Szocialista Nevelés, 1973. szeptember-1974. június (19. évfolyam, 1-10. szám)
1973-11-01 / 3. szám - Hofer Lajos: A történelem szaktanterem-vezető tanárok I. Országos Tanácskozása Pápán / Hírek
A TÖRTÉNELEM SZAKTANTEREM-VEZETŐ TANÁROK I. ORSZÁGOS TANÁCSKOZÁSA PÁPÁN 1973. tavaszán Pápán a Pedagógus Művelődési Házban ünnepélyes keretek között nyitották meg a történelem szaktanterem-vezető tanárok első országos tanácskozását. Magyarország minden részéből és a szomszédos szocialista országokból mintegy 130 szakember három napon át értékelte a korszerű történelemoktatás eddigi eredményeit és tapasztalatait. A résztvevők, akik a szaktantermek és kabinetek kialakításával és általában a korszerű történelemtanítással jelentős sikereket értek el, beszámoltak módszereikről és kicserélték tapasztalataikat. A tanácskozás résztvevői — Tóth Ká- rolynak, a városi tanács művelődési osztály vezetőjének ünnepi megnyitója után — Pápa történelmi nevezetességeivel ismerkedtek meg. Megkoszorúzták Petőfi szobrát, este pedig a Pedagógus Művelődési Ház ünnepi estélyén vettek részt. Itt „Petőfi Pápán” című irodalmi műsorral az I. sz. Általános iskola irodalmi színpadja nagy sikerrel szerepelt. A műsort Kálmán Emília tanárnő szerkesztette és rendezte. Az irodalmi műsor után Huszár János vezető szakfelügyelő Pápa város történelmi múltjáról tartott érdekes és értékes előadást. A második napon dr. Szebenyi Péter docens, az OPI munkatársa tartott előadást: A szaktantermek szerepe a történelemtanítás korszerűsítésében. Előadásában a történelmi szaktantermes oktatás történelmi fejlődéséről beszélt. Dr. Szebenyi Péter négy pontban foglalta össze a szaktantermes oktatás előnyét és célkitűzéseit: 1. A sokoldalú, könnyed szemléltetés. 2. Biztosítja a változatos didaktikai eljárásokat. 3. A tanulók részére kedvező körülményeket biztosít. Az eszközök indukciót nyújtsanak a tanulók önálló munkájához. 4. Lehetőség a kedvező hangulat megteremtésére. Ez után az előadás után a tanácskozás három szekcióban folytatódott: I. A szaktanterem létrehozásának elvi és gyakorlati kérdéseiről Dékány Antal gödöllői igazgató, II. a gondolkodásra nevelés lehetőségei a szaktanteremben: Rácz Jenő kaposvári szakfelügyelő és III. szemléltető eszközök és azok fel- használása a szaktanteremben Huszár János pápai vezető szakfelügyelő irányítása mellett. Minden szekcióban hasznos gyakorlati tanácsok hangzottak el, amelyeket a jövőben a történelemtanítás eredményessége érdekében mindenki felhasználhat. Délután Pápa szomszédos községeiben levő szaktantermeket és történelmi nevezetességeket tekintettük meg. Először Külsővat 1200 lelket számláló kisközség iskolájának történelmi szaktan- termét néztük meg. Itt a felső tagozatnak éppen úgy, mint az alsónak csak egy-egy osztálya van. A történelmi és földrajzi szaktanterem közös. Jól szemléltethető időszalagjuk képeik és audiovizuális eszközeik is vannak. A történelmet Bagics Sándorné tanárnő tanítja. Egy alkalommal Történelmi szaktantermek a baráti országokban címen hangzott el előadás Csehszlovákia Szocialista Köztársaságból, Jugoszláviából. A baráti országok előadásai után Mithay Sándor Pápa városi helytörténeti múzeum igazgatója rövid ismertetést tartott, majd a három szekcióvezető beszámolója hangzott el. Az I. szekció vezetője Dékány Lajos, gödöllői igazgató. A szaktanterem létrehozásának elvi és gyakorlati kérdéseivel kapcsolatban tanácskoztak. A következőkben foglalta össze röviden az elhangzott vitákat, javaslatokat: A szaktantermes oktatás csak ott eredményes, ahol egyéni szintet tudnak kialakítani. A nevelési eszmék, formák, eszközök adják meg az iskola nevelési rendszerét. Ki kell alakítani a szaktantermes oktatás nevelési rendszerét. Egyúttal e szekcióban dolgozó szaktanárok kihangsúlyozták azt a tényt is, hogy most van átalakulóban a szak- tanterem egységes pedagógiája is. A II. szekció vezetője Rácz Jenő szak- felügyelő, Kaposvárról. E szakcsoport feladata volt: A gondolkodásra nevelés lehetőségei a szaktanteremben. Itt egyöntetűen a történelem módszertani szakemberei megállapították, hogy ez a legnehezebb és egyben a legfontosabb feladata a szak- tantermi oktatásnak. A szakemberek itt egy-két megállapítást tettek, mégpedig: a 95
