jót. Tudatosíttatom velük, hogy szocialista társadalmi rendszerünkben minden lehetőség nyitva áll előttük, továbbtanulhatnak. Hiszek a jó példa vonzóerejében. Hiszem, ha önmagukkal szemben igényesek lesznek, másoktól is elvárják majd a jó munkát, kulturált viselkedést, a lélek és a test higiéniáját. A pedagógus munkája, közéleti tevékenysége, az otthon légköre döntő hatással lehet a fiatalokra. Az a pedagógus, aki pedagógiai hozzáállásával meg tudja nyerni a tanulót, jó eredményeket ér el mind a tanulás, mind a nevelés terén. Nagyon fontosnak tartom, hogy a ..pedagógiai hármas’’, az osztályfőnök, a diákotthonbeli nevelő és a gyakorlati képzés vezetője egységesen irányítsa a tanulót. Mi jelenti a legnagyobb örömet pedagógiai munkájában? Az, ha tanítványaim helytállnak az iskolában és a munkahelyen. Rendszeresen figyelem a tanítványaim által elért eredményeket, boldog vagyok, ha egyi- kük-másikuk találkozásaink során szép eredményekről számol be. Ebben látom rejtve az én munkámat is. KOSA KAROLA A helységnevek szlovák nyelvű megfelelői: Topoľovec, Pnbeta, Komárno
