Szocialista Nevelés, 1974. szeptember-1975. június (20. évfolyam, 1-10. szám)
1975-04-01 / 8. szám - Szeberényi Z. Judit: Figyelő / Figyelő
A növények szaporodnak. A növények fejlődnek. A növények táplálkoznak. A növények elpusztulnak. A növényeknek színes virágaik vannak. 2. A kölcsönös kapcsolatok felfogd■ sát mérő feladatok az ismeretanyag megértését bizonyítják. Pl : Kösd össze az összetartozókat! fa vas tehén gyümölcs kő edény papír lekvár vaj gyümölcs 3. A produktív tudást mérő feladatok különbözők lehetnek, aszerint, hogy milyen jellegű értelmi tevékenység kifejtése szükséges az ismeret alkotó alkalmazásához. a) Logikai osztályozás: Osztályozd a felsorolt állatokat, madarakra és emlősökre! A madarak nevét húzd alá egy vonallal! bagoly, egér, pulyka, macska, oroszlán, fecske, ló, sas, tyúk. b) Csoportosítás — szempont megadása nélkül: Csoportosítsd tetszés szerint az alábbi szavakat! Budapest, Duna, Mátra, Szeged, Sió, Eger, Siófok, Bükk, Pilis, Tisza. A csoport neve: 1. 2. 3. c) Konkretizálás, azonosítás: — Melyik madárra gondoltam? A fák törzsén kopogtatva keresi az eledelét. A fák orvosának is nevezik. A folyóirat 1974-es évi 4. számában az év végi felmérést számtanból és mértanból az 1. osztályban igen ötletes, többszempontú feladatlap segítségével ajánlja a lap megvalósítani. Várnai Tiborné az év végi teljesítmények méréséhez az alkalmazott feladatlapokon kívül az értékelést megkönnyítő felmérőlap modelljét is bemutatja. Dr. SZEBERÉNYINÉ Z. Judit 253
