Szocialista Nevelés, 1976. szeptember-1977. június (22. évfolyam, 1-10. szám)

1976-09-01 / 1. szám - MK: A szlovák nyelv oktatása az 1. osztályban

A szlovák nyelv oktatása az 1. osztályban

2® iát

.y#W>

MI AZ ÚJ 1976. SZEPTEMBER 1-TÖL?

Ne idegenkedjünk a félórás egységekben való tanítástól!

1. Mint ismeretes, a csehszlovák oktatás-nevelési tervezet fejlesztési javaslata értelmében 1976. szeptember

1-től az első osztályban az új óra- és tantervek szerint kell tanítani. Az első osztály új óraterve a következő:

Anyanyelv — 8; Szlovák nyelv — 2; Környezetismeret — 2; Számtan — 4; Zenei nevelés és ének — 1; Képzőművészet — 1; Munkára nevelés — 1; Testnevelés — 2. Összesen heti 21 óra. Ebből láthatjuk: az óraterv a szlovák nyelvoktatást — a tapasztalatok értelmében — heti fél órával bővítette. Az órarendet tehát ennek megfelelően kell összeállítani.

2.1. Az új óraterv alapján be kell biztosítani a szlovák nyelv mindennapi gyakoroltatását. A mindennapi gyakoroltatás az ismeretek automatizálását rendkívül előnyösen befolyásolja. Ezért az új tanterv elutasítja a csengetéstől csengetésig tanítás megcsontosodott szokásait, és a pszichológiai vizsgálatoknak megfelelően javasolja a következő órabeosztást.

Hétfőn és pénteken tíz-tíz perces beszélgetés-ismétlés, kedden és csütörtökön fél-fél órás foglalkozás, szerdán egyórás tanítás, melyet — ha az osztályban több mint 26 tanuló van — osztva, tehát két csoportban lehet végezni. Az osztást mindenütt javasoljuk érvényesíteni. Az órarendben a két csoportban való tanítást így jelöljük:

Sz.

и. K.

Cs. A

V

Szlov. nyelv 1. csop.

^УУ\ *

w

Szlov nyelv 2. csop.

2.2. Hétfőn és pénteken az olvasásból vagy más, nagy óraszámban tanított tantárgyból (tehát nyilván csak az anyanyelv vagy a számtan jöhet számításba!) „lecsípett“ 10—10 percben ismételtetjük a tanulókkal a már jól ismert és biztosan bevésett szlovák nyelvű szöveget, ismert dalt énekeltetünk, mondókákat, versikéket mondatunk kórusban. Később dramatizált meséket játszatunk el, ügyelve mindig arra, hogy az egész osztály beszéljen. Jó szolgálatot tesznek majd január-februártól a (szubsztitúciós) behelyettesítési gyakorlatok: A cél: mindennap legyen alkalma a tanulónak szlovákul beszélnie. Ezeknek a 10-perces gyakorlatoknak a feladata, hogy a már sokszor ismételt és éppen ezért jól tudott, szívesen hangoztatott szöveget mondja a gyermek. Tehát nem az új anyag nehézkes ismétlése a feladat, hanem a gyors, gördülékeny szlovák szövegmondás, egyrészt azért, hogy „bebizonyítsuk“: tanulóink tudnak szlovákul (motiváció, a Sprachangst feloldása!), másrészt pedig a szlovák szöveg artikulációs bázisát kell kialakítanunk. Legyenek ezek könnyed, vidám, játékos, dalolástól hangos foglalkozások. (Lásd a tanítói kézikönyv megfelelő fejezetét.)

2.3. A félórás tanítási egységeket a zenei neveléssel és énekkel javasoljuk párosítani. Mindig az előző órától függ, hogy a zenei nevelés vagy a szlovák nyelv lesz-e az első félórás foglalkozás. A tapasztalat azt mutatja, hogy a két foglalkozást jó elválasztani egymástól. Például: az első félórás foglalkozás, a zenei neveléséneklés után kétperces tornával válasszuk el a szlovák nyelvi oktatást, azaz — minden ablakot kinyitunk és két- három karhúzás után légzési gyakorlatot végeztetünk a tanulókkal, — s csak ezután térünk rá a szlovák nyelvi foglalkozásra.

23