Szocialista Nevelés, 1978. szeptember-1979. június (24. évfolyam, 1-10. szám)
1978-10-01 / 2. szám - Hegerová, Magda: Szlovák nyelvi órák felmérésének elemzése a 3. és 4. osztályban
Magda Hegerová Szlovák nyelvi elemzése a 3. órák felmérésének és 4. osztályban A szlovák nyelvtanítás célja és feladata a magyar tannyelvű alapiskolák alsó fokán: megtanítani a tanulókat a szlovák nyelv használatára a mindennapi életben, reális élethelyzetekben, megkedvelteiül velük ezt a nyelvet, hogy igyekezzenek tökéletesíteni szlovák nyelvtudásukat, s örüljenek a szlovák nyelv tanításában elért gyakorlati sikereiknek. A tantárgy biztosítja a kommunista nevelés valamennyi alkotó eleme megvalósítását, integrációs rendszert képez a tantárgy egészében. Az egyes osztályok szlovák nyelvtanításának célját és feladatait a tantervek foglalják magukba, s rákapcsolnak az előző osztályok céljaira és feladataira. Az említett tantervek alapelveivel összhangban állítottuk össze a 3. és 4. osztály év eleji felméréseit, és ezeket az 1977/78-as iskolai évben 13 kísérleti iskolában ellenőriztük. A felmérés célja az volt, hogy megállapítsuk, a tanulók tudásának színvonalát és a szlovák nyelvnek az új koncepció szerint való tanítása eredményességét — különösen a nyelvi ismeretek alkotó jellegű felhasználását szolgáló feladatokban. A felmérés eredményeit — az érdekelt tanítók kívánságára és a többiek tájékoztatása céljából — a mellékelt táblázatokon mutatjuk be. A feladatok tartalma és az eredmények elemzése 3. osztály Feladatok: 1. A tanulónak le kellett írnia a nevét és címét; a név szlovák megfelelőjét és a pontos címet. A leggyakrabban előforduló hibák: a cím valamely részének elhagyása, az -óva képző írásban elkövetett hiba (Švermová ulica Švermova helyett], 2. Hol töltötte a tanuló a szünidőt (1 mondat], a hangsúly az elöljárós szerkezeten van. Leggyakoribb hibák: az elöljáró elhagyása vagy helytelen használata, illetve a szóval való egy- beírása. 3. írásban felsorolni a hét napjait (a kontrasztív betűkön van a hangsúly], A tanulók egy része kihagyott egyes napokat, rossz sorrendet használt, ez utóbbit azonban nem tekintettük hibának. 4. Mit vásárolhatunk az üzletben (a hangsúly az elsajátított szókincsen és a főnevek 4. esetének használatán van). Leggyakoribb hibák: az esetvégződésekben, nem irodalmi szavak használatában (rohlík, klep, kifel, oct), a kontrasztív betűk elvétésében (mljeko, meso, szalám, és az egyes szám az anyanyelv szerint való használatában (kúpim zemiak, cukrík). 5. Három mondatot írni arról, hogyan segítenek szüleiknek. A leggyakoribb hibák: hibás mondatszerkesztés, az igéknek csak önálló használata, pl. umývam, nakupujem, žehlím, az interpunkcióban elkövetett hibák, teljesen értelmetlen mondatok, a „ja“ személyes névmás felesleges használata a mondat elején, egyes igékben különírták az elöljárót (na kupovať, za baliť). (Lásd a 42. oldalon levő felső táblázatot.) 4. osztály (Lásd a 42. oldalon levő alsó táblázatot.) 41
