Szocialista Nevelés, 1972. szeptember-1973. június (18. évfolyam, 1-10. szám)

1972-09-01 / 1. szám - Motesíky Árpád: A fotoszakkör munkája / Iskoláink életéből

haladók csoportjára osztom. Hetente egy alkalommal (szerdai napon) összejönnek a tanulók, ahol átvesszük az elméleti, vagy gyakorlati — betervezett — anyagot. A hét további napjain önállóan is tevékenykedhetnek beosztott csoportokban, ahol két haladó tanuló dolgozik, két kezdő tanulóval. A haladók átadják tapasztalataikat a kezdőknek. Tapasztalatom szerint így a munka gyorsabban halad, és a tanulók eredményesebben érik el a kellő tudásszintet.

Szükségesnek tartom ismertetni a fotószakkör egész évi munkatervét, amely minden esztendőben az adott feladatok szerint módosul.

MUNKATERV

1. A fotószakkör tagjainak kiválasztása, véglegesítése és csoportosítása.

2. A fotószakkör helyiségének átrendezése, elhasznált dolgok kicserélése és kijavítása.

3. Szakmai ismeretek szerzése a következő témakörökben:

a) A fényképezés keletkezése és fejlődése

b) Ismerkedés a fényképezőgéppel

c) Ismerkedés a nagyítógéppel

d) Hogyan fényképezzünk

e) A negatív anyag (film) kiválasztása, előhívása, rögzítése, mosása, szárítása és megőrzése

f) A kopírozás (1:1 arányban való fénykép készítés) és nagyítás alapelvei, követelményei

g) Mit fényképezzünk

h) Gyermek fényképezése

i) Tematikus felvételek

j) Táj-fdtók

k) Fotogramm készítése

4. Főbb feladatok:

a) A választások előkészítésében való bekapcsolódás, fényképanyag biztosítása

b) Az iskolai rendezvények megörökítése

c) A krónikák ellátása fényképekkel

d) Fényképkiállítás az iskolában, a legjobb képek a járási versenyre kerülnek

5. Az egész évi munka összegezése, értékelése, a fényképészeti szaktanterem alapos kitakarítása.

6. Feladatok a nyári szünidőben. Természetesen a szakmai ismeretek

szerzésénél az egyes témaköröket több órán át részletesen tárgyaljuk, a tanulók önálló munkáját értékeljük és ellenőrizzük. Az ellenőrzéssel és értékeléssel a tanulók ízlésének fejlesztésére törekszünk, ami lényegében egyik fő célja a fotószakkörnek. A sikeres és eredeti felvételeket számontartjuk, mivel a kiállításra mondanivalóval, kifejező képességgel bíró felvételek kerülhetnek.

Szükséges, hogy a szakkör tagjai megtanuljanak fényképben látni és gondolkodni, ami az esztétikai érzék kifinomulása útján érhető el. Ma már a fotószakkör tagja másként foglal állást egy-egy téma lefényképezésénél. Értékesebb felvételeket készít a kirándulásról, a munkáról vagy sporteseményekről, kulturális rendezvényekről. Megtanulta kivenni, kinagyítani a képből azt, amire a jó felvételnek szüksége van, és elhagyni a feleslegesen zavaró hatásokat. Megtanulta kiragadni azt a valóságot, ami gyönyörködtet és önmagában a fényképezés élvezetét, örömét nyújtja. Lehetőleg erre törekedjünk.

MOTESÍKY ÄRPÄD

»Tanítói szemmel V.«

A Szlovák Pedagógiai Kiadó Magyar Szerkesztősége már több ízben adott ki olyan könyvet, melyet egy nagyobb szerzői kollektíva sikeres munkáiból válogatott össze.

A magyar tannyelvű iskolák tanítói előtt, reméljük, nem ismeretlenek a „Tanítói szemmel“ című tanulmánygyűjteménysorozat eddig megjelent kiadványai.

Szerkesztőségünk a jövő évi kiadói tervében szintén hasznos és a tanítóknak egy sokat segítő tanulmánygyűjteményt tervez. A könyv a szlovák nyelv tanításának a problémáival foglalkozna a magyar tannyelvű iskolák 1—5. osztályában.

Ezúton felkérjük Önt is, közölje tapasztalatait egy kisebb vagy nagyobb tanulmány formájában.

Az egyes tanulmányok terjedelme 5—10 oldal lehet. (A kisebb terjedelmű írásokat a Szocialista Nevelés közölné.) A beérkezett tanulmányokat szakemberek bírálják meg, és a legsikeresebbeket besoroljuk a mintegy 10—12 szerzői ív terjedelmű könyvbe, mely így a magyar tanítóság tevékeny, alkotó munkájának tanújává válik.

A kéziratok leadási ideje 1972. október 20. (3 példányban). A kötetbe kerülő tanul31