Szocialista Nevelés, 1975. szeptember-1976. június (21. évfolyam, 1-10. szám)
1975-10-01 / 2. szám - Papp Endre: Az óvodai és alapiskolai olvasóvá nevelés és szövegfeldolgozó képesség néhány gyakorlati kérdése / Az olvasóvá nevelés kérdéseiről
AZ ÉN mázzák világszerte már az óvodákban is pl. a különböző természettudományi-tapasztalatok szerzését, az iskolára előkészítő foglalkozásokat, mert ezek az értelmi érettséget segítik, hozzájárulnak a szóbeli kifejezőkészség szintjének emeléséhez. A szókincsfejlesztő eljárások már az óvodáskortól bővíthetők mesefüzet, mesealbum, mesekönyv összeállításával. Kemény lapok közé tett papírlapokra vagy füzetbe témák szerint vagy szabadon rajzolhatnak, gyűjthetnek színes képeket, folyóiratokból kivágott állatokat, növényeket, tárgyakat, meséket, kis verseket, stb. Az ,,én mesekönyvem”, az ,,én gyűjteményem” fedőlapján egy állatkép, egy virág vagy tájkép jelezze a „könyv” címét. Egy-egy téma iránt az érdeklődésfelkeltés képek, könyvek bemutatásával, kézbeadásával, egy érdekes részlet vagy az egész felolvasásával, egy tévéműsor, film vagy diafilm közös megnézésével is kezdődhet. Ezt azután a témával kapcsolatos gyűjtőmunka megbeszélésének, elosztásának és az aktív munkának kell követnie. Az óvodában és az első osztályban e „könyv” lapjaira, a képek alá különféle írást előkészítő vonalak, gyakorlatok, majd betűk, számok, egyszerű szavak, később mondatok is kerülhetnek. Az olvasástanulás kezdetén, a számfogalommal, a betűkkel való ismerkedésnél nagy segítséget és pozitív kezdetet jelent majd a maguk készítette „képes ábécé”. Egy-egy téma feldolgozása közben is rendszeresen legalább hetente egyszer, de egy témát befejezve okvetlen alkalmat kell adni a tanulóknak, hogy munkájukat,
