Szocialista Nevelés, 1975. szeptember-1976. június (21. évfolyam, 1-10. szám)
1976-04-01 / 8. szám - Bona Nándor: A Marcelovái Kilencéves Alapiskola 6-9. évfolyamos tanulói irodalmi érdeklődésének
veket kedvelik, majd a kalandot, tetszik nekik még az útleírás és a mese is. A 7.-es fiúk egyaránt kedvelik az állatokról, vadászatról szóló könyveket és a történelmi regényeket, azt követi a kalandregény. A leányok egyformán kedvelik a kalandregényt és a fiatalságról szóló könyveket. A 8. osztályos fiúk leginkább a kalandot, az állatokról, vadászatról szóló könyveket olvassák, továbbá az indiánokról és az életrajzi regényt. A 8. osztályos leányok kedvenc témája a kaland és a fiatalság, eltűnik a mese, jelentkezik a szerelem témája. A 9. osztályos fiúk is legjobban a kalandot kedvelik, ezt követi az útleírás, majd a tudományos-fantasztikus művek olvasása, a fiúknál itt jelentkezik először a szerelem témája. A leányok is inkább a kalandot kedvelik, ezt követi közvetlenül a történelmi regény, majd szorosan utána az életrajzi regény sorakozik. Függőlegesen nézve az osztályokat kitűnik: 1. A fiúk már csak a 6.-ban kedvelik a mesét, a leányok 6.-ban és 7.-ben is, 2. az állatokról, vadászatról a fiúk legszívesebben a 6., 7. és 8.-ban olvasnak, a leányok csak a 6-ban, később nem, 3. indiánokról a fiúk, leginkább a 8.-ban, szeretnek olvasni. 4. a kaland iránti érdeklődés egyértelműen minden évfolyamban emelkedik, legerősebb a 9. évfolyamban, a leányoknál a 8. évfolyamban. 5. a krimi nem vonzza tanulóinkat, a 7. évfolyamban jelentkezik fiúknál, leányoknál, aztán végképp eltűnik. 6. ugyanezt mondhatjuk el a háborús, harcos témáról. Ügy látszik, tanulóink ilyen igényeiket kielégítik a tévé — mozi nézés közben. 7. a tudományos és a tudományos-fantasztikus elbeszélést leginkább a 9.-es fiúk kedvelik. Érdekes, a lányoknál jelen van ez az igény végig, de se nem csökken, se nem növekszik. 8. Az útleírást a 7.-ben és 9.-ben kedvelik a fiúk, a leányok 6. és 7. osztályban. 9. A sportról csak a 6. és 7. osztályos fiúk, valamint a 6. osztályos leányok olvasnak. Tanulóink feltehetően többet foglalkoznak e témával, de talán az elégtelen és helytelen szexuális nevelés következtében még névtelen írásbeli megnyilatkozásban is illetlennek tartják bevallani, hogy ilyen „bűnös“ könyveket olvasnak. Tanulóink egészséges lelki fejlődése érdekében szükségesnek tartanám, hogy a családban és az iskolában nyíltan és tényszerűen tárjuk fel a fantáziájukat sokszor feleslegesen borzogató „titkokat“. Célszerűnek tartanám bizonyos orvosbiológiai könyvek átdolgozását és részükre történő kiadását. Befejezésül: nem tartom helyesnek, hogy a tanulók csak a hét meghatározott napjain kölcsönözhetnek könyvet, de mindig tanítási napon (a nagyszünetben). Ez a szervezés nem igényel több időt a pedagógustól, mert naponta 15 perc alatt lebonyolítja a kölcsönzést, a tanulónál pedig nem szakad meg az olvasás folytonossága, ez pedig lényeges, mert sok tanuló állandóan olvas. Ha ezt elérjük több tanulónál, teljesítjük küldetésünket, olvasóvá neveljük az ifjúságot. Bár anyagi gondjaink nincsenek, a diákkönyvtár feltöltésével kapcsolatban valóban helyesnek, célszerűnek tartom az EX LIBRIS-ötletet. Megvalósítását mi is tervezzük. Amint megoldódik a könyvek esztétikus elhelyezésének a problémája — valószínű ezen sorok megjelenéséig —, közel 200 könyvvel gyarapodik tanulóink szellemi kelléktára. HELYREIGAZÍTÁS Sajnálattal közöljük, hogy lapunk 1976. februári számában a 175. lapon, középen az: aláírás: Kocsisné N. Ilona elmaradt. 242
