Szocialista Nevelés, 1971. szeptember-1972. június (17. évfolyam, 1-10. szám)
1971-09-01 / 1. szám - Pais István: Bírálat a "Kémia a kilencéves alapiskola 8. osztálya számára" című tankönyvről / Az alapiskola felsőtagozatának problémái
feladat vár ránk: tanítványainkat be kell vezetni egy szép és gazdag nyelv országába. Ezen az első órán tanulóinkkal éreztetni, tudatosítani kell az előttünk álló nagy és szép feladat gondolatát: megtanulni, elsajátítani egy olyan hatalmas és jelentős nemzet nyelvét, mint amilyen az orosz nép. Éppen ezért beszéljünk, meséljünk tanítványainknak az orosz és az egész szovjet nemzet hősi harcairól, a világbéke megvédéséért vívott állandó és lankadatlan küzdelméről. Nagyon gazdag kincstárat nyújt számunkra a sok szép orosz népdal és népmese is. Minden hatodikos tanuló szívesen meghallgat egy szép népmesét, vagy elénekel egy népdalt. A népdal hangulatossá, széppé teszi az órát, még akkor is, ha a mi esetünkben még csak magyarul énekelhetjük. Pl. A folyó- nál áll Dunjuska c. orosz népdal. Nevelő hatású az orosz népdal szépsége, amely az emberi érzelmet tolmácsolja. Bizonyára minden gyermeknek örömet szerzünk azzal, ha felhívjuk figyelmét arra, hogy a tanév végén ezt a dalocskát már oroszul is elénekeljük. Az első orosz órán beszéljünk a szovjet nép tudományos eredményeiről. Példaként említhetjük a szovjet űrhajósok hősies helytállását. Sajnos az első orosz óra gyorsan elmúlik, de bizonyára minden, orosz nyelvet tanító pedagógusnak jól esik, amikor csengetés után megkérdezik a tanulók: tanító elvtárs (nő), mikor lesz megint orosz óránk? Mikor kezdjük az első betűk és szavak tanulását? KÖZLEMÉNY Az SZSZK Iskolaügyi Minisztériuma az érvényes rendelkezések értelmében közli a pedagógusokkal, hogy az illetékes iskolaügyi szervek beleegyezése és írásbeli engedélye nélkül az iskolákban módszertani kísérletezést végezni, kísérleti stádiumban levő tanítási módszerek öncélú alkalmazását bevezetni tilos. A Nemzetiségi Iskolák Osztálya figyelmezteti az iskolák igazgatóit, hogy e rendelkezést következetesen tartsák be. Ezért, ha valaki azzal jelentkezne az iskolában, hogy új módszert, programot szeretne kipróbálni — minden esetben kérjék az illetőtől az iskolai szervek írásbeli beleegyezését. Bratislava, 1971. augusztus 24. A Nemzetiségi osztály vezetője: MÖZSI FERENC BÍRÁLAT a „Kémia a kilencéves alapiskola 8. osztálya számára" című tankönyvről Dr. Pais István Sokan és sokszor bírálták tankönyveinket. E bírálatok nagy része azonban megmaradt az általánosság szintjén, minden konkrétumot nélkülözött, egy-egy hibát generalizált, és így marasztalta el a kiadott tankönyveket. E hübelebalázsi „minden rossz, ami van“ kritika nem vezet célhoz — ezzel mi sosem értettünk egyet. Ugyanakkor, mivel nem akarunk megmaradni a primitivizmus „örökzöld szintjén“, örömmel adunk helyet minden obejktív, javítani akaró és tudó bírálatnak. Mindenkori célunk olyan bírálatok közlése, amelyek konkrétan megnevezik a negatívumokat, és így a szaktanítókon túl a szerzők, a fordítók, a bírálók és a szerkesztők számára egyaránt sok értékeset mondanak. Legyen az itt közölt bírálat útmutató nemcsak a kémia tanárainak, hanem mindazoknak, akik tollat vesznek kezükbe azzal a céllal, hogy véleményt mondjanak egy tankönyvről. (szerk.) A „Szocialista Nevelés“ című folyóirat, illetőleg a Nitrai Pedagógiai Főiskola kérésére örömmel vállalkoztam arra, hogy a fenti tankönyvről, továbbá a Szlovákiában használt más, magyar nyelven megjelent kémia-tankönyvekről szakmai és pedagógiai szempontból bírálatot írjak. Bár véleményemben elég sok kritikai észre9
