Szocialista Nevelés, 1977. szeptember-1978. június (23. évfolyam, 1-10. szám)
1977-09-01 / 1. szám - Lampert Irén: Újabb könyvszállítmány iskoláinknak
17. Kálmán Béla: Nyelvjárásaink, Tankönyv- kiadó, Budapest, 1977 lö. Herkovits: Az igényszintvizsgálat felhasználása, Akadémiai Kiadó, Budapest, 1977 19. Pedagógiai lexikon I., Akadémiai Kiadó, Budapest, 1976 20. Urosz: A helyesírás fejlődése, Tankönyv- kiadó, Budapest, 1977 21. Tüskés: Kortárs irodalom a középiskolában, Tankönyvkiadó, Budapest, 1977 22. Veigt: Bevezetés a szemiotikába, Gondolat, Budapest, 1977 23. : Timolffy: A néprajzi anyag felhasználása, Tankönyvkiadó, Budapest, 1977 24. Horváth János: A magyar irodalom fejlődéstörténete, Akadémiai Kiadó, Budapest, 1977 25. Lenin: Állam és forradalom, Kossuth Kiadó, Budapest, 1977 26. Filozófia és vallás. Kossuth Kiadó, Budapest, 1977 Felhívjuk pedagógusaink figyelmét néhány publikációra a 26 közül, melyek különös figyelmet érdemelnek: A Mindenki iskolája, olvasókönyv felnőtteknek rendkívül érdekes publikáció, amely a Rádióban és Televízióban kezdődött új előadássorozathoz készült. A könyv azért érdekes, mert a különböző tudományágakról különböző módon szól az olvasókhoz, a pedagógusokhoz. Hiszen sokféle színű maga a világ, amit megismertetnek, így szükségképpen sokféle a módszer is, amely segítségével az ismeretek a legjobban befogadhatók. Az olvasó a könyv olvasása közben nem kényszernek érezve, hanem szórakozva tanul. Ezt az érdekesen és játszva tanítást tanulhatjuk meg ebből a könyvből. Pedagógiai szociálpszichológia Az első olyan magyar publikáció, amely az alkalmazott pszichológia kísérleti anyagával és eredményeivel segíti a nevelőket — az iskolát és a családot, a társadalmi szerveket — feladataik megoldásában. A kötet tanulmányai a szocializációs folyamat jelenségeit a gyermekkor és a serdülőkor ársas kapcsolatainak alakulását, a pedagógus és tanítvány viszonyát, a tanulás során érvényesülő szociálpszichológiai tényezőket tárják fel. A könyv érdekessége, hogy nemcsak elméleti tanulmányokkal, hanem a kísérletek részletes bemutatásával is foglalkozik. A kötetben olvasható írások magyar nyelven eddig nem voltak hozzáférhetők. Figyelemreméltó tanulmányok pl.: Boyd R. McCandles: Az én-kép és kialakulása, Leon Festlnger: A társadalmi összehasonlítás folyamatainak elmélete, J. L. Kolominczkij: Az osztályközösség pszichikus szerkezete, Igor Szergejevics Kon: A barátság stb. Mind olyan téma, amely a szlovákiai magyar tanítási nyelvű iskolákban fokozottabb szociálpszichológiai problémaként jelentkezik. A Matematikai feladatok az egyetemi és főiskolai felvételi vizsgára készülők számára c. publikáció valószínűleg felkelti minden matematikus és főisíkolára készülő tanuló érdeklődését. A könyv sok érdekes, igényes feladatot és azok megoldását tartalmazza. Tanácsokat ad a feladatok gyors és helyes megoldásához, megmutatja az önálló gondolkodáshoz vezető utat. Péchy Blanka: Beszélni nehéz! A magyar nyelv szeretetének meghatóan szép dokumentuma ez a könyv.: A szerző az általános beszédkultúra megteremtését sürgeti, melynek megvalósításához — általunk járható —- utat javasol. A könyv nemcsak a beszéd hivatásos művelőit, tehát a pedagógusokat, kívánja megtanítani a beszéd eszközeinek helyes használatára, hanem mindenkit, aki a nyilvánosság előtt bárhol megszólal. Beleértve természetesen a csehszlovákiai magyar tanítási nyelvű iskolát is. Hernádi Sándor: Stílusiskola A könyv játékosan gyakorlati stilisztikát kínál az olvasóknak; elsősorban az általános iskolásoknak. Stílusjátékokat és -műveleteket mutat be azzal a céllal, hogy minél többü- ket hasonlók alkotására csábítsa. A Stílusiskola kedvébresztő és ötletadó segédkönyve lehet az általános iskolai magyartanároknak, anyanyelvűnk megszerettetésének, amely feltétele a csehszlovák oktatástervezet feladatai teljesítésének is. Kérjük az iskolák igazgatóságát, ha a könyvszállítmány megérkezik, vezessék be a könyveket a könyvtár nyilvántartásába, és a könyvek jegyzékét a nyilvántartási számokkal kiegészítve küldjék meg az SZSZK Oktatási Minisztériuma nemzetiségi osztályának. Azzal, hogy ezak az értékes knöyvek a tanári könyvtárba kerülnek, minden pedagógus számára hozzáférhetővé lesznek. Reméljük, hogy pedagógusaink élnek a lehetőséggel, és a megküldött publikációkat, tankönyveket áttanulmányozzák, hogy ezzel is tökéletesítsék oktató-nevelői tevékenységüket, s így emeljék és tegyék vonzóbbá a magyar tanítási nyelvű iskolák színvonalát. Lampert Irén 29
