Szocialista Nevelés, 1975. szeptember-1976. június (21. évfolyam, 1-10. szám)
1975-09-01 / 1. szám - Kováts Miklós: Technika a magyar nyelv és irodalom oktatásában
tójelöltek előkészítése folyamán nagyobb mértékben igénybe kell venni a szovjetunióbeli tanulmányi u- takat, — az orosz nyelvoktatás kvalifikált irányításának és ellenőrzésének a színvonalát azzal kell emelni, hogy az irányításból és az ellenőrzésből ki kell küszöbölni a formalizmust, hogy az irányítás és az ellenőrzés az orosz órákon az oktató-nevelő folyamat állandó minőségi javulását eredményezze. A felsorolt intézkedések következetes és alkotó módon történő megvalósítása során szem előtt kell tartani az orosz nyelv aktív elsajátítását, az eszmei-politikai vonatkozások megértését és teljes értékű kiaknázását, mert ezek elősegítik minden egyén személyiségének sokoldalú fejlődését, a testvériség és a szövetségi kapcsolatok, valamint a Szovjetunióval és a többi szocialista országgal való e- gyüttműködés elmélyítését, s egyúttal közelebb visznek azokhoz a célokhoz, amelyeket szocialista társadalmunk maga elé kitűzött. DR. JÚLIUS LIHOCKÝ, CSc. TECHNIKA A MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM OKTATÁSÁBAN DR. KOVÁTS MIKLÓS Iskoláink ellátottsága modern oktatási eszközökkel, berendezésekkel az utolsó évtized folyamán jelentős mértékben javult, s bizonyára nemzetközi viszonylatban is egészen előkelő helyet foglalunk el ezen a téren. Sajnos azonban a kihasználatlanul heverő vagy elégtelenül kihasznált eszközök és berendezések nemzetközi statisztikájában talán még előrébb 'kerülnénk. Persze nem lehet csak a pedagógusokat elmarasztalni azért, hogy az iskolában nagy a kihasználatlanul porosodó, nem a rendeltetésének megfelelően felhasznált vagy alig-alig kihasznált magnetofon, írásvetítő, nyelvlaboratórium, visszacsatoló-berendezés stb. Egy berendezés kihasználásának megvannak a maga objektív és szubjektív feltételei, s ezekről bizony az egyes berendezések megrendelésénél ill. odaítélésénél gyakorta megfeledkezünk. A berendezések kihasználásának e- gyik legjelentősebb objektív akadálya például a sokat vitatott szaktantermi oktatás bevezetésével küszöbölhető ki. Ugyanis nehezen elképzelhető, hogy a drága és nemegyszer nehéz berendezéseket megfelelően ki lehessen használni s meg lehetne őket óvni állandó hordozgatás, kapcsolgatás, beállítgatás mellett. Rendkívül sok i- dőt, energiát takarítunk meg, ha a berendezéseket állandó jelleggel, a tantárgyak sajátos követelmény einek szem előtt tartásával építjük be; kezelésük a tanár számára automatikussá válik, s minden szükséges tartozékot egy helyen tárolhatunk. A Magyar Tannyelvű Középfokú Ipariskolában — Košicén (Kassán] szintén csakis a szaktantermi oktatásra való áttérés teremtett megfelelő feltételeket az iskola birtokában lévő berendezések kihasználására. így a szaktantárgyak mellett a magyar nyelv és irodalom oktatásában is új szerepet kaptak a különféle berendezések. A szaktanteremben (amelyben a magyar nyelv és irodalom, valamint a történelem oktatása folyik) a következő eszközök állnak a tanár rendelkezésére: Magi típusú 40 helyes visszacsatoló berendezés, Meotart típusú írásvetítő, Epirex típusú episzkóp (állandó jelleggel beépítve), 17
