Szocialista Nevelés, 1972. szeptember-1973. június (18. évfolyam, 1-10. szám)
1972-09-01 / 1. szám - Chochol, Š. : A pedagógiai munka magas színvonaláért
arra kell késztetnie, hogy alaposan és konkrétan kutassák a tanulók eredménytelenségének okait, és teljes felelősséggel lássanak hozzá a helyzet javítását szolgáló óvintézkedések megvalósításához. Okvetlenül fontosak a tanítók szakmai és módszertani előkészítését, továbbképzését szolgáló intézkedések. Ezenkívül tökéletesíteni kell a tanítás szervezését is, s biztosítani az óvodai és iskolán kívüli nevelés fejlesztését, a különleges gondoskodást igénylő ifjúság iskolahálózatának bővítését s egyes körzetekben a cigány származású és az egyénileg gazdálkodó földművesek gyermekei kötelező iskolalátogatását. A II. ciklusú iskolákban a tanulók tanulmányi előmenetele terén más a helyzet. Míg a gimnáziumokban és a szakközépiskolákban a tanulók előmenetele a jelentkezők jobb kiválasztása folytán és a tananyag koncepcionális megváltoztatása révén fokozatosan megjavulhatott, addig a tanonciskolákban a helyzet még mindig nem kielégítő A pedagógiai munka eredményeivel kapcsolatban határozottan fel kell hívni a figyelmet egy másik negatív jelenségre. Ez az iskola munkájának indokolatlan beavatkozásokkal való megzavarása, amely a tanítók és tanulók nagymértékű abszenciáját okozza. Bárhogyan is kutatjuk az I. és II. ciklusú iskolák tanulói előmenetelének sikertelenségét, ezt az említett objektív okokon kívül a leggyakrabban a tanító nem megfelelő pedagógiai felkészültsége okozza. A tanítók munkájának sikeressége elsősorban módszertani munkájuktól, a tanulókkal való egyéni bánásmódjuktól, az igazságos értékelésüktől, a lemaradó tanulóknak nyújtott konkrét, differenciált segítségüktől függ, különösen akkor, ha a család nem nyújt elég pozitív ösztönzést a tanuláshoz. Az oktató-nevelő munka feladatai teljesítésének lényeges részét alkotta az elmúlt iskolai évben a pályaválasztásra nevelés színvonalának emelése. Ennek a fontos feladatnak a biztosítására az SZSZK Oktatásügyi Minisztériuma néhány jelentős határozatot hozott. Azonban amint a 15 éves utánpótlás és az általános középiskolák végzett növendékei elhelyezésének folyamatos és végleges eredményei mutatják, továbbra is fennállnak a nemzetgazdaság szükséglete és a jelentkezők érdeklődése közti ellentétek. A fiatalok rendkívül nagy érdeklődést tanúsítanak néhány attraktív tanulmányi szakma iránt, középiskolai fokon különösen a szakiskolák (pedagógiai, közgazdasági és egészségügyi stb.), főiskolai vonalon az egyetemi és különösen a humán és művészeti irányzat iránt. Ha javítani akarunk a helyzeten, a pályaválasztást szolgáló intézkedésekben elsősorban szükséges lenne az iskola meggyőző munkáját elmélyíteni. A kommunista nevelés bonyolult és igényes feladatainak sikeres megvalósítása megköveteli a tanító magasfokú politikai és szakmai-pedagógiai felkészültségét. A szocialista tanító profilját meghatározó kategorikus követelményt hangsúlyozta dr. Husák elvtárs is a CSKP XIV. kongresszusán elhangzott referátumában, amikor leszögezte, hogy „ők” ti. a tanítók határoznak a pedagógiai munka színvonaláról és eredményeiről, nekik kell kezeskedniük arról, hogy fiatal nemzedékünk a szocialista fejlődés, a marxista-leninista világnézet, a szocialista hazafiság programjával legyen előkészítve az életre. 4
