Szocialista Nevelés, 1975. szeptember-1976. június (21. évfolyam, 1-10. szám)

1976-02-01 / 6. szám - Mészáros József: Közekednek a felvételi vizsgák

3. az AB távolságot megfelezem és a felezőpont segítségével megrajzolom Thal es-'körét,

’ '4. ismerve a Thalészkor és a rombusz átlóinaik tulajdonságát, tudom, hogy az a két pont, amelyeket így a q egyenesen 'kimetszettem, a megszerkeszthető két rombusz középpontja lesz,

' 5. megszerkesztem a két rombuszt.

• : A rombusz tulajdonságai:

1. oldalai egyenlők,

2. átlói kölcsönösen felezik egymást és egymásra merőlegesek.

■•A négy példa ismertetése után megállapíthatjuk: az egész országban azonos példák betöltötték küldetésüket, jól voltak megszerkesztve. A vizsgát vezető tanárok véleménye szerint is ez a módszer a legmegfelelőbb. A többi tantárgy- gyal szembeni differenciáltság a legminimálisabb, amit teljesen el lehet tüntetni, ha a felkészítő tanár néhány próbafelvételit tart jelöltjeivel. A próbafelvételi minőségét javíthatja, ha 'két szomszédos iskola kicseréli jelöltjeit a próbafelvételihez, de a vezető tanárát nem. Az esetleges pszichológiai depresszió kizárása érdekében még az asztalt is le lehet teríteni zöld posztóval! Az ebben az ügyben tett legkisebb lépés is bőven meghozza gyümölcsét. Csak „tenni kell...“

Tenni kell felelősséggel, s tudatosítani: a tanítvány sikere a pedagógus sikere is. És fordítva: a sikertelenség is a pedagógusé. Hiszen már hányszor olvashattuk: csak a színvonal vonz, de színvonalat csak rendszeres munkával érhetünk el.

KÖZELEDNEK A FELVÉTELI VIZSGÁK

MÉSZÁROS JÓZSEF

Az alapiskola tanulóinak első komoly és igazi erőpróbája matematikából a felvételi vizsga, melyen a 60-as évek közepétől minden középiskolába jelentkező tanulónak át kell esnie. Ez olyan rosta, amely segítséget nyújt a tanulók tudásának felméréséhez, az egyes iskolák matematikai színvonalának szelektálásához, s nem utolsósorban a helyes kiválasztáshoz. Akadnak iskolák, amelyek figyelembe veszik az МО-on, FO-n való sikeres szereplést, a tapasztalat azonban azt mutatja, hogy a tanuló nem minden esetben kapta indokoltan az elismerő oklevelet. Aki hosszabb időn keresztül figyelemmel kíséri a felvételi példák kiválasztását, megállapíthatja, hogy a példák nehézségi fokát illetően nincs különösebb ingadozás. A példák nehézségi fokát a közepes (3-as] tanulók értelmi- és tudásszintjének megfelelően választják meg úgy, hogy lehetőleg minél több anyagrészt felöleljenek, komplexebb jelleggel bírjanak, s bennük a legfontosabb anyagrészek megtalálhatók legyenek. Gondolok itt az algebrai kifejezések rendezésében való jártasságra, egyenletek és szöveges feladatok megoldására, mértani szerkesztésekre, valamint a trigonometria egyszerű alkalmazására. Ezeknek a témaköröknek valamilyen kombinációja szokott évről évre ismétlődni.

Természetesen a témakörökön beiül felhasználására kerülhet Pitagorasz tétele, a százalék, a törtek stb.

Az elmondottak a gyakorló pedagógus számára nem jelentenek újat, talán a két felvételi időszakában kissé elhalványulnak.

187