Szocialista Nevelés, 1974. szeptember-1975. június (20. évfolyam, 1-10. szám)
1974-09-01 / 1. szám - Molnár Ferencné: Legyen a zene mindenkié!
kat, ami tulajdonképpen a zenei írás-olvasás játékos módon való elsajátításához vezet. Ajánlatos a szolmizációs gyakorlatokat lefelé hajló kistere cél kezdeni (erre nagyon jó pl. a Zsipp-zsupp, kenderzsupp — szó, mi szo-szo mi kezdetű dalocska). Egy-egy hangközt nemcsak dallamfordulatokkal gyakorolhatunk, hanem kézjelekkel is, amit egy-egy tanuló is mutogathat — felváltva a tanítóval. Sok-sok lehetőség kínálkozik, hogy az órát változatosabbá, érdekesebbé tegyük. Egy-egy hangköz alapos begyakorlása után menjünk csak tovább, vegyünk új hangot. A felhangok (fa, ti) tanítására a pentaton biztos éneklése után kerüljön sor, így elérhetjük, hogy a tanulók tisztábban énekeljenek. A relatív szolmizációnak igen nagy e- lőnye, hogy azonos hangközök különféle hangmagasságban gyakorolhatók. Énekeltethetünk egy síkban elhelyezett szolmizációs jelekről, majd kottáról, különféle „do“ helyekkel. Kezdetben csak a do kulcsot használjuk. Ennek segítségével különféle dalokat rakathatunk ki a tanulókkal megvonalazott rajzlapra színes gombokkal. A többi kulcs használatára csak később térünk át. A zenei írás-olvasás tanításához elegendő módszertani segédanyag található, mint pl. Ädám Jenő: Módszeres énektanítás vagy Szőnyi Erzsébet: A zenei írás-olvasás módszertana, hogy csak ezeket említsem. A gyakorlatokhoz külföldön is sikeresen alkalmazzák Kodály 333 olvasógyakorlatát. A Kodály-módszer alapja az éneklés. Ha a gyermek nem is tanul később hangszeren játszani, az éneklésen keresztül közelebb jut a zene megértléséhez, a hangszeres zenei műveket a témák éneklése, tehát aktív zenélés mellett ismeri meg. Kodály elve alapján mindenki a számára legkönnyebben hozzáférhető hangszert, a saját énekhangját használja a zene megismerésének folyamatában. Szinte minden zenélés alapja az ének, a legismertebb zenekarok Is akkor szólnak a legjobban, ha a hangszerek a dalolást érzékeltetik. 3. A Kodály-módszernek igen sok követője van a tengeren túl is, pl. az USA-ban már töibb éve működik a Ford alapítványból létesített „Kodály Center“. Ennek célja összefogni és képezni azokat a zenetanárokat, akik tanításukban a magyar zenei nevelési módszert óhajtják alkalmazná. Az Európán kívüli államok közül megemlítem Kanadát, Argentínát, Japánt és Ausztráliát, ahol több tan- illetve módszertani könyvet adtak ki a Kodály-módszer sikeres alkalmazásához. Az európai államok közül a Szovjetunióban 1964 óta terjed ez a módszer, főleg az Észt, Lett, Litván, Grúz Köztársaságokban és Leningrád körzetében. Több, Kodály elvein alapuló szolfézs és énekeskönyv kiadására került sor. Angliában már régebben hódít a relatív szolmlzáció, Dániából igen sokan járnak Budapestre a módszer tanulmányozása céljából. Izland, az NSZK, Franciaország, Belgium szintén bekapcsolódott a Kodály-módszer iránt érdeklődők, illetve alkalmazók közé. Lengyelországban már megjelent egy összefoglaló kiadvány, mely ismerteti a módszer lényegét és előnyeit. A varsói Tanárképző Főiskolán ebben az évben kezdik meg a hallgatók e módszer alkalmazására való oktatását. A romániai magyar tannyelvű iskolákban szintén történnek próbálkozások, a módszer általánosítására. A mi tankönyveinkben is találkozhatunk a kézjelekkel és a szolmizációs elnevezésekkel Is. 4. Hazánkban alkalmam volt meggyőződni arról, hogy milyen nagy az érdeklődés a Kodály-módszer iránt. Több helyen sikeresen alkalmazzák is. Sajnos a- zonban a legtöbb érdeklődő nem rendelkezik elegendő szaktudással ahhoz, hogy ezt a módszert alkalmazni merné. Ezért nagyon jó volna, ha a Kerületi Pedagógiai Intézet egy zenei tanfolyamot is nyitna, ahol az érdeklődők elsajátíthatnák a legszükségesebb tudnivalókat. A magyarországi zenetanárok felajánlották segítségüket, hozzánk is szívesen eljönnek előadást, gyakorlati bemutatót tartani. Hiányoljuk a Nitrai Pedagógiai Fakultás munkáját ... Csehországban a jeseníki zeneiskola i- gazgatója az, aki behatóan foglalkozik a Kodály-módszerrel és szeretné azt általánosan bevezetni. Hozzáfogott a „Szol-fa“ módszer cseh adaptációjához az óvodától kezdve a felsőfokig. Összefoglaló módszertanát a nyáron adta be Prágában, illetékes helyen elbírálás, majd kinyomtatás céljából. Jelenleg kísérletképpen alkalmazza ezt a módszert az általános iskola néhány osztályban és a zeneiskolában. Eddig a tanulók kiválogatása nélkül igen szép e- redményeket ért el. Iskolájának igen sok látogatója is van. 5. Magyarországon az ének-zene oktatásra nagy súlyt fektetnek. Jelenleg 3 önálló ének-zenei általános iskola működik, ezenkívül 118 iskolának van ének- zenei tagozata, vagyis normális osztályok közé beépített paralell osztálya. Ezekben az iskolákban, illetve osztályokban naponta van zenei foglalkozás, a zene a többi fő tantárggyal egyenrangú. Az általános iskolákban hetente 2 ének-zene óra van. 20
